给小学一年级孩子做暑假学习规划。一年级下学期知识树二年级上学期知识结构一升二数学学习计划一年级数学整体知识容量不大，给孩子充足的巩固练习时间，如果期末成绩不理想，要抓住暑假的机会及时查漏补缺，一年级升二年级暑假建议做好学习的衔接，我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑。
1、一年级升二年级暑假怎么过？
一年级升二年级暑假建议做好学习的衔接，我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！暑假安排应该丰富多彩的，建议前一周到两周时间完成暑假作业，不要先疯玩后再做作业。重点提下一升二数学方面的复习和预习吧！以下详解，供您参考！一年级下学期知识树二年级上学期知识结构一升二数学学习计划一年级数学整体知识容量不大，给孩子充足的巩固练习时间，如果期末成绩不理想，要抓住暑假的机会及时查漏补缺，
成绩不错的同学也不要放松，二年级上册就接触到乘除法知识。先学加减，后学乘除，两种的现实情景模式还是有很大不同，→加减法：聚合，比较，增加性变化，减少性变化→乘除法：同数累加，平均分，倍数关系等。①背诵乘法口诀表加减，与乘除的计算程序也有所不同，对于乘法，主要利用复述的方法来掌握，比如我们用背诵乘法口诀来学习乘法，
基于一种算术事实的提取，需要一定记忆能力。所以暑假期间，建议背熟1~6的乘法口诀，关注王老师，私信：口诀，可获取下图电子版本。乘法口诀学习过程建议理解着进行乘法口诀的背诵，其中最重要的是理解乘法同数累加的基础含义，②应用题从二年级开始，应用题逐步由图文列式，转到文字叙述题目类型，对孩子来讲，文字是抽象的，如何通过建立模型，思考转化为算式计算作答，关键的是有自己的解题策略。
在王老师二年级趣味数学中，特别重视应用题解题策略的教授，从基础的两步运算应用题，到和差倍问题，再到移多补少问题，及综合题型，应用题一定要重视起来，才能保证三年级的顺利过渡。在学习乘法和除法时，不能单纯强调计算，应用乘除法知识去解决问题才是综合数学实力的体现，随着数域的扩大，图示方法也要进行调整，比便能够辅助孩子去理解，运用，
③日常数学低年级的课堂应该在生活中，而不是在辅导班，二年级在时间章节会细化的几点几分，几点差几分，简单的时间计算。这个和生活实际结合去认知，会事半功倍，认识长度单位，可以在暑假买直尺让孩子去量一量，多实践，是最好的预习方法。数学是有趣的，培养孩子数学学习兴趣是低年级重要任务，家庭的引导特别重要，多带孩子做些数独，七巧板，24点等益智游戏，可以增强趣味性，只要孩子有思考过程，那就应该鼓励，
2、小学生一年级暑假，可以让他自学二年级内容吗？
这个问题，我倒是有一点发言权的，我的孩子现在读二年级，我也是这样做的，不仅如此，我的孩子已经将小学的数学自学完了，而语文方面，没有额外，主要是阅读课本内容，然后识字，并不要求写字，也没有进行相对应难度的看图说话写作。其实现在的教育已陷入一种很奇怪的现象，在语文方面，如果一个孩子能够背诵很多古诗词，或者是一些散文名篇，不管是现代的，或者文言文，而在英语方面，如果一个孩子能够进行很流行的英语口头表达，
那么，他们会认为这个孩子很棒，家教做得很好，但是竟然不会认为他们是在超前学习，但是如果一个孩子识字很多，有大量的阅读，或者是提前学会了数学的话，他们就认为这个是超前学习。而他们认为，超前学习，就是不好的，为什么不好呢？其实他们也说不出所以然来，认为每个年级就该学每个年级的课本，提前学就是不好，现在的教育是大班教育，一个班级大约五十人，而最好的教育却是因材施教，因为孩子的差异是很大的，同一份卷子，对有的孩子是极简单无比，对有的孩子是差不多还可以，对有的孩子却是困难无比。
