一、输入所谓“巧妇难为无米之炊”，如果把作文比作一锅香喷喷的米饭，那首先要解决的就是米的问题。让孩子多读书，不仅增长知识，开阔眼界，还是提高孩子写作能力的，最根本的，有效的方法，我认为解决作文难，最根本的方法，就是要抓住两个关键词，“输入”和“输出”。
1、现在的孩子补课问题严重，怎么做才能从根本解决问题？
现在的补课现象似乎已经进入了一个恶性循环。很多家长一方面大骂补课不好、补课不对，但对于自己的孩子还是咬紧牙关往补习班里送，想不送又不敢不送，于是就在纠结中焦虑中，这个现象很普遍，纠结成了习惯也就有很多家长习惯了，非到了家长拗不过孩子的时候或者看孩子学习实在无望的时候很多家长才会如释重负地收手：哎，我已经为你尽力啦！以后你怨不着我！可悲可叹！实际上人都是自私的，就连为孩子的教育，很多家长以为舍得给孩子花钱上一个又一个补习班，舍得给孩子买一个又一个无用的所谓智能学习用具，就是为孩子尽心尽力，殊不知这样的行为是事倍功半。
图片来自网络孩子的学习分两个因素：内力、外力，很多家长只知道从外力给孩子用力，而孩子真正的学习靠的是内里——孩子内心的学习主动性，也可以说是孩子自身的内心学习的欲望。很多家长不懂得如何激发孩子的内力，也不舍得在这方面自己学习，只是想当然地给孩子创造所谓的好条件，这些所谓的好条件根本起不到作用，这不能不说是一种悲哀！有一个网友在微信里问我：“如何说服一个学生听话？”让学生听谁的话？如果让学生听学生自己的话，不用人去想尽办法去说服，如果让学生真正听从老师或者家长的话，家长或者老师就要想方法激发学生内心对家长或老师的感以及对家长或老师要求的认同感。
这个方法必须家长或者自己去寻找，没有现成的方法可以拿来就能用的，我们再回到补习班的问题上，当然由于教育现实的影响，很多家长认为是实属无奈，其实我认为更多的因素还是要家长来担的，如果家长明确了自己的教育观念，逐步清楚地认识了教育的本质，逐步养成了适合孩子健康成长的养育方式方法，那么补习班之风就不会如此越刮越猛，补课的怪圈也就不攻自破。
2、你认为要解决作文难，最根本，最根本的解决方法是什么？
我认为解决作文难，最根本的方法，就是要抓住两个关键词，“输入”和“输出”，一、输入所谓“巧妇难为无米之炊”，如果把作文比作一锅香喷喷的米饭，那首先要解决的就是米的问题。如何获得米，那就是要大量的积累，输入也就是积累的过程。如何积累要从以下几个方面入手，1、阅读。让孩子多读书，不仅增长知识，开阔眼界，还是提高孩子写作能力的，最根本的，有效的方法，
2、摘抄。摘抄优美的文章，字词，句段，积累一些有趣的小故事，小事例，这样以便在自己的作文中加以应用，这样写出来作文了才会有声有色，有血有肉。3、背诵，孩子是记忆黄金期。让孩子多背诵古诗词，名言警句，经典段落，名家名篇，这个过程就是往大脑中输入的过程，大脑的知识储备足够的时候，输出才容易。4、写法，了解文章的基本写法，层次结构。
比如常见的总分总结构，时间顺序，方位顺序，事情的发展顺序等等。还有常见的修辞手法，这些都要让孩子有所掌握。5、生活，生活是最好的老师，让孩子做个有心人，在日常生活中，学会认真观察。学会从不同的角度去思考，通过不同性格的人，各种有趣的事，甚至大自然里面的动物植物，都是作为你最好的素材。输入就是往大脑里面存储，大脑就像一个仓库，只有里边存储的东西足够了，这时候才可以输出，
写作文就是输出的过程。二、输出通俗点说，写作文就是把脑袋中存储的各种知识，人，事，物，有序的倒出来，就这么简单。1、兴趣，提起兴趣，才不会觉得难。所以写作文首要就是要保护孩子的兴趣，要激发孩子的表达欲望。特别是起步作文，不要讲究什么章法，丢掉条条框框，不论多与少，只要孩子能写，就是最大的收获。2、自由，
让孩子海阔天空，自由发挥，信马由缰。给孩子充分的自由去表达，不论结果，不论好坏，无论多少。你会发现，去掉了限制，孩子们的天性得以释放，每个孩子都可以成为写作高手，3、表扬。全方位，多角度的表扬，大力的表扬。一个字，一个词，一个手法，一点点的闪光点都不要放过，表扬一段时间之后，你会发现孩子疯狂的爱上了作文。
