针对孩子作文写得比较完整，但是缺乏生动性的情况，可以引导孩子多注意作文中的细节描写。针对孩子能写够规定字数，但是把作文写成流水账的情况，要训练孩子写作文时，要找准重点，做到主次分明，对于孩子感觉没东西可写时，家长可以和孩子一起来探讨作文题目，启发孩子的思路，之后鼓励孩子大胆地按照自己心中所想去写，先不要管写得好不好。
1、孩子上小学，作文不会写，有什么办法可以教孩子写出好作文吗？
您好！这个问题不简单，不多说，只给家长提点建议吧！1.别急躁，控制住情绪，多表扬。2.写作文要将口语转化为书面语，需要积累词汇语句，多读书多背诵，3.写作文要将眼前事景、心中想变为笔底文，孩子往往笔跟不上思路，想过的转瞬又忘了。可以每天写日记，哪怕是流水帐也好，4.不会开头，一件事不知从哪写起。不会结尾，收不住笔，
2、小学四年级应该如何训练孩子的作文？
四年级的孩子，经过了三年级的学习练笔，基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解，也知道了写作文的基本“套路”。当然，也有一些孩子，到了四年级，写作文还是只会写流水账，甚至是对着作文本上的题目，愁眉苦脸半天，也写不出来一个字，针对孩子能写够规定字数，但是把作文写成流水账的情况，要训练孩子写作文时，要找准重点，做到主次分明。
孩子年龄小，你给他讲一些作文理论，他未必能理解，所以，对于小学生来说，要少教他们技巧，多鼓励他们写真情实感，对于一些必要的技巧，可以用打比方的方式来让他们理解，可以这样告诉孩子：写作文，就像炒菜，在炒菜之前，先要想好用什么食材，准备好做这道菜的食材与调料。写作文呢，则需要素材，确立了作文的主题，接下来就要在脑子中构思一下，需要从哪些方面来写这篇作文，这就是搜集整理素材的过程。
炒菜，有主料有配料有调料，写作文也是如此，“主料”就是要重点写的素材，“配料”就是用来辅助主料的素材、事件，而调料则是写作文用的一些修辞手法、特别棒的开头和结尾、一些优美感人的词句等。针对孩子作文写得比较完整，但是缺乏生动性的情况，可以引导孩子多注意作文中的细节描写，细节描写，是使一篇作文或文章生动感人的法宝。
一篇没有任何细节的文章，是没有感染力的，不能给人留下深刻印象的，老师家长要多提醒孩子，在平日的生活里，多注意观察生活，多问几个为什么。比如说去游览动物园，家长可以提醒孩子注意观察动物的外貌和神态，注意观察不同动物之间的区别，家长可以多拍一些动物的照片，在孩子以后写游记的时候，回忆起某种动物来，想不清楚细节地方时候，家长可以和孩子一起翻看照片和视频，有助于写好游记，
针对孩子写作文难以下笔的情况，老师和家长就先要求“内容”，之后再去求“质量”。就是先让孩子有的写，再去看写得好不好，对于孩子感觉没东西可写时，家长可以和孩子一起来探讨作文题目，启发孩子的思路，之后鼓励孩子大胆地按照自己心中所想去写，先不要管写得好不好。（这个图要从下往上看，从鼓励——探讨——格式——修改，因为我当时制作时做倒了，
）第一步，写出来就是胜利。之后，再回头看内容，再找不足，再修改，这样，不断地讨论、尝试写、找缺点、修改，才算是真正的练笔，才能不断地进步。最后，我想提醒一下家长和孩子们，小学生构思作文，可以试一试现在比较流行的思维导图。现在有许多教思维导图的课，其实在我看来，小学生也不用学那么复杂，不用非要学会怎样画标准的思维导图，怎样把图画得漂亮，
咱们的目的是什么？是写好作文。所以，画思维导图，是为了记录和整理我们的写作思路，而不是为了画图而画图，不能本末倒置。在写作文之前，家长可以让孩子拿一张白纸，一支笔，白纸横着放，在白纸中间写上作文题目，然后，由题目开始发散思维，把围绕题目想到的一些素材，在纸上围绕题目写出来，这样，有助于记忆和整理，找出重点，去掉不必要的细枝末节。
3、家长应该如何教给孩子看图写话作文？
看图说话是小学一二年级学生的语文必修内容，所以教会学生具备看图说话的基本技能，是小学低年级语文老师的基本功，因此作为小学一二年级学生的家长该如何配合老师，做好孩子的看图说话辅助呢？我觉得，可以从以下几个方面入手。1，学会复述老师讲的课文，学会给父母讲故事，培养孩子说话的能力，所以加强与孩子沟通，让孩子喜欢和家长讨论学校的问题。