而对于不同的孩子，却是用同样的知识点去限制他们，请问，这个真的好吗？不管你承认不承认，就是有的孩子聪明一点，能够多学一点，有的孩子会普通一点，要应付当年级的，有的人会说，那二年级学会了，上课就不专心听讲，那我请问一下，上课的时候，是成绩好的人专心听讲呢，还是学习差的人专心听讲呢？对吧，这个道理很浅显的，明明是学习好的人更会专心听讲，而学习差的不会专心听讲，因为他们理解起来很吃力，所以，不是会的不听，而是不会的才不听。
但是有些人，就是一厢情愿，想当然，就是会的就不听，也不管实际情况如何，其实，有些人，之所以反对别人超前学，就是担心，那些成绩好的，还超前学，那么之间的优势，会更加拉大，对他们不利，仅此而已。所以，我对你的建议，就是两个思路，第一，学习二年级的数学，孩子半自学，家长半辅导，毕竟这么简单，家长还是能辅导得动的，
第二，尝试一下一年级的奥数。很多人都在说，孩子要有自主学习能力，而让孩子自学，又纷纷起来说，孩子没这个能力，不要超前学，这样对孩子更种不好，这真是让人哭笑不得，很多事情，不尝试一下，又怎么知道呢？即使真的学不动的，孩子会有什么影响吗？放弃就好了吗？还能因为提前学了二年级，还能把一年级所学的忘光？有些人就是因为反对，所以反对。
3、给一年级孩子做暑假规划，你有好建议吗？
给小学一年级孩子做暑假学习规划？有啥好建议？没啥好建议，但过于追求结果，有可能急功近利，适得其反，看了一下读者回复，十多个朋友给出了很多建议，共同点是：制定学习规划是必须的。至于如何指定学习规划，则五花八门，有的建议巩固一年级所学，预习二年级课程；有的建议每天练习写字，阅读课外书目；有的建议孩子制定完整的学习计划，贴在床头，按时完成，养成好的学习习惯等等，
一年级孩子，刚七岁，快乐的童年，正是感知、探求世界的关键时期，我们做家长的，一定要按照孩子身心发展规律实施家庭教育，万万不可拔苗助长，抹杀了孩子的天性，扼杀孩子的好奇，走向反面，使孩子出现逆反反而厌学。学习计划制定与否真的不重要，以下几点家长能做好了最重要，首先，做家长的一定要了解儿童生长发育规律，性别不同，孩子个性差异也很大，我们不能千篇一律，按照一个模型制定学习计划，根据孩子自身的发育、性格、兴趣，因材施教。
第二，六七岁的孩子，还处于认知世界的阶段，在这一阶段，必须满足孩子的好奇心，好奇心是孩子认知世界的重要途径，暑假，可以领着孩子去田间地头、城市郊区、山区丘陵、江湖河畔等地去认识世界、感知世界。第三，注意培养孩子记忆能力，比如，家长可以帮助孩子一起背诵唐诗宋词，或者做一些益智游戏，讲解一些历史故事或天文地理知识。
3第四，培养孩子的兴趣，如唱歌、运动、绘画等等。兴趣是一个人才能发挥的契机，是学习的强大动力，作为家长要一定要留心孩子的兴趣和萌芽状态的创造性，应加倍地呵护和培养它，第五，在日常生活相学习中，应鼓励孩子大胆独立思考，对不懂的问题多问几个为什么。当孩子按照自己的想法去思考和解决问题时，家长应理解和帮助，切忌责难，
第六，教育孩子放眼世界，关注全球，强化开放意识，拓展思维空间，不能作井底之蚌。第七，培养孩子语言表达和沟通能力，实际上，从孩于开始喊爸、妈开始，家长就要注意他们的发音方式和发音的部位，到了六七岁，家长要不断培养孩子书面的或口头的表达能力。第八，培养孩子良好的品德修养，学会关心人、帮助人，乐于助人，热爱集体，热爱劳动，尊敬师长，团结互助，礼貌待人，诚实守信，勤俭节约。
4、一年级的孩子有必要在暑假提前学习二年级的知识吗？
