你真能打不下去吗?在对方快攻的情势所迫下，你只能现场被动地见招拆招，你只能紧急的仓促应变了。在这种情况下，去写作文，正常吗，一二年级小学生应该学习写作文吗，背别人的文章，就如同你扒掉了别人的房子，把砖块全记好了保留了，但是，你对别人房子的设计忽略不计，你对别人房屋的结构忽略不计，你手里只有残砖断瓦，你连恢复别人房子的原貌都办不到，就不用说你要建一个风格、结构全部迥异的自己的房子了。
1、你曾经写作文《我的梦想》，你写了什么？实现了吗？
“我的梦想，是当一名光荣的人民解放军。”我在上世纪七十年代末八十年代初读小学的时候，还是计划经济时代，物质产品不够丰富，人们的思想比较统一，虽然生活艰苦些，但是纯真似露的少年时光那么美好，令我永远无法忘怀。那个年代的白雪少年，每个人怀揣的都是奉献国家造福人民的理想，我们写《我的梦想》这样的作文时，脑海中都闪现着顽强拼搏的女排大姐姐、爱岗敬业的警察叔叔、身残志坚的张海迪等先进人物的光辉形象，他们放射光芒的精神世界深深影响着我们的梦想，换句话说，我们的梦想都印射着这些可贵的精神品质。
说到我个人，梦想是成为一名解放军，像董存瑞黄继光那样保家卫国，像雷锋叔叔那样一辈子为人民做好事，这些英雄人物，我们课本上都学过，反映他们事迹的电影我们都看过，小时候学过的东西记忆可深刻了，直入骨髓啊！我在小学期间，和几个同学在公园里还真遇到过一位解放军叔叔，那是冬天，他劝阻我们不要在没有冻结实的湖面滑冰，还给我们讲了很多部队生活和人生道理。
我们怀着羡慕和崇拜的心情，忐忑地要下他的联系地址（那时电话不普遍，普通人家没有电话），回去后，我们异常兴奋，经常提起那位解放军叔叔，议论他讲过的事情，给他写了信。信是由同学代笔的，只记得收到了回信，遗憾的是内容完全记不起来了，但是那段经历，使我更增添了对人民解放军的崇敬之情。小的时候，社会上正宣传五讲四美三热爱，我们全校师生都上街搞宣传，老师要我们讲文明懂礼貌，都去做好事，
我们几个要好的同学商量着抓小偷。小偷厉害啊，还有可能持有凶器，于是我们就像学习功夫，那时候好像还没有武术学校，反正我们一致想到的就是找解放军叔叔学习擒拿术。哈哈，这个热议了好一阵子，没有找到解放军叔叔，上街多次也没有发现小偷，这件事就不了了之了，那个时候，我还不清楚好好学习和长大当解放军的关联，就是觉得长大了就应当为人民服务，为国家抛头颅洒热血。
逝者如斯夫，光阴似箭，小时候很想长大，长大了梦想是当一名光荣的人民解放军！等到真的长大了，大学毕业了，却从来没有与解放军有过职业上的交集。我从事过建筑业、计算机业，现在是一名普通的公职人员，虽然没有成为人民解放军的一员，但我觉得我的梦想已经实现了。因为，无论是当一名人民解放军，还是在党委机关、人民法院、人民检察院、人民政府供职，为国家建设贡献力量、为人民福祉奉献终生，这个精神是全然相通的，这个，就是我的梦想，
2、儿时写作文你想成为的那个人，你现在实现了吗？
作文，少年时代，理想颇丰：当作家、科学家、解放军、警察、医生，还有厨师、花匠、炼钢工人，应有尽有，充满希望和梦想。那是在上海求知小学就读，我写的题目是：《我想当个航海家》，岁月蹉跎，理想和现实还是有遥远的距离，虽然航海家没有实现，然而，命运、使命召唤，从事着国防科技建设，也很荣光，报效祖国，必须听从国家的安排......。
3、你的孩子会写作文吗？
低年级孩子主要是看图写话，画面是静止的，可在孩子心中，画面是活动的，然后通过自己的笔写下来，1.有初步的语言组织能力。能将图中景物适当准确描述，按一定顺序观察，由上到下，由左到右等，2.加以适当的联想。在孩子的头脑中，画面是静止的，我们要引导孩子把画面动起来，会跑会跳，会说会笑，3.培养观察和阅读的习惯。
4、现在一年级就要求写作文了吗？
小学语文的学习是有规律的，这个规律有一个底线：一年级以词汇积累，句子练习和看图说话，口述作文为主，二年级以看图写话为主。三年级开始，正式的作文写作，可是现在呢，随着对语文的重视，很多地方的小学语文学习却有了冒进的势头。二年级就写作文，做大段的阅读理解，一年级开始看图写话，甚至一年级也开始写小作文，这完全是违背教育规律，也规律孩子的生理规律的。
