闫老师简介我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。我们许多学生，写作文的时候，不会写人物语言，写出的作文，都是“哑巴作文”，作文要写够字数必须学会描写——读莫言《红高粱家族》有感您说孩子写作文，总也写不够字数，应该怎么办。
1、语文考试作文，总写的让自己觉得太高深怎么办？
那你是初中还是高中？我觉得不管是初中还是高中，你作文，写社会的阴暗面，写作文的大忌，一定要积极向上的东西，厚德载物的内容，作文考查的是，你语文的基本功，包括你应用各种语言，修辞手法以及文章的组织，还有你战友的材料，你在累积，你的文化修养，都要从作文中体现出，.作文重点考察的是，学习语文的学习能力，应用文字表达思想的能力，你思想深邃，应该是读书比较多，逻辑性强这是你写作的优势，.但是作文考试评分的第一条，文章，跑题不跑题！如果你写社会的阴暗面，和社会主流思想对立，在考试中去争辩，什么是对，什么是错？就是跑题跑题，那一定是在二等以下，想写作文是为了考试，而不是为了仅仅展示你的思想，所以，写作文一定要写正面积极，我们是社会主义国家，我们的国家，崇尚积极向上的文化，所以写作文，还是考作文，都不会脱离，国家教育人,是人才，是栋梁，而不是挑刺儿的歪才，所以写作文选题，一定是把握住，要写正能量，积极向上的，我觉得这对你都不是什么很难的事，只要写你观点的前一部分就行，一篇优秀的高分作文就写出来了！如果你觉得不够劲，那么就在，后半部分充分展示你的才华，传统文化，中西文化，只要围绕主题，积极向上的，都可以为文章增色添彩！。
2、小学生总感到作文写不出足够多的字数来该怎么办？
作文要写够字数必须学会描写——读莫言《红高粱家族》有感您说孩子写作文，总也写不够字数，应该怎么办？恰巧我正在读莫言的《红高粱家族》，看到您的提问，我想莫言能把爷爷奶奶的抗日故事，写得那么生动、具体、形象，共写了27万多字，是什么办法，让莫言写出这么多字呢？我想学会描写是非常重要的。一、莫言很善于写人物的外貌在《红高粱家族》里可以看到许多莫言对人物外貌的描写与刻画，
我们先看莫言对奶奶戴凤莲外貌的描写：“奶奶那年身高一米六0，体重六十公斤，上穿碎花洋布褂子，下穿绿色缎裤，脚脖子上扎着深红色的绸带子。由于下小雨，奶奶穿了一双用桐油浸泡过十几遍的绣花油鞋，一走克郎克郎地响，奶奶脑后垂着一根油光光的大辫子，脖子上挂着一个沉甸甸的银锁。”（见34页）莫言这段对奶奶外貌的描写，写身材、写穿戴，写得很具体，有100多个字，
作为学生，为什么写不够字数？你对人物的外貌，有过这么生动具体的描写吗？二、莫言很善于写人物的语言在《红高粱家族》这本书中，到处都可以看到莫言大段大段的，对人物语言的描写。现摘抄一段：“鬼子没来？”奶奶问，父亲说：“冷支队，狗娘养的，我们饶不了他！”“怎么回事？”奶奶问。父亲说：“擀卡饼，”“没听到打呀！”奶奶说。
父亲说：“擀卡饼，多卷鸡蛋大葱，”奶奶问：“鬼子没有来？”“余司令让擀卡饼，要你亲自送去！”奶奶说：“乡亲们，回去凑面擀卡饼吧。”（见45页）这是莫言对奶奶要为抗日游击队员做饭的一段对话的描写，我们许多学生，写作文的时候，不会写人物语言，写出的作文，都是“哑巴作文”。三、莫言很善于写人物的心理莫言在《红高粱家族》里，对许多人物心理活动的描写，都是非常细腻的，
