为什么我孩子看了很多书，依然写不好作文。〖1〗看作文＝吃菜；〖2〗写作文＝做菜，✨孩子看了很多满分作文，为何还写不好作文呢，”有些家长就会反驳了，你看，我孩子听你的，多看书了，还不是一样写不好作文，无论是农村小学生还是城市的小学生，写作文时，都有不会写、没话说的学生小学生在接触写作文之前，一般首先是练习写日记，或者是周记。
1、为什么看了很多文章，写作文时还是写的不多？
作文要写好，这三点必需要做到：1.感受生活，勤于思考。其实作文写的就是你的感受，你的认识与看法，比如让你写《一见难忘的事》这样的作文，你感觉所有事情都平平淡淡没啥可写，这就是对生活的观察不够、体验不够、思考不够。我们要善于观察平常的生活，善于思考，朱自清把父亲买橘子的过程以及走后的背影写惟妙惟肖，让人有身临其境的感觉。
这就是作者善于观察和思考的结果，2.提高你的叙事能力。通过观察和思考我们有了好的立意，与写作方向，下来就是我们如何有条理的写出你的想法了。在写作的时候要抓住与主题相关的部分重点描述，做到详略得当，重点突出，3.要善于积累。阅读是写好作文的基础，我要学会阅读，在阅读过程中总会有好词、好句、好段，这就需要你把它记录下来并且最终也记住。
2、孩子看了很多书，可是还是不会写作文，是什么原因？应该怎么办？
欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析“看书多”与“作文好”之间，有必然关系吗？穆老师认为：“答案是否定的！”看书多，只能说明你的阅读量大，涉猎范围广，语感较为强烈，思维比较敏捷但是，当你付诸笔端时，大脑却一片空白，为何呢？（1）读书所学的“语言”与考场作文的“语言”不匹配；（2）看书所获只停留在当时，过几天便忘记；（3）很多人读书只追求故事情节，忽略经典语句或内容；（4）即便脑海里有内容，但却不会灵活运用，
既然我们知道了原因，那么怎么读书才能够提高写作水平呢？感兴趣的同学或家长可以接着往下看！老穆支招一、读书前准备工作（1）读书环境，安静为佳。读书处最好有绿植或盆栽；（2）准备笔和本子；（3）有条件的可以准备一杯茶，提升读书氛围；（4）准备好书签，二、明确所读书籍类型穆老师推荐大家阅读“经典名著”，比如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《基督山伯爵》、《红与黑》等等；也可以阅读优质的报刊杂志，比如《读者》、《青年文摘》、《意林》等等。
[特别提醒：对于目前流行的“网文”，大都属于“快餐文学”，营养价值不高，对学生考场作文水平提高帮助不大！]三、读书方法介绍（1）好词佳句摘下来、疑惑词语圈出来、不懂句子画下来；（2）不懂地方及时上网查找或抽时间询问他人（家长、同学、老师）（3）自行查找“本书旨意”，看看和自己的理解是否一致？出入在哪里？（4）写读书感悟，
既可以是读书内容，也可以感悟总结。四、书读百遍，其义自见一本好书，要多读几遍，很少有孩子能做到！孩子读书，大多图个新鲜感，并不理解读书的真正意义，五、勤练笔，提高写作水平我们在练笔时，一定要将自己最近所读“内容”应用到作文中去，万不可胡乱写！[内容包括：名言警句、好词佳句、写作素材、旨意要髓等]亲爱的家长和同学们，你们学会了吗？加油哦！希望穆老师的回答能够帮助到大家！。
3、为什么感觉越来越不会写作文了？
写不好作文无外乎以下几个方面原因:1没有阅读，阅读是一种学习，书籍不仅仅给人提供写作方法，改提供写作素材。书中的人事物景，常常提示我们，我们生活中也有很多类似的事物和感情是可以写进文章中的，没有读过好文章，没有见过文章是什么样的，闭门造车，必然会低水平循环，越写越没得写。2没有思考，思考才是写作和阅读的本质。
思考可以让现实生活中的一切事物有了意义，有意思，有意思有意义了，文章就进脑子了，写作不是拿笔写，而是把脑中思考的结果用笔写出来，就好像用相机把美景拍出来。有人说，没有写作素材是因为没有生活，错。谁没有生活？只要活着，就有生活，因为活着就能思考，监狱里的人也可以写出好作品，只是有人选择思考体验写作，有人浑浑噩噩地混日子罢了，