我们知道语文学习最重要的是积累，没有积累，一切都是妄血淋淋。可是阅读完全靠阅读行吗？不行，是一定要有训练的。没有训练的积累，不能成为积累，或者说，学习知识，没有运用不能叫掌握，没有输出，不能证明是输入，我们可以试想一下，一年级的孩子，他在字词句的积累上还完全没有打好基础，组词，造成，写段落的能力还没有过任何专业的训练。
在这种情况下，去写作文，正常吗？所以，一年级写作文完全就是揠苗助长的行为，那么，一年级的学习重点是什么呢？一、阅读。阅读永远是第一位的，多读书，课文，课外书都要多读。二、认字，练习组词和造句，作文由段落组成，段落由句子构成。而一句话里，是由不同的词汇组合而成的，连词成句，组句成段，多段构成一篇作文。这都说明，基础还是在字词句上，
这既是积累的基本点，也是一年级的积累重点，就是学习认字，组词，练习造句。三、口述作文，或是看图说话，语文，包括语言和文字，文字是一种表达方式，语言也是一种表达方式。在一年级词汇的积累和遣词造句上还不足以支撑一篇作文的时候，就要把训练的重点放在口头表达上，以口述的方式，以简单的语言，来训练孩子叙述的完整性，语句的连贯性，词语使用的准确性，
5、为什么感觉越来越不会写作文了？
写不好作文无外乎以下几个方面原因:1没有阅读。阅读是一种学习，书籍不仅仅给人提供写作方法，改提供写作素材，书中的人事物景，常常提示我们，我们生活中也有很多类似的事物和感情是可以写进文章中的。没有读过好文章，没有见过文章是什么样的，闭门造车，必然会低水平循环，越写越没得写，2没有思考。思考才是写作和阅读的本质，
思考可以让现实生活中的一切事物有了意义，有意思，有意思有意义了，文章就进脑子了。写作不是拿笔写，而是把脑中思考的结果用笔写出来，就好像用相机把美景拍出来，有人说，没有写作素材是因为没有生活。错，谁没有生活？只要活着，就有生活，因为活着就能思考，监狱里的人也可以写出好作品，只是有人选择思考体验写作，有人浑浑噩噩地混日子罢了。
思考，还可以把阅读和生活联系起来，使阅读成为写作的助力，3没有观察生活。一花一世界，一叶一菩提，观察，才能发现美，感受美，写出美，很多人没有感受力，对于生活中的事物视而不见听而不闻，也无法写出好作品。4手懒，写得太少，光看不写，时间长了，心里纵有万语千言，拿起笔就不知道怎么组织语言了。要想写好作文，留言常动笔，不一定一下子写800字，有感而发，可长可短，形成习惯了，语言就流畅了，再加上阅读积累和思考，作文就没那么难了，
6、小学生从一二年级就开始写作文合理吗？
一提到小学生写作文，很多家长特别头痛，真不知道该怎样教孩子写作，而对于学校老师教孩子们写作文，家长们也大都不知道老师是怎么教的。只是老师给孩子们布置定作文的作业后，最后还得家长操心，就拿一二年级孩子的写作文作业，恐怕绝大多数家长都在替孩子写，一般都是家长口述，最后让孩子写下来。一二年级小学生应该学习写作文吗？答案是应该，但要求要低，
从小学生语言发展情况来看，进入一年级时，口语发展基本上达到了日常生活中的交流能力，但是书面语发展才起步，这对写作文学习来说，明显不适合给孩子们布置写作文的作业。难道就不该进行写作教学和让孩子们练习写作吗？答案是应该进行写作教学，和布置写作文的作业，但是必须要降低要求，尽可能照顾到孩子们实际语言和写作表达能力，
否则，不进行写作教学，对孩子们的口语和书面语发展没有好处。一年级小学生应从口头作文训练着手，因孩子们书写能力很差，通过多年观察小学一年级孩子写作文情况，我发现尽管大都围绕看图说话为主，但是考虑到孩子们识字量小，书写能力很弱，布置书面写作作业，往往会让孩子们根本无法独立完成，结果都成了家长替孩子完成写作任务，慢慢会让孩子们养成严重的写作心理依赖。
