这样整个事件的逻辑因果关系才能成立。否则，孩子作文里的思想是从哪里来的，我们可以看看小可馨小的作文，很聪明的一个小女孩，三，通过此次事件，对我们所有的家长和家庭也敲想了警钟，为什么小可馨事件，我们看到的都是在讨伐老师，而没有其他的呢，说实话就事论事，我觉得缪同学的作文写的很好，有自己的思想。
1、江苏小学女生缪可馨跳楼坠亡事件你怎么看？
这件事情的经过大家都己经很明白了，我也发过文章和微头条。在此就不做过多赘述！我只想重点强调以下三点，一，老师的教育方法方式极不妥当，对缪同学的死有不可推卸的主要责任。1.简单粗暴的“传递正能量”四个字，没有任何详细的批注说明，让孩子入坠迷雾不知其所以，就好比举着一个“负能量”的铁锤一锤砸下，也不管砸在哪里，也不管为什么要砸，也不管砸下去对方是死是活。
反正砸完了事，致少应作个简要的说明，此如说这个词语不妥，不能这样用。又比如说这句话不能这样表达等等，如此一点抜，孩子自然会明白，我记得我当初写作文的时候，老师经常批改有一大段话，非常简要的指出得失和优缺点。让我们一看就知道症结所在，说实话就事论事，我觉得缪同学的作文写的很好，有自己的思想。这是很难得的！2.这个老师之所以这样粗暴的一锤子砸下去，从后面的众多学生实名举报来看，应该是她的师德师风有问题，
所以才会这样。3.我始终相信老师的队伍整体是纯洁的，老师是值得让人尊重的。因此，不能因为袁老师犯了错就把所有的老师一棍打死，这正是实事求是的科学态度。不偏不倚，不妄不侫！而且希望其他的老师能引以为戒！从中吸取教训！二，相关部门一定要认真负责的查清楚所有环节的事实真相，而不是简单的应付式的出一份情况通报或者是情况说明，这样家属肯定不会认可，社会大众也不会接受，
说得再具体一点，就是要查清楚缪同学跳楼前的几十分钟或一个小时之内，老师到底说了什么？做了什么？是什么样的语气？又是什么样的表情和态度？这样整个事件的逻辑因果关系才能成立。当然这里面还有一个环节就是小缪同学当时是怎么想的，她的思想活动如何？只是斯人己逝我们无法考证了，只有一声叹息！三，通过此次事件，对我们所有的家长和家庭也敲想了警钟。
我们的家庭教育到底有哪些缺失？与学校的沟通和配合到底有多少断层要弥补？最主要有以下几点要做到：1，每天要和孩子交流沟通，询问在学校一天的学习情况和得与失，及时掌握孩子的思想动态和情绪波动！2.现在的孩子在家里是宝中宝，受不得一点委屈和挫折，这样出社会是无法适应的。因此在家庭教育里要有意的培养孩子抗打击能力！最具体的就是要时不时和孩子说“不”，
2、孩子们到底怎么了？“缪可馨事件”还要再发生吗？
现在的孩子稚嫩、热情、向往自由、善于表现、赋予创造，内敛又外向是其主流。但如今的孩子生活顺遂安逸，父母长辈包容迁就或溺爱，没有经受过大的挫折，虚荣心强、抗错能力差，特别自我，故而容易走向极端，面对今天的孩子，我们既要看到他们的优点，也要明白他们的弱项，只有全社会通力合作，“廖可馨事件”就会避免或少发生。
一、父母是第一责任人，家庭是培养孩子第一所学校，必须尽早着手对孩子的早期教育，特别是对孩子的文明礼仪、包容豁达、谦让谦虚、自食其力、生活习惯、抗错能力、劳动能力进行系统化引导与培养，千万不要溺爱，更不能包庇怂恿，要有早期教育规划，要全家合力落实及时调整，二、社会各界要关心儿童的教育与引导。特别是娱乐场所、宣传媒体、影视作品、各级各类平台媒介，要担当责任，不能忽视各自的社会责任，要通过潜移默化地影响给孩子树立正确的价值观和人生观，
三、学校是孩子成长教育的主体，既要关注孩子的学业，更要关注孩子身心健康和价值观、人生观的培养。一定要根据学生的心理特点和心性成长规律，适度开展养成教育、理想信念教育、道德情操、意志品质、抗错能力等方面的教育，尽量让德育生动有趣、寓教于乐。孩子的教育是一个系统工程，需要全社会通力合作，不要以为不是我的孩子就置之不理，每一个人都是局内人，
3、在常州负能量作文一案中，坠楼小学生缪可馨的父母有没有责任？
这个问题问的好，到目前为止，是没有人正视这个问题的，或者是选择性回避这个问题。廖可馨跳楼自杀，我们真的感觉很可惜，这么小的孩子，对个人对家庭对学校对社会来讲，都是一个悲剧。这个节骨眼上，如果提小可馨的家长是不是有责任，可能会有人说，不地道，不人道，在别人伤口上撒盐，一个人的成长，难道仅仅跟老师有关吗？一个学生出现意外，难道仅仅是老师的责任吗？相信有一丁点生活经验的人，都不会这么认为。
但是，为什么小可馨事件，我们看到的都是在讨伐老师，而没有其他的呢？讨伐老师真的能够解决这样的问题吗？讨伐老师真的能够保证小可馨这样的事不再发生吗？我看未必，一个人的成长教育，大概跟三方面有关：一是家庭，二是学校，三是社会。而且，三者各有侧重，家庭教育以培养孩子健康健全人格为主，学校教育以传授孩子科学文化知识为主，社会教育以培养孩子承担社会责任为主。
但，三方教育不是完全独立的，是相辅相成相互促进的，我们看一下，小可馨跳楼是什么地方出现了问题：是个人人格或者说个人承受挫折的能力出现了问题。那么主要责任主体是不是出来了？是的，无论大家接受还是不接受，小可馨跳楼的责任主体或者主要责任者，并不是老师。我们可以看看小可馨小的作文，很聪明的一个小女孩，从文中表达的意思看，还是一个很有社会责任感甚至是责任担当的一个小女孩。
那么，小可馨的文章有没有负能量？有，对这个年龄段的孩子来说，是有点不适宜。这样的思想，真的不应该是这个年龄段孩子应该有的，老师要传递正能量，老师有错吗？没有。这是老师的责任，不管家长认可不认可，纠正孩子的思想是老师的职责，那么，我们说小可馨的思想从哪里来的？主要是家庭，其次是社会，最后才是老师。也就是说，影响小可馨最大的应该是家庭，是家庭教育，
说的非常不好听一点，小可馨这么丁点的挫折都受不了，这么脆弱的心理承受能力，是老师造成的吗？人的成长过程，哪能都是阳光雨露？哪能都是风和日丽？哪能不经历一丁点的风雨？哪能没有一丁点的挫折？至于讨伐老师的课外辅导，老师的红包。再说不好听一点，课外辅导你可以不参加，红包你可以不给老师，是不是经常守着孩子说老师这不好那不行，又辅导课又收红包，你要不怎么样，老师会给你穿小鞋什么的？否则，孩子作文里的思想是从哪里来的？家长能不能给孩子做个抵制歪风邪气的榜样呀！当然，我也反对课外辅导和老师收红包。
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