下面我们具体谈一谈如何掌握这些方法和技巧。开始学生不理解，慢慢习惯，到后来他们自己喜欢读书笔记、离不开读书笔记，高中三年下来，有的学生做了好几本读书笔记，有的有几十万字，作文还需要我讲需要我教吗，很多学生拿到作文本后根本不知道写些什么，头脑一片，即使最后写出来，内容也是空洞无物。
1、如何提高学生的写作能力？
首先给出我的建议：1.教孩子大胆删改。告诉孩子，哪些话管用，哪些话不管用；哪些话说一遍就够了；哪些话其实是一个意思，把不需要的话删掉，要是舍不得，就在另一本作文本上写简单有用的话。2.教孩子集中力气，告诉孩子，一篇作文，只讲一个道理；只写好一件事；只刻画一个人；只突出一种情感。告诉孩子，把要写的理、事、人、情全部列在纸上，然后狠心划掉，只留下怎么也不肯舍掉的那一个，
把原先要分给其他人、其它事、其它理、其它情的话全都用在这一个上！3.教孩子学会借鉴。告诉孩子，阅读是写作的基础，从优秀的文章中学习怎么写人、怎么叙事、怎么抒情、怎么绘景，认真读、仔细想、照着仿、勇敢创，每一个会写的人都是这么走过来的，还要向写得好的小伙伴学习，请教别人，提高的可是自己哦。4.教孩子用心观察，
告诉孩子，观察是写作的眼睛，用心看、用心听、用心想，也就是要带着问题去观察，去思考，去体会，才能写得清楚、写得细致、写得丰富、写得独特。再说点心里话语文老师不怕孩子废话连篇，只怕孩子无话可说！道理很简单，一箩筐的废话里，总有几句管用的，而啥都说不出来的，肯定找不到管用的。再者，一切学习都是「无意犯错」——「有心试错」——「刻意改错」等几个环节的综合，不暴露错误，怎么谈得上改正？试问题主，若你的孩子不肯写，你从何得知他的问题是只会记流水帐？敢写，已经成功了一大半！因为迈过了「害怕」这个槛儿！，
2、如何有效地辅导孩子写作文？
本人喜欢写作，学生时代曾梦想成为一个文学青年，也曾写过几篇获奖的文章，走上讲台之后，由于事情太繁琐，梦想才慢慢荒芜。下面结合我的写作体验回答这个问题，希望能给你提供一些参考，很多小学生不喜欢甚至害怕写作，其主要原因体现在以下几个方面:一、不知道写什么。很多学生拿到作文本后根本不知道写些什么，头脑一片，即使最后写出来，内容也是空洞无物，
二、不知道怎么写。很多孩子作文开头就很困难，整个写作过程就跟挤牙膏似的，想一点写一点，三、思维混乱，语句不通顺，意思表达不清，而且错别字和语法错误连篇。古代科举考试考的就是写作，它是语文综合能力的体现，也是一个慢慢积累长期训练的过程，如果孩子写作很困难，我们家长应该采取有针对性的措施，从多方面入手，常抓不懈。
首先，从孩子的语文基础抓起，孩子写出来的作文语句不通顺，意思含糊不清，错别字连篇，这些问题所反映出来的就是他的语文基本功差。那么，平时我们一定要重视孩子课文的朗读和背诵，还要加强对每课生字词音形义的检查，其次，让孩子学会观察生活，积累写作素材。很多人把小学生作文写不好归咎于生活阅历不丰富，其实这是认识上的误区，只要我们教会孩子观察生活，到处都有他的写作素材，
记得去年夏天有一场台风过后，很多树木房屋被刮倒，地面一片狼藉，儿子发现墙缝中有株小草幸存了下来，后来他把这株坚强的小草写到了作文里，没想到作文得到了老师的大加赞赏。再者，让孩子多阅读并且爱上阅读，阅读的好处不言而喻，它不仅能让孩子增长知识和懂得做人道理，而且还能帮助他积累美词佳句，掌握写作技巧，真是一举多得。
最后，循序渐进，培养写作兴趣，小学生作文是个循序渐进的过程，我们要从一年级的造句抓起，然后抓二年级的写话，再到三年级的作文，任何一环都不可能忽视。在这个过程中，我们要积极引导孩子把生活的点点滴滴写成文字，养成写日记或周记的习惯，如果让孩子爱上写作，作文还怕写不好吗？总之，写作水平的提高是个长期积累的过程，永远没有速成之法。
3、作为一个教师，如何教学生写好作文？有什么实际有效的方法吗？
一、观察生活，热爱生活的人，笔下才可能生动活泼，风生水起，波澜壮阔。翻开古今中外的不朽著作，无一不是社会生活直接或是间接的反映，所以要想把文章写好，首先要做个有心人，用心去生活，用心去观察、体验、感悟和记录生活，二、多读书。“读书破万卷，下笔如有神”“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，书本是生活的另一种再现，阅读书本是超越时空去认识前人的生活，去认识历史的生活，
