第一种怕是真怕，对写作文充满恐惧。第二种怕是假怕，对写作文充满厌烦，造成学生怕写作文的根源主要在于我们的语文教学体系有问题，围绕这个问题核心，再去查找学生怕写作文的因素就不难了，主要有以下几方面，原因在于从未尝受过写作文的乐趣，反而饱受打击，一再证实自己不具备写作文的基本能力。
1、三年级怕写作文怎么办？
三年级开始语文有了作文这个内容，有许多的小学生刚刚接触作文的时候都是不愿意写的，我认为有以下几个原因。1.时间长小学一二年级的时候语文也好，数学也好，做一个题的时间都是比较短的，而写作文是要占用很长的时间的。很多小学生一看到写作文就知道短时间完成不了，就开始抵触，这个时候要多培养孩子耐心做事的习惯，不要急于求成。
2.会说不会写很多三年级小学生平时说话出口成章，名言警句一句一句的，讲的道理有时候让家长和老师都没法开口，但是这些话和道理让他写出来就写不出来了。因为三年级学生的识字量还不够，学生不知道字怎么写，这个时候可以让学生用拼音来代替汉字，等识字量上去了自然就不怕了。3.不会组织语言有的小学生知道事情是怎么样的，但是就是写不出来，不会组织语言，
这是阅读量不到的原因。平时应该多看看书，看看别人是怎样写的，写写读书笔记和日记，慢慢自己的语言能力就丰富了，下笔也就有神了，4.经历少作文写作很多写的都是自己的心得体会，游记历程，现在小学生由于各种因素出门少，经历少，所以无话可写。这种情况只能靠家长来让孩子多经历一些事情，比如外出旅游、郊游、野餐，让孩子自己做一些力所能及的家务，陪孩子一起进行一些活动等等，丰富学生的课余生活，让孩子多长见识，
2、孩子小学六年级，怕写作文怎么办？
六年级孩子怕写作文怎么办？还是先要搞清楚现状和原因才能谈解决的办法。首先看孩子的问题是什么？我们都知道，问题的本质是期待与现实之间的差距，写出好作文是期待，因为怕写而写不出好作文是现实。细分一下，问题有三种：1.六年级之前一直都怕写，写不好；2.六年级开始怕写了，写得不如从前；3.六年级作文写得还行，但开始怕写了，这样下去，今后会越写越差，
孩子为什么会怕写作文？第一种怕是真怕，对写作文充满恐惧。原因在于从未尝受过写作文的乐趣，反而饱受打击，一再证实自己不具备写作文的基本能力，但这里有两种情况：其一，天生语言文字能力低下；其二，与众不同却不被接受，被老师、家长看作异端，其实埋没了天才。第二种怕是假怕，对写作文充满厌烦，原因有两点：一是作文量大，已经成了负担。
有些老师布置的除了大作文还有当堂小作文，外加日记、周记，有些家长还要加餐，报作文辅导班、按作文书布置作文，等等，孩子实在不胜重负；二是作文套路化，写起来索然无味，内容上胡编乱造，主题上无限拔高，形式上依照模板，表达上极尽修饰。看到题目就知道该怎么写能得高分，不这么写就被判低分甚至挨骂挨罚，心里话全都不能说，还有什么创作欲望？解决问题的办法是针对具体问题，真正原因找到相应对策1.过去一直写不好造成的恐惧，
如果是孩子本人确实能力水平较差，就降低要求，从造句、写话开始练习。达不到六年级的水平，别用六年级的标准来要求，如果是孩子的天赋已经超出了老师和家长的理解力，建议找一些在写作上有特长的人帮忙把把脉，天才可不能按普通人的眼光来衡量。在此期间，让孩子按自己的性子自由写作，只要肯写就鼓励，不作具体评价，以免损伤孩子的积极性，
2.现在开始厌烦不好好写了。如果是习作量大造成的，很好办，除了必须要完成的大小作文，其他的随孩子高兴，愿写就写，不写拉倒，强扭的瓜不甜，孩子若不主动，若不用心，写上一千次也不见得如一次用心写作。写文章这事，不把写作兴趣调动起来，在写作中思考、提升，顶多就是个重复劳动，水平不会自然涨上去的，如果是模板化写作消磨了孩子的热情，建议孩子同题二作，一种按应试要求写，毕竟要考试要拿分啊，另一种按孩子心意写，全写真心话实在话，往痛痛快快写，写好了自己保存起来也行、销毁了也成，不必交由老师和家长批阅。
3、造成学生怕写作文的因素有哪些？
造成学生怕写作文的根源主要在于我们的语文教学体系有问题，围绕这个问题核心，再去查找学生怕写作文的因素就不难了，主要有以下几方面：第一，写作思维的培养从一年级开始就被严重忽视，写作偏离了正常生活，由于写作是一个长期培养，且渐进性发展的过程，如果把写作当成是课堂教学任务，而不培养孩子们写作思维，自然无法激发孩子乐于写作的兴趣。
就拿小学一年级开始的看图写话来说吧，如果孩子们视觉观察力和想象力得不到有效培养，孩子眼中无景物，心中不无情感，想像力自然就无法得激发，最简单有效的写作思维培养模式，应结合孩子们最熟悉的生活着手，让孩子们带着深刻的生活体验感进入写作思维的培养。第二，写作语言的培养严重被忽视，孩子们普遍对口语和书面语混淆不清，
