这是写作文入门的环节，没有这个环节就让孩子们写作文，孩子们多难啊。小徐老师从教多年来，还真是见过不少不会写作文的孩子，这些孩子好像一说写作文就头脑一片空白，既不知道作文应该先写什么，后写什么，更不会运用一定的写作技巧，也就是在正式插笔写作文之前，开头已经写好了。
1、不会写作文该怎么办？
小徐老师从教多年来，还真是见过不少不会写作文的孩子，这些孩子好像一说写作文就头脑一片空白，既不知道作文应该先写什么，后写什么，更不会运用一定的写作技巧。今天小徐老师就讲讲该如何从谋篇布局到遣词造句，分步教会孩子写作文，写作文离不开构思，有了思路，心中有了作文的基本框架，想好开头和结尾怎么写，安排好每段要写的中心内容以及过渡句、中心句、点题句、精彩描写及修辞运用句等，再提笔正式写作文，心中有丘壑、思路才顺畅，下笔才不被阻塞。
而这种作文构思方法落实到心中，就叫打腹稿；落实到纸面上，就叫给作文列提纲，毫不客气的说，学会写提纲，养成“无提纲不作文”的好习惯，是解决作文思路混乱，无从下笔，提高写作水平的最好方法。一、列写作文提纲的重要性，别说是中小学生写作文需要打腹稿，需要列提纲，就连文学大家写作也离不开提纲，甚至列提纲是进行写作的最重要的一环。
决定着作品最终的成败，同样要想写一篇好作文，列一列提纲才可以真正解决作文不想怎么写，从哪里下写的问题。如下图所示：二、作文提纲怎么列？1、审题、确定写作中心思想，作文提纲要先审题，由题目要求来进一步确定文章要写的主要内容和表达的中心思想，然后再思考用哪些生活素材来表现这一主题。也可以在看到题目之后，先联想到自己的生活经历中的一些和题目切合的事，然后从要写的事中提炼出要表达的中心思想，
2、整体构思文章结构。第一步，想好开头怎么写,主要体现在如何点题、切题，用什么方法尽量使作文开头的语言简短、精美又突出题意，总起下文，想好这些并写下来。也就是在正式插笔写作文之前，开头已经写好了，第二步，结尾要怎样扣题，怎样照应开头，总结全文，是否升华主题？这部分内容可以提高构思好，也可以构思好行文中间部分后，再来构思。
结尾往往决定一篇文章的结构是否严谨，主题是否突出深入等，因此如果在构思期间在总结全文，揭示中心思想上有灵感，可以立刻用文字记录下来作为结尾的亮点，因为灵感稍瞬即逝，特点是语言上的要在构思中记录下来。第三步，行文主体各段落要写的内容，段落段落之间的衔接过渡，材料的详略安排，精彩的描写或者点题的关键句等都会安排好，
如下图所示：三、根据作文提纲进一步理清作文思路，认真推敲、修改——1、选材是否切题，详略安排是否得当，对选择的材料是不是要做进一步的取舍？2、立意是否明确、深刻、新颖？3、材料的结构安排是否严谨，过渡是否自然，开头结尾和全文是否统一主题。一开始，有些同学可能无法列出完美的作文提纲，也正因为如此，我们可以找到中小学生写作文时哪些地方存在的思路混乱上的毛病；哪些地方有跑题、偏题的现象等，在锻炼学生列作文提纲的过程更容易暴露孩子作文上的一些毛病，可以更好的指导孩子更正，规范作文思路，提高作文水平，
如下图所示：下面这两个作文的提纲是学生们常见的作文错误。《他进步了》和《春游动物园》两篇文章的中心思想确立都没有问题，但对如何突出这一中心却不知该怎么做，《他进步了》材料详略安排不得当，造成文章中心不突出。要指出并给孩子讲明白，为什么不能这样写，应该怎么写，第二篇作文《春游动物园》则完全是“流水账”当孩子们列出这样的作文提纲来时，也就能更好的看出他作文思路上的误区，从而告诉他应该怎么写，为什么不能这样写，这样孩子就能更容易接受并得到提高。
如下图所示：四、好的作文提纲范例：可以说，每个孩子见到一个作文题目，都不可能一点思路也没有，问题在于他不知道该怎样确立中心，又怎样安排材料的先后，详略、呼应等来突出中心，另外在锤炼语言上，不善于运用修辞、描写、抒情、五觉等多种表现手法来充实文章内容，抒写作文情感，而作文前列提纲，则可以将作文化繁为简，化整为零，引导着孩子一步步的构思作文的开头、主体和结尾，并思考在每一个段落怎样过渡，怎样突出中心，用哪些表现手法等，
这样久而久之，孩子的作文水平将会得到大幅度提高，再也不是见了作文就无所适从的状态了。经典作文提纲范例如下：看了这些提纲，同学们有没有一目了然的条理感，经过这样的构思写出来的作文才会中心突出、结构严谨、条理清晰、再加上精彩有语言，深刻、新颖的主题思想，一篇好作文就展现在眼前了，本文由指尖教育帝国原创，欢迎大家关注交流，如果您看到这里啦，就不吝赐个赞吧。
2、为什么很多孩子讨厌写作文？
这是个好问题，什么是作文？作文的要求是什么？为什么孩子们感到难？怎么造成的，是那个环节出了问题的呢？作文基础是什么时候打的，是怎么打的呢？这里有答案。语文知识分的很细，字词句段篇，这里作文在哪里呢？作文的雏形是那一个，是不是句子呢？句子有主谓宾，定状补，这里有写什么事物，这是不是选材，主谓宾是不是一种联系，定状补是不是描写，如果用议论抒情，是不是表达方法，如果有比喻，拟人是不是运用了修辞手法，句子是不是有情感，有情感是不是有主题。