为了突破一年级孩子“写”这一难关，我建议以口头作文训练为主，不必非要让孩子用笔写，这样一来，可以让孩子们减少写作文的畏难情绪。一年级小学生口头作文训练，重点应放在完整说上面，确保口语逻辑条理性，在我接触过的一年级小学生中，我通过长期观察发现有一种现象，即孩子们口语表达完整性非常差，自然逻辑条理性也很差。
不管是语文教学，还是家长们平时和孩子说话，都存在忽视孩子们口语完整和逻辑性条理的练习，如果想让孩子们口语发展得到有效培养，我建议老师和家长们都要平时注重孩子口语表达能力训练。也只有重视这块，才能让孩子先完整准确说一句话，再慢慢拓展到说几句话，并能把意思表达清楚，二年级小学生书面语写作训练，重点应放在短作文上，哪怕是写一句话。
从长期的观察中，我发现很多学校语文教师对孩子们书面语表达训练，做的非常不够，甚至很多老师完全忽略了给二年级学生进行书面语表达进行教学，结果就会出现孩子们在写作文过程中，口语说不完整，没有逻辑条理性。而在书面语表达方面也根本没有针对性训练，这样一来，孩子即便到了二年级，写作文时仍然是惯性用口语表达为主，
而这恰不符合写作教学的实际。因此，对于二年级小学生作文训练，亦应重点放在短作文，哪怕是用书面语写一句话，能够表达清楚意思，并有很好的完整性就非常不错了，一二年级小学生写作教学对语文老师的要求很高，需要增强老师的素质。对一二年级小学生写作教学来说，看似简单，实则非常难，现在很多地区的小学一二年级语文教师，在写作教学这块能力非常差，差到根本不懂得如何根据儿童语言发展能力去教学。
结果就使写作这一非常讲究基础训练得不到有效培养，随着孩子们年级增高，越来越不会写作文，甚至连写作兴趣都没有能力得到激发，因此，对一二年级语文教师来说，必须要加强写作素质培养，只有能力强了，才能胜任写作教学。结束语：写作原本不难，目前最难的是不能照顾到孩子们的语言发展，变为填鸭式的写作教学，从高考改革情况来看，今后几年内就将使语文学科分值大大提高，提高到满分180分，并且阅读量和书写量也会越来越大。
7、写作文只要字迹工整，行书草书楷书都可以吗？
写作文最起码的要求是，字迹工整，不能有过多的连笔和简笔，必须具有可读性，楷书和草书不太适合作文。写作文的目的是给阅卷人看的，字的工整大方，具有很大的感染力，楷书，是最工整的，有很强的法度，让人看了心情愉悦。阅卷人很轻松对通篇作文进行全面仔细的研读，但是个人认为，楷书不适合作为作文的常用字体，首先，楷书书写较慢，一笔一画都有讲究，一篇作文的字数通常在800字以上，如果用楷书书写，在规定的时间内是无法完成的。
其次，由于书写较慢，书写速度跟不上写作文的思绪，在写作的时候，会造成思绪中断，影响作文的进度，草书作为最潇洒的字体，虽然人人喜欢，但是在作文却不适合：草书连笔，简笔太多，需要专业知识才能辩读，在作文中不太适合。所以比较适合的就是行书了，介于楷书和草书之间，行笔优美，书写流畅，既可辩读，又有一定的书写速度，
8、孩子看了很多书，可是还是不会写作文，是什么原因？应该怎么办？
欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析“看书多”与“作文好”之间，有必然关系吗？穆老师认为：“答案是否定的！”看书多，只能说明你的阅读量大，涉猎范围广，语感较为强烈，思维比较敏捷但是，当你付诸笔端时，大脑却一片空白，为何呢？（1）读书所学的“语言”与考场作文的“语言”不匹配；（2）看书所获只停留在当时，过几天便忘记；（3）很多人读书只追求故事情节，忽略经典语句或内容；（4）即便脑海里有内容，但却不会灵活运用。
既然我们知道了原因，那么怎么读书才能够提高写作水平呢？感兴趣的同学或家长可以接着往下看！老穆支招一、读书前准备工作（1）读书环境，安静为佳，读书处最好有绿植或盆栽；（2）准备笔和本子；（3）有条件的可以准备一杯茶，提升读书氛围；（4）准备好书签。二、明确所读书籍类型穆老师推荐大家阅读“经典名著”，比如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《基督山伯爵》、《红与黑》等等；也可以阅读优质的报刊杂志，比如《读者》、《青年文摘》、《意林》等等，