我记得我上初二时，才开始学习汉语语法，那时才真正理解何为书面语。而在此之前小学（我们那时小学5年）到初一，这6年时间里，其实都在大量应用口语来写作文，口语没有规范的语法规则，语言逻辑性不强，如果在写作中经常应用，会使孩子们写作语言一直得不到提升。从现状来看，很多孩子到了初中阶段仍写不出像样作文源于书面语语法没有得到正规的培养和训练，
第三，为考试而学习写作文，几乎让教学流于形式，而无法让学生真正喜欢写作。若问现在的语文考试中作文最大的问题是什么？可能很多人一时半会说不出来，在我看来，字数的限制就是最大的问题，我观察过很多孩子，不管是小学生还是初中生，都在为凑字数而写作文。考试作文太讲究形式和结构了，把孩子们的想像力都给框死了，如果没有字数限制，没有结构的限制，孩子们写作就能获得很大的自由空间。
如果语文写作教学重点改革这块，可能会对写作会有突破，第四，没了真正的阅读兴趣培养，阅读鉴赏就会缺失，语言审美观无从建立。在学校语文教学中，由于课程设计一直倾向于照本宣科，根本没有专门成体系化的阅读兴趣培养、阅读鉴赏、阅读审美、阅读与想像力的拓展内容设计，看看一本又一本语文课本在不停地学，实际上并没有真正让语文学习提升到一定质量水平，最多也就增加了识字量罢了。
从很多学生的写作语言应用情况来看，由于少了丰富的阅读兴趣，结果导致年轻越高阅读量越小，没有了兴趣支撑的阅读，最后使写作成了无水之源，结束语：大语文时代已经来临，如果不从根本上改革语文课的教学设计，仍然按目前的思路进行，恐怕很难让学生在语文写作方面有长足的进步与发展。只有全面改革语文写作教学，让语文老师擅长写作，才有可能成为好的写作老师，
4、小孩不爱写作文，一看到写作文就害怕，求指教？
孩子害怕写作文怎么办？很高兴回答你提出的这个问题。害怕写作文的孩子是一个很大的群体，哪个学校，哪个年级，甚至哪个班级都有害怕写作文的孩子，那么，是什么原因造成一些孩子害怕写作文呢？第一，语文老师的原因在二三四年级的时候，有的语文没有把写作的方法、规律教给孩子。也许是语文老师本身对写作就缺乏深入的研究，因此对学生指导不力；也许是有的语文老师过于年轻，缺乏教学经验，
第二，家长的原因有的家长对孩子的作文问题不够关心，发现孩子写作有困难，也没有采取措施进行解决，导致孩子不会写作文，害怕写作文。其实，三年级语文，作文是一个重点，也是孩子们的一个“坎”，有的家长在二年级下学期的时候，就抓孩子的作文，为三年级时写作文打基础；而有的家长从来不过问孩子的作文。孩子害怕写作文也有家长一份责任，
第三，孩子本身的原因有的孩子学习缺乏自主性，自己的作文不好，也不去向作文写得好的同学学习，也不去多看一些作文方面的书，对作文缺乏钻研精神，主观努力不够，这也是原因之一。孩子害怕写作文怎么办呢？第一，要给孩子买一些作文方面的书这些书，经常读一读，是会有帮助的，要买同年级的作文选阅读，从中吸取经验。特别是要买一些优秀作文选阅读，读别人的范文，对自己写作文是很有帮助的，
第二，要加强写作训练每周至少要写一篇作文，一年54周，一年要写够50篇作文。而且要写够一定的字数，三年级的学生要写300字以上，四年级的学生要写400字以上，五年级的学生要写500字以上写作文，是一件持续训练的过程，写得越多、持续时间越长，提高就越大。第三，参加作文培训班参加作文培训班，也许可以改变孩子害怕写作文的状况，
在培训班里，作文老师会系统地向孩子介绍写作知识、传授写作经验，孩子掌握了写作方法，会写作文，就不害怕写作文了。再说，老师也会搞一些热爱作文的教育，相信对孩子是会有帮助的，第四，家长要关心孩子的作文学习家长要经常阅读孩子所写的作文，了解孩子在写作中的问题，并给予指导。要和孩子一起起研究作文的写法，共同分析典型的范文，参与到孩子的作文写作中去，
5、能不能举例说说怎样引导学生消除怕写作文的心理？
孩子可以自由发挥，怎么想就怎么写。在写的过程中，孩子会渐渐树立自信，其三，降低表达难度。没有了各种条条框框的束缚，孩子对内容的组织、安排就容易了许多，因内容是真实的，本身就符合生活的逻辑，孩子在表达的时候大多流畅、生动，容易得到肯定、获得成功的体验。2.提炼生活，不让孩子做\
有些小学生害怕写作文的原因可能是写作目的不明确或缺乏留心观察周围事物的习惯。针对以上原因，建议家长可以先让孩子训练写短篇日记，孩子练习写短篇日记时还要注意以下几个问题:1.适当降低难度，让孩子产生兴趣，首先，篇幅不宜大，这样孩子就不会担心达不到规定字数，大大减轻了孩子的抵触心理，其次，降低选材难度。抓住一天当中难忘的一句话、一个眼神、一个动作、一个瞬间、一个闪念、一点发现、一点感悟、一点收获尽情地书写自己的喜、怒、哀、乐即可。
评论