4、规范，这一点是基于以上三点的基础上，才能实现的步骤。当孩子爱上了作文，能够自由的表达，这时候才对孩子的作文进行规范。让孩子知道怎样写，结构更清晰；怎样写更生动吸引人；怎样写才能完全的表达自己的所思所想，作文没有想象中的那么难，所以无论家长，老师都要摆正心态。正确引导，激发兴趣。相信每个孩子都会爱上作文，
3、搞好有效教育，最应该解决的根本问题有哪些？
搞好有效教育，最应该解决的根本问题是什么？其实，对于这个问题，老祖宗早就给出了了答案！首先，以德为先，所谓立德树人也。在古代是特别讲究教育孩子立德树人的，一个人如果品德不过关，自然是不配学习的，更不能去参加科举考试做官的。在没有科举考试的“举荐制”时代，对一个人品德的考察，是至关重要的，越是重要的岗位，对品德的要求越严格，甚至都到了严苛的地步！在古代，讲究忠、义、礼、智、信，三纲五常等一整套的做人行为准则。
一个人于国要忠、于长辈要孝、于朋友要义这其中的一整套行为规范，约束着人们的行为，在那个时代，如果出现如方方、梁艳萍、王小妮、许可馨这样的人，那不仅仅是千夫所指这么简单了，那可是要被判“叛国欺君之罪”的，是要杀头的！甚至都可能被判“剐刑”，也就是“凌迟”之刑！我们现在的教育，受西方教育思想影响太大，过于自由化，导致我们抛弃了老祖宗的很多优秀的传统。
以至于出现了如许小姐这种不忠不孝不义之徒！好在我们的顶层设计者，已经敏锐的看出了问题的症结所在，重新提出并强调教育要立德树人！否则，我们即使培养出千千万万的人才，又有何用呢？不是照样有那么多的远走他乡，为他国效力，甚至还有反噬母国的逆徒？诸如上述的那几位！也就是说，如果不注重立德树人教育，你教育出来的学生，他学识越多，可能也就越反动！他们带来影响与破坏可能也就越大！其次，教育应该解决的是“人的可持续发展”问题，
在现代，我们的教育有误入歧途的现象出现，也就是过于急功近利，最为显著的就是“分数教育”！这表现在我们的教育，不是以能力为先，而是以分数论高下。这就直接导致很多孩子，被迫放弃自己的爱好，去学习自己并不喜欢的东西，例如，一个孩子他本来只需要学习文学，将来成为文学家、诗人、历史学家、艺术家等就可以啦。同理，有些孩子可以通过学习成为数学家、舞蹈家、发明家、外交家等等，
那么，这些孩子就只需要将主要的精力放到自己最感兴趣的地方，他们成才的可能性将会大幅度的提高。而现在的孩子学的是非常的痛苦！他们不喜欢英语，得学！他们不喜欢数学，得学！他们不喜欢化学，得学！好像这是要把所有的孩子都培养成“杂家”、“博士”！但是，殊不知这无形中给孩子带来了巨大的压力！再加上平时用分数来细化、考评这种学习，孩子的压力更大！鉴于这种情况，顶层设计又提出了“核心素养”概念，但是这个核心素养却又语焉不详，每个学科又都分别搞出一套所谓的“学科核心素养”，比如语文学科就搞出了“语文六大核心素养”、数学搞出了“数学学科四大核心素养”（也可能是五大，具体我记不清了，
）但是，如果用一句话来概括核心素养，那该怎么说？记得我在英国考察西方教育的时候，当时就把这个问题抛给了英国教育部特聘专家。他说英国也讲“核心素养”，也不知道核心素养究竟是什么？但他的理解，觉得应该是“教育能否促进一个人的终生可持续发展”？我非常赞同他的观点！如果我们的教育，不能促进学生终生的可持续性发展，那你的教育就是一种短视行为，
基于这一点，我们得根据每一位学生不同的特点、不同的人生之路，给他们提供最合适的教育。比如有很多人，他根本就不需要花很大的力气去学习外语，因为他出了学校，可能一辈子就再也不需要英语了，结果，他前面在小学、初中、高中苦苦学习的英语，全没了用处，对他的后续人生也没有任何用处。当然也就不可能“促进他的终生可持续发展”了！那么，这样的教育要它何用？当然了，这只是我对于教育的一点浅陋之见，权作引玉之砖吧，欢迎大家都来谈谈自己的良玉之言！，
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4、孩子作文写不出来多背优秀作文有用吗？
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