[特别提醒：对于目前流行的“网文”，大都属于“快餐文学”，营养价值不高，对学生考场作文水平提高帮助不大！]三、读书方法介绍（1）好词佳句摘下来、疑惑词语圈出来、不懂句子画下来；（2）不懂地方及时上网查找或抽时间询问他人（家长、同学、老师）（3）自行查找“本书旨意”，看看和自己的理解是否一致？出入在哪里？（4）写读书感悟。
既可以是读书内容，也可以感悟总结，四、书读百遍，其义自见一本好书，要多读几遍，很少有孩子能做到！孩子读书，大多图个新鲜感，并不理解读书的真正意义。五、勤练笔，提高写作水平我们在练笔时，一定要将自己最近所读“内容”应用到作文中去，万不可胡乱写！[内容包括：名言警句、好词佳句、写作素材、旨意要髓等]亲爱的家长和同学们，你们学会了吗？加油哦！希望穆老师的回答能够帮助到大家！，
9、我高中了，语文作文不会写，我背上几百篇常考类型的名篇作文，可以吗？
靠死记硬背别人的文章是没办法写好自己的文章的！因为，别人的文章很难实现“病万变药亦万变”的对症下药！因为，你所背诵的词语和立意，都无法为你高考作文的题目服务的，这种死记硬背、学而不化的学习是变相的抄袭，这种方法也太笨了！正确的学习方法是:1.学思想，先把别人文章里的思想观念搞清楚，学别人的思想理念。思想就是文章的“灵魂”，
2.学立意，再学别人用什么样立意构思来实现自己的思想理念的释放。立意就是把思想灵魂以什么方式展示给读者，立意是一个整体容貌，3.学架构，学别人用什么样的思路(脉络)去布局来完成思想理念表达的。架构就是文章的结构，是为了应对内容的展开顺序而设置的结构格局，如同一个橘子的各个瓣一样，单分出来是一个独立的部分，合起来共同形成一个完整的橘子，
4.学词句，最后，学习别人遣词造句的不同场景、不同语境的风格特点。词句是文章的血肉，5.消化理解:别人的词句不能只背诵下来就一了百了，而要触类旁通地学以致用。消化理解就是吸收别人文章的营养成分，为了方便消化理解，要经常把你所学过的文章分门别类地进行汇总。按照文章体裁进行分类，甚至互相比较，插一个例子，崔灏的黄鹤楼与李白的游金陵凤凰台两首诗，您去比较过吗?这两首的立意、结构、收放的顺序都一模一样，但是，你能说李白抄袭崔灏的吗？因为，李白没有抄袭崔灏的词句，但是，有抄了崔灏的立意之嫌，
难怪李白当年登黄鹤楼时想提笔作诗，但，当他看到了崔灏写的黄鹤楼以后，李白就把笔放下了，没有再写了！6.快速练习，学会触类旁通的汇总探究以后，要到头条上去回答各种你能回答的问题，练习快速出草稿的能力，然后，再点击“编辑”进行修正，回头增补和删改。这样你的作文能力会飞速提升的！不信您去试试吧！否则，你读书死死读书，大脑里除了有一些别人的好词句以外，别的全是空白，到时候考场上命题一出，你拿什么来水到渠成地侃侃而谈？背别人的文章，就如同你扒掉了别人的房子，把砖块全记好了保留了，但是，你对别人房子的设计忽略不计，你对别人房屋的结构忽略不计，你手里只有残砖断瓦，你连恢复别人房子的原貌都办不到，就不用说你要建一个风格、结构全部迥异的自己的房子了！练习写文章和练武术一样，如果整天一个人空练套路，不进行针对性练习，等一到比赛现场，人家一旦不按你的套路出招的，那你还要按照原套路打下去吗？你真能打不下去吗?在对方快攻的情势所迫下，你只能现场被动地见招拆招，你只能紧急的仓促应变了！疲于应付而已，
早知道这样，那你当初开始练拳时为什么不直接进行对练练习呢？拿平时对练就当成赛场，练与赛，不就是无缝对接了吗?其实，文与武都是相通的！切不可食而不化地僵硬抄袭，而不去主动吸收营养、主动汇总研究，那你永远都无法实现从思想到形式的全部自产化！那你怎么写出好文章来呢?最后，提醒，说一个人口才好不是说他的嘴有多厉害，而是他的思想已经自成体系，因此，才能应变自如，纵横捭阖了！说一个人文章写的好，倒不如说是他胸有思想和文章设计的路径，因此，才下笔如有神，笔只不过是释放能量的工具而已。
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