谢邀，我的回答是：非常有必要。但怎么学，是个考察家长耐心和经验的技术活！详述之前，先简述我的情况，以供各位参考：坐标深圳市福田区；女儿目前就读小学二年级，今年暑假我有给女儿安排系统的预习二年级内容，现在父女均感觉轻松且良好，日常有余力进行拓展阅读和参加户外活动等内容；儿子目前就读初中二年级，当年未曾安排暑假提前学习，现在正迈着沉重的补习脚步，追赶逆袭中；我的老妈是山东退休语文老师，有着三十多年的班主任经验，但老妈自己也认为现在小学语文的广度和深度完全不同于往日，几年前我也发现老妈辅导孙子三四年级的语文已经非常吃力；我个人是女儿班级的家委会主任，经常在班级群分享儿子班级同学家长的一些经验教训和心得感悟，供女儿班级的家长们参考，多听听初中家长当年的兴奋心得，多看看初中家长当年流下的辛酸泪，也许能帮现在的家长，在育娃的道路上少走点弯路少踩点雷，
在我分享到女儿班级群的那些经验文章中，从去年小一到现在的二年级，我强调最多的是内容是：家长必须帮助孩子建立良好的行为习惯，一年级培养各项习惯，二年级改正坏习惯并纠偏补缺。我作为一名初中家长，感受最深的就是：小学低年级阶段的各项行为习惯，将在孩子在高年级时发挥巨大且难以改变的影响！孩子的行为习惯分类有很多内容，比如：良好的卫生习惯，良好的学习习惯，良好的整理习惯，等等，
诸多的行为习惯中，家长最关心的恐怕应该是学习习惯了吧。学习习惯的内容又有很多丰富的细节，包括但不仅限于：课前预习/课堂笔记/阅读批注/课后复习/自律作业/拓展阅读等，其中的每一个细节也许都可以用单独的一篇长文来进行详尽的阐述，但是，孩子学习习惯的建立和巩固，需要一个载体，而不能只是依靠家长的空谈或说教。
很多家长会头大或郁闷：我明明都说了多少遍了，可孩子就是听不进去啊！要我来评价的话，孩子听不进去很正常，这就对了！为啥？因为，爱不是靠嘴巴说的！如果只靠家长嘴巴说教就能教好孩子，那未免也太轻松且儿戏了吧？孩子所有良好的行为习惯，都需要通过一个载体来进行练习，然后在犯错改错的循环往复中，通过家长的耐心，最终慢慢的建立起来，
预习新内容，学习新课本，这就是一个非常合适的载体，一个有助于培养并巩固孩子学习习惯的载体，一个有助于训练孩子敢于挑战的载体。不同于平时的碎片时间，暑假的时间是完整而且大片的，这将有助于家长进行系统并有规划的辅导，而开学后则可将注意力转移到查漏补缺等方面，所以，这就是为什么有必要在暑假提前学习二年级知识的一个重要原因。
从我的个人感受来说，有一个教训和一个心得，但最终结果都指向了暑假应该提前预习这一点：儿子当年在小学时没有提前学，这也许是个教训，因为初中出现了严重的偏科，数学优秀但语文英语落后，而文科的补习绝非一日之功；女儿今年暑假有做相关预习，开学后至今的课堂学习轻松了很多，因为经常得到老师的表扬所以也极大的提升了女儿的信心，并激发出更大的学习兴趣，同步激发的也许还有她的学习潜能，
以上，通过我的个人经历并结合周围家长的经验，论证了暑假提前学的必要性。接下来，怎么学就摆在家长的面前了，这是一个技术活，技术含量还蛮高，因为这很考验家长的耐心和经验，需要结合众多因素来综合考虑，比如：自家娃的性格特点，孩子目前的行为习惯情况，二年级上学期各科的学习要点，暑假的时间分配计划，等，简单的说，你家的娃是男孩还是女孩？男孩女孩的发育特点不同，未来的成长也存在差异，那么，对应到暑假的预习，在内容和方式方法上都会存在很多细节的差异。
不仅在教育方面，也包括在其他很多方面，我的观点一贯是：尽信书则不如无书，但他山之石可以攻玉，每个孩子的成长，都会被打上浓重的家庭烙印，而每个家庭的情况都是不同的。所以，为什么孩子在校都是看同样的课本，做着同样的习题，听着同样的老师授课，最终呈现的结果却各有不同呢？我想，应该是因为每个孩子的家风不同，家教不同，三观不同，诸多的不同最终导致了孩子呈现的结果不同，