阅读优秀的书籍，既可以帮助我们认识生活，积累素材，又可以提高我们观察、分析、理解生活的能力。所以我们一定要在善于走向社会、深入生活、关注自然的同时，阅读大量优秀的书籍，先可以读一些优秀的文学作品，一些名人传记，一些科普类的书把生活当作正文，把书籍当作注释，以鲜活的个性，回归生活的朴素与真实。三、勤做读书笔记，
读书笔记是作文的基础，善于做读书笔记，作文就成功了一半。自从上高中语文起，每一届学生跟我学语文，做得最多的作业就是读书笔记，我最重视的作业也就是读书笔记的检查，开始学生不理解，慢慢习惯，到后来他们自己喜欢读书笔记、离不开读书笔记，高中三年下来，有的学生做了好几本读书笔记，有的有几十万字，作文还需要我讲需要我教吗？（图片来自网络）。
4、作为一名学生，在读文章和写作文时应该掌握什么答题技能和写作手法和门道？
在中考和高考语文考试中，阅读理解和作文的分值占了相当大的比重，语文考试实际是读写能力的考查，作为中学语文教师，我给的建议是：阅读理解要重视理论和实践的结合；写作要审题准确，立意深刻，选材要“以小见大”，结构收尾照应、结构完整。下面我们具体谈一谈如何掌握这些方法和技巧，阅读理解要理论联系实践。一、文言文阅读，
文言文阅读是学生最头疼的一个板块，也是失分率最高的一个板块，尤其是翻译的过程中可能感到困难重重。记牢常用古今异义字的古义，我们学习文言文的目的就是掌握常用的文言实词和文言虚词的意义和用法。古代汉语不像现代汉语的词义繁多，只要你记住课内课文中出现的文言词语，再把它迁移到课外文言文中就可以了，掌握文言文的四个句式。
文言文有四种句式：判断句、省略句、被动句、倒装句，我们在翻译古文的时候，要把省略的部分通过括号的形式补充出来，被动句式要翻译出被动语态，倒装句要理顺它的语序。例如：何陋之有？就是一个倒装句式，需要把前置的宾语放回它原来的位置：又有什么简陋的呢？现代文阅读，现代文阅读一般包括议论文，说明文，记叙文（包括小说和散文）。
常规题型的答题技巧要熟练背过，知识点如下：标题、首段、中间段和尾段的作用，说明文中常用的说明方法及作用，说明文用语的准确性。议论文中论点的判定、论证的方法及作用以及论证思路，记叙文中句子的赏析，人物性格的分析，中心思想的确定，故事的内容概括，叙述的顺序及作用。光掌握这些纯理论的东西是远远不够的，必须在做题的过程中灵活地运用，能够对文本进行概括提炼和分析，
例如：文中的某人是一个怎样的人，请结合文章内容来答。就是考查的我们对文章内容的概括和提炼能力，你需要从文中概括出事件，再结合事件分析人物的性格特征，切忌凭个人感受主观答题，要做到有理有据。怎样写好一篇作文，写作文的第一步就是审题，建议将要求读三遍，读出要求、导语中和材料中更深层的意思，也就是它想要表达的核心的是什么。
审完题之后就是立意了，立意的深度决定你文章的深度。例如写《我最快乐的一件事》有的同学写ta玩游戏很快乐，有的同学写受到老师表扬很快乐，还有的同学写帮助别人很快乐，哪个的立意深刻，一目了然。选材要真实，能“以小见大”，选材要符合生活的真实，不能写一些又假又空的事情。可以着眼生活中的细节，从小事中去挖掘更深层的含义，
例如：有一个作文题目是《照亮心灵的阳光》。有一个学生写的很好，他写的是阳台花盆儿中的一棵小草，虽然没有办法和花儿们争奇斗艳，但是也努力用自己的绿色来装点春天，让他明白了每个人都有自己人生的价值，只要努力拼搏就可以了。结构要完整，首段和尾段一定要点题，并且首尾尾段呼应，做到环形闭式结构，这样结构才是完整的。
最后还要注意段落清楚、层次分明、详略安排得当，与主题无关的内容一定要少写或不写。结语，阅读理解和写作作为语文中最重要的两大板块，非三言两语可以说清楚的，需要我们在大量识记的基础上，去分析、概括，去综合运用，脱离做题和练习，只谈技巧和门道是不现实的，语文的综合能力重在平时的积累，多读书，读好书会让你受益匪浅。
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