只有孩子想说喜欢说，孩子说话能力才能提高！2，引导学生看课本上的看图说话，当学生看图说话十分生疏的时候，家长一定要稳住自己的情绪，心平气和地与学生讨论。并且通过询问，可以让孩子观察图画后有话可说，例如，第一副图画画的什么时间（季节），什么人物（或者动物），什么地点，他们在干什么？第二幅图画画的他们在具体干什么？第三幅画画的是什么？你有什么感受？是高兴还是沮丧？是兴奋还是痛苦？3，如果孩子某些方面没有看清楚，引导学生仔细观察，把话说得与图画一致，具有流利性，。
4、四年级的孩子要以“我喜欢的动物”为题写一篇作文，家长应该怎么教？
这里有那么多老师，都有丰富的教学经验,听他们讲，再说，现在的孩子懂的又多,我已落伍了，我想分几个层次。先设置场景，像电影人物出场，让喜欢的动物出场，如果是养的宠物，选一个小生活情节,写姿态，（走近了），写形态，写活动，通过吃和玩，进一步写动态，重点是用好动词,写诗写人动词用的好就活了。也可以安排其它小动物出场，结尾落在人与动物要友好相处,人与自然的和谐，
5、如何让孩子爱上写作文？
谢邀，我是力行，很荣幸回答你的提问。如何让孩子喜欢写作文？其实要是让喜欢，几乎不可能，还是要先让孩子知道学习是他的职责，然后再寻找孩子比较容易接受的方法，分享一下我的经验，我儿子今年小学2年级，一直喜欢玩游戏，一年级的时候为了不让他玩王者荣耀，我给他下载了植物大战僵尸，结果一样沉迷，不过是单机版的，没有太强竞争，应该比王者好点。
我想帮他养成阅读课外书的习惯，可是开始很难，他不爱看，我就给他买了一套植物大战僵尸的书，结果不让看都不行，就这样我又给他买了一套托马斯和他的朋友们，效果依然不错，加上学校午读，我又给他买了十万个为什么，还有不少其它的书，效果虽然不如前面好，但他一直能坚持看了，现在坚持两年了，毫无压力。小孩养成阅读习惯了，作文一般就没那么难了，但作文要想写得好，除了阅读，还得一直练，怎么练呢？最简单的就是养成写日记的习惯，我本来打算让孩子三年级开始写日记，可前几天才发现，学校现在有要求写日记，今天我就让他开始练，以后周末假期每天写1--2篇，内容依然是植物大战僵尸开始，写得不亦乐乎，
日记内容不限，格式不限，但最好给予红笔标出好词好句，写上简单评语。我以前写作文最大的动力就是老师画的满篇的着重号和评语，写日记最怕无话可说，无事可写，其实这只是进入瓶颈了，没有特殊事尽量不记事，多描写，多写读后感，记录灵感，这才是真正需要记的，也更容易养成习惯，还能提高观察力和想象力。除了阅读习惯，写日记习惯，还需要孩子养成练字习惯，字好的就不太用了，我儿子子不太好，我就每天让他练1--2个字，一个字写一篇，不好明天继续，效果也比较明显，
6、家长如何在家教孩子写作？
家长如何在家教孩子写作？看到这个问题，作为一个教了25年语文的中学老师，我不由得后背发凉，打了一个寒颤！我们的家长为了孩子的学习，真是操碎了心，恨不得“捋起袖子加油干”，亲自投入到孩子的各门功课中去，既当严管的家长，又当善教的老师，甚至连勤学的孩子的角色也要一并夺了去。我不禁要问：1.你事无巨细，件件参与，样样主导，把孩子该干的活干完了，把老师该干的活也干完了，你把他们置于何地呢？孩子还用得着思考、老师还用得着费心么？2.你上知天文、下知地理，英语随口就来，写作动笔立就，数学小菜一碟，物理易如反掌，搞不好连化学实验你都熟门熟路，没有什么是你不会的，也没有什么是你不掺和的，敢问：你这么能耐，你咋不造艘宇宙飞船上天呢？3.你难道没听说过“术业有专攻”，不知道“隔行如隔山”？你打算亲自辅导孩子写作，请问你自己写得如何？即便你写得还挺不错，你是否知道该怎么入手？如果老师的工作随便一个家长都能胜任，那还办什么师范学校培养老师呢？那还要学校做什么呢？家长自己在家里教不就结了？某著名童话作家在家教儿子，他儿子成作家了吗？还不是拼他这个爹！4.家长要亲自辅导孩子写作，说明家长对孩子的写作水平不满，更进一步，就是对老师教学水平的不信任，
如此一来，你还会让孩子按老师教授的方式去练习写作吗？恐怕非但不配合，反而处处拆台吧？这样下去，还愁不搞乱孩子的脑袋？这样下去，一张可以描绘最美画面的白纸岂不是画风突变？这样下去，各种杂音齐鸣还能奏出和谐优美的曲子？5.你打算怎么教呢？教孩子审题、立意、构思、布局；教孩子熟知各种文体；教孩子选材、裁剪、起承转合；教孩子锤炼语言以或简洁质朴或华丽典雅；教孩子尝试各种风格、借鉴不同流派我很好奇，这些你真的都能信手拈来么？我想奉劝一些心焦的家长：1.找准自己的位置，不要干越俎代庖的事。
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