在奶奶为抗日游击队员送饭不幸重弹后，莫言对奶奶的心理活动做了详细的描写：“这就是死吗？我就要死了吗？再也见不到这天、这地、这儿子、这正在带兵打仗的情人？豆官！豆官！我的儿，你来帮娘一把，你拉住娘，娘不想死，天哪！天天赐我情人，天赐我儿子”（见64页）这段心理描写，差不多有400字。写作文时，不会写心理活动的学生，可以翻开看一看，学一学莫言是怎么进行心理描写的，
四、莫言很善于人物动作描写莫言在叙述日本兵残害中国人时，有这样一段动作描写：“孙五操着刀，从罗汉大爷头顶上外翻着的伤口剥起，一刀刀窸窸窣窣发响。他剥得非常仔细，罗汉大爷的头皮褪下，露出了青紫的眼珠，露出了一棱棱的肉”（见32页）这段动作描写，表现了日本侵略者的极度的残忍，对中国人民犯下了不可饶恕的罪行。
五、莫言很善于细节描写《红高粱家族》中的细节描写到处可见：“奶奶的后槽牙缝里，夹着一粒高粱米粒大小的铁砂子，那是吃野兔肉时塞进去的，怎么抠也抠不出来，”（见54页）“一个日本兵的上半身趴在车栏杆上，头上的钢盔脱落，挂在脖子上。从他鼻子尖上流下来的黑血滴滴答答地落在钢盔里，”（见81页）“和尚吐了一口污秽的痰，挂在一茎草上，黏黏地垂着，激活了他若干丑恶的联想。
”（见96页）这些细节描写，我们学会了，在写作文的时候，还怕写不够字数吗？六、莫言很善于场面描写《红高粱家族》这本书里有许多场面描写，不管是战争场面，还是生活场面，描写得都很具体，现抄几句：“集市上有卖炉包的，卖小饼的，卖草鞋的，抽书的，摆卦的，劈头要钱的，敲牛胯骨讨饭的，卖金枪不倒药的，耍猴的，敲小锣卖麦芽糖的，吹糖人的，卖泥孩儿的，打鸳鸯板说武二郎的，卖韭菜黄瓜大蒜头的，卖刮头篦子烟袋嘴的，卖凉粉的，卖耗子药的，卖大蜜桃的，卖小孩子的”（见102页）莫言的场面描写是不是很精彩，我们写作文时，不应该学一学吗？七、莫言很善于景物描写根据情节的需要，莫言随时随地就会来一段景物描写：“太阳一竿子高了，雪白的核心外还镶着一圈浅淡的红。
河水亮晶晶，一群野鸭子从高粱上空飞来，盘旋三个圈，大部分斜刺里扑到河滩的草丛中，小部分落到河里，随着河水漂流，”（见26页）景物描写，在文章中，起到一个衬托的作用。写作文常常也会用到景物描写，莫言除了惊人的想象力之外，上述描写方法的熟练运用，也是助他写出优秀作品的原因之一。我们学生们，要想把作文写具体、写够字数，不妨学学莫言的描写方法！闫老师简介我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书，
3、为何我写作文的时候，总感觉作文充满了做作感？该怎么办？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析做作，是指故意做出某种不自然的表情架势和腔调，而且故意摆谱。我们在学自行车的时候，大概都有这样的经历与感受:【初学阶段】双手紧握龙头把，心惊胆战，左右大幅度摇摆，学着他人骑车的样子，努力骑行着，这其中充满“刻意和做作感”；【熟练阶段】当你熟练掌握自行车骑行技巧后，你就不再有做作感，相反，会感到得心应手，从容自在，
学生写作文，觉得充满做作感，做作感的体现是多方面的，比如:语言使用上充满做作感；手法使用上充满做作感；文章结构上充满做作感；素材选择上充满做作感；情感表达上充满做作感老穆就从语言使用和素材选择方面，给大家做详细解析，感兴趣的同学可以接着往下看！✨【1】修辞技巧应用充满做作感比如运用“比喻”修辞手法，有的孩子只会运用明喻，且缺乏想象力，却不会运用暗喻和借喻。
