作文写得生动，有时还要靠故事情节。作文写得不生动，需从四个方面帮助孩子去提高四年级孩子，写作文平淡，也就是不生动，可能有四个原因，用总分法写在写状物作文或写景作文时，可以用总分结合的方法来描述描动物、植物或景色，熟练的运用修辞手法，可以使作文更生动。
1、孩子都四年级了，写出来的作文还是平平淡淡，怎么教他写？
作文写得不生动，需从四个方面帮助孩子去提高四年级孩子，写作文平淡，也就是不生动，可能有四个原因：一是不会描写。家长应该指导孩子学习描写方法，孩子如果只会叙述事物，而不会描写事物，那么写出的作文肯定不具体、不生动。四年级的孩子，必须掌握外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、场面描写等方法，如果孩子对这些基本的方法都没有掌握，不会运用，怎么能写出生动、具体的作文来呢？二是不会运用修辞。
熟练的运用修辞手法，可以使作文更生动，比喻，可以使事物更形象；拟人，可以使语言更活泼；排比，可以使语言更有气势；对偶，可以使语言更有美感；等等。比如，“老师非常爱我”，就不如果用一下比喻，“老师的爱像春风一样吹佛着我”，后边的句子就生动一些，再如，“小鸟在树上叽叽喳喳地叫着”，就不如写“小鸟在树上比赛唱歌，看谁的歌声最嘹亮”，因为后一句运用了拟人手法。
三是缺乏想象力，作文写得生动，有时还要靠故事情节。孩子缺乏想象力，就很难写出曲折的故事情节，有时写作文靠故事本身的生动性，有时也要靠想象。每写一件事，都有其因、经过、结果，其过程都是比较具体的，但由于孩子缺乏想象力，却写不出事情的详细过程，所以写出的作文就不生动，四是词汇不丰富。作文语言不生动，与词汇贫乏也有关系，
2、四年级学习的写作手法有哪些？
四年级属于小学阶段的第二学段，这个学段的学生应该留心周围事物，增强写作的自信心。在作文中能运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的优美词句，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，四年级一般情况下写的都是记叙文，写作手法大体有以下几种。1、列好提纲在动笔写作文前，不要嫌麻烦，先列出写作提纲，一定要把作文的开头结尾及中间要描写的情节罗列出来。
2、用顺叙法写按事情的发展顺序来叙述是学生写作文最常用的手法，比较好写，学生们很容易把作文写得条理清楚，层次分明，但要注意的是应重点突出，不要平铺直叙，像记流水帐似的，会使人读了觉得枯燥无味。3、用倒叙法写倒叙的写法也是学生应掌握的一种写作方法，这种写法的好处是能制造悬念，引人入胜，比如我们熟悉的《小木船》就是采用倒叙的写法，好多学生写记事作文就是模仿这篇文章的开头，很有吸引力。
要注意的是并不是把整件事情都倒过来叙述，只是把某个部分提到前面，其他的还是按照顺叙的方法去写，4、用插叙法写有时在记叙事情时，为了表达文章中心的需要，或者为了帮助读者更清楚地了解故事情节，要对故事中人物或情节作注释，这时就要使用插叙说明。但要注意在插入叙述的时候，要使文章过渡、衔接好，5、用拟人法写有时在写作文时把动物或物品看做人来写，很有亲切、生动感。
要注意的是在描写动物或物品时得注意动作的描写，得按照人物的心理活动等来联想动物的动作及心理等，6、用总分法写在写状物作文或写景作文时，可以用总分结合的方法来描述描动物、植物或景色。要注意的是分述部分要围绕总述去具体地描写，并且分述部分要有顺序，比如从左到右，从上到下，或者先中间后两边等，总之，写作手法有好多种，就四年级学生来说，只要能掌握住这几种写法，就足够了。
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