思考，还可以把阅读和生活联系起来，使阅读成为写作的助力。3没有观察生活，一花一世界，一叶一菩提，观察，才能发现美，感受美，写出美。很多人没有感受力，对于生活中的事物视而不见听而不闻，也无法写出好作品，4手懒，写得太少。光看不写，时间长了，心里纵有万语千言，拿起笔就不知道怎么组织语言了，要想写好作文，留言常动笔，不一定一下子写800字，有感而发，可长可短，形成习惯了，语言就流畅了，再加上阅读积累和思考，作文就没那么难了。
4、农村有的小学生写作文，不会写、没话说，怎么办？
无论是农村小学生还是城市的小学生，写作文时，都有不会写、没话说的学生小学生在接触写作文之前，一般首先是练习写日记，或者是周记，日记就是把自己一天的感觉和经历的事件简单的用文字记录下来周记就是一个星期内发生和经历的事件或是心情用文字总结出来经常写日记和周记的学生，写作文的时候，文字表达的比较通顺这样的学生写作文没有素材的时候，可以买优秀作文选之类的书籍，参考里面的优秀作文，选出里面的精彩片段然后加上自己的文字内容就可以写出一篇比较好的作文。
，。如果平时没有练习日记和周记的学生，多买几本作文选，找出自己准备写的相似的作文题目，把里面的时间地点人物等等主要的情节改成自己索要写的内容，把精彩的文字片段抄下来，就是一片完整合格的作文，。，我有个亲戚家的小男孩，这个男孩子学习不好，但是他的作文写的很好！而且他写的字也很漂亮！小学刚开始写作文的时候，他不知道应该咋写。
于是他妈妈就去书店给他买了几本作文选，书店的老板是一个退休的小学教师，她告诉男孩子的妈妈：作文不会写没关系，让孩子在作文选里找出相同的作文题目，不要全抄，让他稍微改一点，然后再抄，男孩子的妈妈买了几本作文选，把退休教师的话告诉男孩子可是男孩子不懂如何改里面的文字，于是就把作文选里的作文全部照抄交给老师。
老师给了男孩子及格分，然后用红笔写了评语，大概就是让他写自己的作文，不要抄袭之类的，有一次，我看到他正在抄作文选，等他抄完了，我看了看，他还是把作文选里的作文全抄在他的作业本上。于是我把他抄的作文给他读了一遍，把他自己都听笑了我问他：“你现在知道哪句话不应该抄了吗？怎么改你知道了吗？”他说他知道了！因为他把里面主人公“我”都按照文章抄下来了首先作文选里面的“我”和他的年龄不同，还有那里面是说主人公的爷爷，而小男孩没有爷爷，所以他自己都感觉可笑，他把年龄改成了自己的年龄，把爷爷改成了姥爷，
他改完了作文，又让我给他读了一遍，于是第二天他把改好的作文交给老师，老师表扬了他，给了他高分！从那以后，他自己就知道作文选里哪段能抄，哪段不能抄，每次他的作文分数都是班里的高分！再后来他就不用作文选了只要老师给了作文题目，他自己提笔就写，而且越写越好天下文章一大抄，看你会抄不会抄！抄作文选的时候要动脑子炒来抄去就知道如何能写出好的作文了慢慢的就会提笔就写作文的能力了。
5、孩子看了很多满分作文，但还是写不好作文，怎么回事呢？该怎么办？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析看到题主的问题，老穆不禁想到了那句广告词：经常被模仿，从未被超越！✨孩子看了很多满分作文，为何还写不好作文呢？老穆给大家做一个形象的类比：孩子吃了很多菜，为何不会做菜呢？也许有人会说，这不废话嘛！吃菜跟做菜能是一回事吗？吃菜，只负责吃，也没有看到厨师是如何做的，怎么会做菜呢？穆老师想说的是，这和写作文不是同一道理吗？因为：〖1〗看作文＝吃菜；〖2〗写作文＝做菜，
〖3〗作者的构思及写作过程＝厨师烹饪过程。因为✨吃菜≠会做菜，故可以推导出：看作文≠会写作文因此，要想写好作文，必须了解（正确推测出）作者的构思及写作过程模仿作文，千万别模仿作文的写作素材，要学会模仿作文的构思方式、开头结尾方法、文章结构模式、写作手法、细节描写技巧同学们，我们在阅读优秀作文时，不妨做好以下几个方面工作，或许能帮您写好作文。