【做作感比喻句】河面像一面镜子，美丽极了，【借喻句】蜻蜓是个调皮鬼，将这面镜子点得粉碎，泛起涟漪。✨【2】好词佳句使用上充满做作感具体表现在词不达意，句不合境，✨【3】词语使用上充满做作感动词使用、形容词使用、叠词使用✨【4】文言短句使用上充满做作感有的学生喜欢使用文言短句，显得有文采，但在实际使用时，只会使用“之乎者也”，且运用的不合理。
✨【5】素材选择上充满做作感要么照搬同学写作素材，要么照搬优秀范文中的写作素材，要么自己虚构编造这样的选材，因为不是自己的，所以写起来会有“做作感”，流露出来的情感更具做作感，那么，我们的学生该如何改变这种“做作”的现状呢？穆老师给出如下建议：【1】模仿优秀作文、课文或经典著作是如何“语言表达”的【2】平时要注重修辞手法的训练【3】语言要有“内涵”，不一定要辞藻华丽，但要真切有情感【4】阅读文言作品，学习文言与白话结合写法，并在生活中去运用【5】掌握长短句写法技巧【6】平时注重素材积累留心观察生活，留意身边小事，积累写作素材。
4、孩子初三，写出来的作文总感觉很肤浅，请问如何才能做到“深刻”呢？
让作文在短时间之内“深刻”起来，对于初三学生来说，不太容易，因为初三课业负担重，不可能花很多时间训练写作，而写作能力的提高是长期积累和训练的结果，不过，也有一些费时少有效果的方法可用。比如：每两天提供一个素材让他思考，这个素材可以是一个人，一种物，或一件事，或一个现象，或一个问题，或一种言论。让他从“是什么？为什么？会怎样？怎么办？”等角度进行思考，并将思考的答案分条写下来，有多少写多少，然后挑选出最切合实际的答案，这就是所谓的“深刻”的东西了，
比如：一个人在街上被车撞了。可让他思考：为什么被撞了？怎么才不会被撞？又如：邻居有个孩子总受人称赞，可让他思考：那个孩子为什么总受人称赞？受人称赞有什么意义？自己怎么做才能受人称赞？总之，让孩子学会关心实际生活、思考生活中的人物和事件中包含的问题，分析问题产生的原因，找到解决问题的方法。坚持训练了一些日子之后，再让他写作文，也许就能“深刻”起来，
我认为，所谓“深刻”，就是作文要针对现实，要切合实际。每两天读一篇表现生活实际、富有现实意义的文章，之所以读这么少，是因为时间有限，多了读不透。最好能找到与他思考的素材相关的文章来读，每篇文章都反复读，真正读懂、读透，彻底搞清楚文章的思想内容和写作技巧，通过对比，找到自己思考和写作上的不足，找到提高自己思维和写作能力的方法，读过二三十篇文章之后，自然而然的就可以学会不少思考问题、解决问题和谋篇布局、遣词造句的方法。
每周写一篇文章，同一个题目可以反复写，直到写出满意的文章，写作题目就在每周思考的几个素材中选一个他思考得最深入、答案做得最深刻的作为题目。写完之后，多读几遍，边读边修改，使其内容切实丰富、主题鲜明突出、思路清晰连贯、文笔准确通畅，修改文章比写文章更能提高思维和写作能力，好文章大都是改出来的。如果实在无法修改，就重写，直到写出满意的文章，
将自己的作文与所读的范文比较，找到内容、主题、结构和语言表达方面的差距和不足，以明确今后努力的方向和要达到的目的。当然，要从根本上提高写作能力，使文章“深刻”起来，仅靠以上做法是不够的，这得按写作的一规律和规则进行长期训练，比如留心生活、多读书报、长期积累，当然还要勤于练习，坚持写日记或周记，写各种感想和心得等等，这不用我多说，许多老师和专家都有这方面的论述。
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