简单介绍一下今年暑假我是如何安排女儿学习二年级知识的。首先声明：仅供参考，欢迎探讨交流，杠精拉黑，因为我的案例，未必适合各位的家庭，但分享是一种美德。一，提前学习的原则：整体囫囵吞枣，专项精细练习，一方面，我希望女儿能够对新学期的课本知识有一个整体的了解，但又必须保持女儿对开学后课堂学习的饥渴，所以确定了整体囫囵吞枣的大方向。
这样的话，女儿懂了一些，却又懂的不多，课堂上会发现那些课本内容说是提前学了，却又学的不深，依然会被老师课堂讲解吸引住，同时，因为囫囵吞枣的学过，女儿也会随着课堂讲解产生自己的问题，引导积极举手提问或回答也是我的一个暑假设定，另一方面，专项的内容必须做精细的练习。比如练习写字，包括语文和英语，暑假期间每天写一点；又比如看图讲故事，因为这将是二年级语文学习的一个重要内容，这部分我穿插了语文英语的课本来练习，并在课外书的阅读中同步穿插进行，
让我开心的是，女儿开学后，拿到了学校的朗读奖和福田区的作文奖。二，行动之前要谈话：设定目标，鼓励孩子挑战；分解目标，看起来不难，暑假前，我就和女儿进行了几次关于暑假预习的对话，核心思想和内在逻辑是：你是否想在下学期取得更大的进步，得到老师更多的表扬？如果我们在暑假提前预习，肯定会实现这个目标。但暑假预习会有点难，你需要做个选择题，
你敢挑战不？无论你如何选择，爸爸都支持你。爸爸会和你一起完成这项挑战，让你不后悔你做出的这个选择，暑假期间，爸爸和你每天玩每天学。喜欢玩，这是孩子的天性，所以，父母在和孩子进行类似的对话时，我建议先设好目标，然后选择孩子接受的语气和语言，循序渐进，并把大目标分解成为一个个的小目标，让孩子看起来非常简单就能完成的那种。
三，提前学习的内容：语数英体 行为习惯，先说体育，希望各位家长能够重视，毕竟国家和我们都不希望看到胖乎乎戴着眼镜的孩子。所以，整个暑假期间，我的俩孩子几乎天天在泳池里泡着，儿子学会了自由泳，女儿学会了蛙泳，关于体育，我的个人建议是：跑步 跳绳这个组合，适用于全部的男生女生，非常建议家长从小学低年级开始培养孩子的这个运动习惯。
再说行为习惯，通过日常的对话中我的引导，女儿认可了一个观点：有三座大山挡在她的面前，这三座大山分别是：粗心大意/爱哭鼻子/偶尔偷懒，“爸爸，我要让这三座大山先变小！小到只有我膝盖这么高！”听到女儿这样说，我这个老爸真的感到很开心，哈哈哈哈哈。语数英其实没啥好说的，小学二年级的内容其实很简单。但我想强调一下，关于语数英学习方面，家长需要知道并重视的几点，如下：语文是所有学科之母，
数学的应用题，初中数理化的大题，其实考的首先是学生的阅读理解能力！英语是三门主科中唯一有机会在小学阶段就学完初中内容的。这里不做过多解读，有心并有缘的家长自然会懂这句话的涵义，数学的口算是基础，真正比拼的是思维。加减乘除的口算，暑假期间同样需要每天一练；数学思维的养成，需要家长有这个意识，日常生活中多引导，和阅读一样，绝非一日之功，
暂时先说这么多，毕竟每个成年人都有着自己不同的经历和想法，革命尚未成功，儿女仍在努力，我也绝不敢认定我做的就是正确的。仅供参考，欢迎探讨，也不期望我抛出的这块砖能够引来多少的玉，只希望不会砸到花花草草就好；如果这块砖能成为各位家长育娃路上的一块垫脚石，那也是极好的一桩美事，对了，您的点赞鼓励，对我来说也是极好的另一桩美事呢！附图为二年级上学期的语文教学重点要求。
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