如下：〖1〗阅读时，摘抄好词佳句〖2〗思考该作文的情节发展思路〖3〗反复阅读文章开头，并模仿其写一个类似开头〖4〗欣赏范文的描写手法a.环境描写手法b.人物描写手法（外貌、动作、神态、语言和心理）〖5〗欣赏范文中的修辞手法〖6〗洞察范文的段落设置技巧〖7〗思考范文的主题思想〖8〗其它亲爱的同学们，我们在阅读优秀作文时，不能仅仅停留在“看”这个层面上哦，还要学会“记、思、悟、写”哦！你们清楚了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！，
6、为什么孩子看了很多书却写不好作文？
为什么我孩子看了很多书，依然写不好作文？作为一名教育工作者，这是我经常会被问到的问题。我经常上课时也会叮嘱学生“你们要多看书哦，只有多看书才能写好作文！”有些家长就会反驳了，你看，我孩子听你的，多看书了，还不是一样写不好作文？但是，我想说，这句话没有问题！想写好作文，必须多看书！那些自认为看了很多书，作文水平却没有得到提升的孩子，大多走进了一个误区，
1、你只是停留在看的阶段，却没有动笔写。俗话说，“好记性不如烂笔头”，特别是孩子，经常看完一本书，转眼已经把大概内容都给忘了，更别提写法了。写作写作，最重要的就是在于写，每天写一篇日记，一周写一篇作文，坚持下去，你的写作水平一定可以有很大进步。哪一个成功的作家没有写过上千万的文字？何况我们是刚学写作，
2、你看书，有没有有意向去学习写作方法？实际上，一目十行的大概阅览方法对我们学习写作作用并不大，升值可以忽略为零。为什么这样说呢？我自己有过亲身经历，有一段时间，我报了一个写作培训班，听老师讲课说要想会写，你至少要先读十万篇文章。我当时就是每天都读，为了早达到十万篇这个目标，我一目十行地读，读得越多越焦虑。
因为我很快发现，我读了什么，我已经全部给忘记了，而且，我依然写不出东西，后来，我专门拿来几篇觉得写得很好的文章，把它拆开来看，看它每一部分写了什么？怎么写的？重点不在于故事内容，而是在于写作方法。就这样，我拆完第三篇的时候，我就上稿了，当然，新媒体写作和我们传统写作有点不一样，但方法是一样的。把好文章拆开来学习写作方法，胜过读十本书，
7、小学生学写作文需要多读范文吗？
不建议过多的读所谓的“范文”啊！这些范文有时候危害挺大，学多了孩子就真的不认识“自己”了。要孩子会写作，首先得多读好的作品，写作的根本目的是表达，是为了表达自己的想法。所以孩子写作前，关键得有自己的思想，写作是需要很多积累的，这需要生活经历以及大量的阅读。如果想走捷径，那么就是多看范文，但是范文本身就没有太大的营养，相信这一点大家都有体会。
这些完全就是应试作文，而且即便是好的范文，也是别人的思想罢了，我们的目标是让孩子写出自己的想法，不要一开始就走上应试的步调。小学生建议多读书，各种类型的书都接触，平时练笔可以写日记和读后感，这都是可以表达自己想法的好时机。写日记可以自由的写，写读后感需要有根据，读后感可以有两个角度：一个是自己的反思，是自己从中学到了什么，有什么感受；另外一个是向别人推荐这本书，为什么你觉得它好，它有什么价值？在这里，我特别推荐写读后感，因为这可以锻炼到孩子多维思考的能力，能够训练孩子如何去表达自己，说服别人。
如果别人看了你的读后感，对这本书产生了兴趣，那么这就是一篇比较成功的读后感了，而且，这种写作方式，实际上训练了孩子换位思考的能力，别人需要什么，我如何讲到别人的心里面去。我不大建议小学生过早的落入俗套的“范文式”写作当中，适当地保护孩子的个性非常重要，尽管一开始会比较慢，也会比较吃亏，看起来分数不是那么理想。
8、孩子今年四年级了，不会写作文，看见作文头疼，咋办，让他写日记，整天记流水账？
四年级孩子看见作文头疼，这是正常现象，没有多少人看见作文就高兴的，问题在于孩子不会写作文，写日记就流水账。“咬文嚼字的鱼”建议你分三步走：1.写长来，把文章写足字数要求，四年级一般要400-600字。要引导孩子写人叙事把记叙六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）交代清楚，按照时间或空间顺序写完整，注意人物、景物的描写，