我们对句子教学怎么认识的呢？如果能把句子教学看成作文，会是怎样的情形呢？可以豪不夸张的说，在句子教学中这样想的人有多少呢？这是写作文入门的环节，没有这个环节就让孩子们写作文，孩子们多难啊！在看段的教学，段里的句子多是怎么来的，每句话有什么用呢？怎么排列的，这些是不是作文的基础呢？这个基础打的怎样是非常重要的，文章是结构的，题目，开头，中间，结尾，
这些孩子们每篇文章都见，可是孩子们没注意它，这是怎么回事呢？是不是没人强调呢？小学分低中高，这里就有各扫门前雪的问题。但是就句子教学的质量那个年级都不能简单的想，这个简单对孩子的作文带来很大的困难，这是不是作文难出现的问题呢？把句子当成作文教，写人句子，写事的句子，写景的句子，写物的句子，写情感的句子，写观点的句子这其实就是造作文的部件，没有这些怎么组成篇呢？。
3、你的孩子会写作文吗？
低年级孩子主要是看图写话，画面是静止的，可在孩子心中，画面是活动的，然后通过自己的笔写下来，1.有初步的语言组织能力。能将图中景物适当准确描述，按一定顺序观察，由上到下，由左到右等，2.加以适当的联想。在孩子的头脑中，画面是静止的，我们要引导孩子把画面动起来，会跑会跳，会说会笑，3.培养观察和阅读的习惯。
4、语文作文水平很差，平常不敢写作文，该如何提高呢？
本人常年从事语文和作文教学，对于中学时期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，该如何提高？这个问题，本人可以明确告诉大家，初中主要写记叙文和高中要写的议论文，完全是两个模式，多年的经验表明：初中记叙文写不好的学生，到了高中完全有可能写好议论文，所以不要怕，好好准备一下如何写议论文，就可以了，一、记叙文和议论文的区别记叙文是以写人、记事、绘景、状物为主的文章，主要以写人物经历和事情的发展变化为主，通过对人、事、物等清晰明确的叙述、生动细致的描写、必要的抒情或者点睛的几句议论，达到以情动人的效果。
而围绕记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果叙述清楚，并善于剪裁、铺垫、突出营造记叙文的动情点，让读者读来产生共鸣，以情动人是写记叙文的重中之重，议论文则是以说理为主，通过讲道理、摆事实、辨是非等方法，来表明自己观点、看法。议论文是首先提出论点、再运用事实论据和道理论据证明论点的过程，重在以理服人，
由此看来，写记叙文和写议论文从内容到写作目的是完全不同的文体，因此，写不好记叙文的同学是完全有可能写好议论文的。前段时间就有一个同事的孩子，就是因为不会写记叙文来找我，我一看孩子写记叙文一来立意不深，二来长篇大论的平铺直叙，没有动情的描述，根本不会营造动情点，我一看孩子开学就该上初三了，再从谴词造句的作文片断训练到谋篇布局的技巧训练来提升记叙文写作能力，简直太难了，于是我开始另辟蹊径，教孩子写议论文，正如我所愿，孩子竟然能逻辑清楚、环环相扣、有理有据的写好一篇议论文，
也就是说，记叙文写不好的高一新生，完全不用再惧怕写记叙文了，因为从你上高中那一天起，记叙文写作将成为过去，从此就将开始写议论文了。二、议论文写作的命题特点：1、坚持材料作文，材料呈现方式多样，近五年来，高考作文全部都是供材料作文，有现实故事性材料，如“小羽创业”“钻石切割”；有社会时事材料，如“小陈举报父亲”“古建筑该不该拆除”等；还有社会现象材料，如“给野生动物喂食”；还有历史型材料，例如今年全国II卷的“修补战斗机事件”；有展望个人命运与祖国未来控讨时代使命的材料，例如今年全国I卷和全国III卷的作文材料。
2、题材多样、关注学生熟悉的社会生活内容，紧扣“一点四面”，所谓“一点四面”见下图所示。3、注重考查学生的逻辑思辨能力，多元思考问题，提出建设性观点并加以证明的能力，例如2017年高考作文题《我看高考的利与弊》。还有2018年全国II卷的材料作文如图所示：三、议论文写作的备考方向：如图所示四、高一新生要想写好议论文，应该从今天开始积极为写议论文积累素材，
积累从以下几个方面入手，并试着去写去修改，相信不会写记叙文的同学一定会抓住这个写好议论文的契机打好“翻身仗”。最终在实际写起议论文来，论点要求深、求新，论据要真实典型、新颖独特有说服力，且论据结合论述达到论证逻辑缜密，论述环环相扣，达到以理服人的效果，本人在问答中关于如何写好议论文的讲解也不少，需要的可以前去翻看。
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