例如写人可以描写他的外貌、语言、行动、心理、细节等，写景状物可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度，描写景物的颜色、形状、声音等特点。不要干瘪瘪地“老师对我说”，而要写成“老师高兴地对我说”，再具体可以写成“老师对我点点头，微笑着摸摸我的脑袋，高兴地对我说”；不要简单陈述“学校里有一棵大榕树”，而要写成“学校里有一棵高大而茂盛的、郁郁葱葱的榕树”，再具体可以写成“学校里有一棵高大而茂盛的、郁郁葱葱的大榕树，树上小鸟叽叽喳喳，树下孩子嘻嘻哈哈”，
先不管重点详略，不要怕记流水账，只管把人和物写具体，客观上就是把文章写长，培养码字的自信。2.学剪裁，在写长文的基础上，考虑对事件的经过根据中心确定重点，与文章中心相关详细写，与文章中心无关简略写甚至不写。文章从长变短，就容易的多了，把流水帐砍成重点突出、主次鲜明的文章。3.学点题，写文章是为了交流思想感情，文章要注意提炼思想，表达感情。
要注意深化文章主题，以小见大，写有意义的事件，或挖掘出事件的意义所在，这样写需要孩子多阅读，丰富自身思想感情。开始时，家长可多加引导启发，至于仿照作文选、积累好词好句、背诵作文素材，都是外在的辅助手段，家长可借鉴一下。学习写作文不可能一劳永逸，需要不断尝试，最好能多修改，中间要多鼓励，有进步要表扬，花开有时，家长要静待花开。
9、已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办？
题主这个问题，曾经遇到好几个家长问起过，对此我也做了深入思考，不断地完善着自己的思路，我下面的文字也许会帮家长理清一个路径：大致来说学生写好作文，一般需要三个条件：1，很好的阅读基础。五年级的孩子如果还没有建立起一个好的阅读习惯的话，就一定要有意识地当回儿事去引导了，不喜欢阅读，说实话学习的后劲儿有点担忧，
2，有生活的积累。小孩子写作文就是要写自己遇见的听见的或者是自己想到的，每个人看似都应该是有一定生活积累的，但是不一定，很多孩子的衣食住行都所有的生活细节几乎都被家长做了无微不至的安排，孩子缺乏自己的体验和感受，这就在生活的积累方面缺乏了。3，缺乏表述的练习，表述的练习，就如一个小口大肚的葫芦，要把葫芦里的东西倒出来，需要缓缓地倾斜倒出，这需要一点技巧。
写作讲究一个练一个改，看题主的问题，也同样需要从三个方面考虑：首先，阅读方面多引导读书兴趣，阅读积累的是存贮，犹如在银行存款一样。我想重点说，表述方面多引导，其次，生活方面多积累。生活方面的积累就在于家长了，有意识地让孩子参与日常的一些活动，也许是做点家务、也许是老人一起种个花、或者家里人一起聊个大天、买个东西、玩个游戏、约个小朋友等，
积累生活就如在生活选择自己需要购买的物品。第三，表述方面的引导，这是怎么说出来的问题，也如我怎么使用自己银行存款购买自己选中的物品？可以从两个方面来做练习：说的方面，家长多问，有意识地引导孩子多说，多表达，引导他把一件事情表达清楚、继而有趣、其中最有意思的地方是什么？家长就是那个针，引导孩子思维这条线把他生活中遇到的事情表述成一串珍珠链。
不合适的适当地给予引导，这是调整思维的一种方式。写的方面，也是如说话，想办法把一件事先表述明白清楚，之后朝有趣方面改，南怀瑾先生把改作文比喻成搬家具，每一个人都会写作文，有的人有写作的天赋可以做文学家，有的人天赋不是写作，不过也可以写得好，写完了，就如把家具都搬进了屋子，家具摆得合适不合适，摆好了，看一看，改动一下再看一看，怎么顺眼怎么摆；一篇文章写完了，写得好不好，读一读，感觉不对，就改一下，怎么合适怎么改，改完了，再读一读，不合适，再改。
这样有几次自然是越来越好了，至于读书，多读书是很好，不过对于一些很有意思的好文字，可以建议孩子背下来，背下来几篇之后，孩子的写作就会很明显地有点变化。小女在小学中低年级时，也曾有过一段感觉作文有点问题，我有意识地让她背了几篇描写景物加抒情的文字（我自己认为非常适合她的文字），之后又有意识地和她一起改了几篇作文，自此作文就一直保持在一类文的水平，她尤其喜欢写景抒情说理的文字。
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