写好高考作文，在考试中取得作文高分是我们每一个孩子都梦寐以求的事情。三，把足球内容介入高考作文素材，可以使在教育界中，从小学→中学→高中→大学，捉高国人对足球的认识并热爱足球，二，把足球内容作为高考作文素材，通过追溯足球发展史，完全可以批驳＜东方黄种人不适合踢足球，足球永远是西方白种人世界＞的谬论。
1、如何才能考好高考作文？
写好高考作文，在考试中取得作文高分是我们每一个孩子都梦寐以求的事情。写作文本身是有逻辑的，提升作文分数也是需要抓住写作文的关键，分析高考作文的评分标准，找到孩子作文档次，梳理孩子的作文问题根据您女儿的作文相关情况介绍，推测她应该是江苏考生，该图就是江苏作文评分标准。从您孩子40—50的作文分数来看，应该是四类作文，在切题上基本切题，立意方面略有牵强，在说理方面列举论据、分析说理方面不足或层次清楚但逻辑关联不紧，记叙方面写人叙事能力一般，谋篇布局上基本完整，语言表达上比较平实或者基本通顺，
在这个标准之中，语言表达、写人叙事能力属于文字的基本输出能力，也就是语言的基本组织能力。就像您说的“她作文一般定的中心都没有离题、偏题，可是每次开始写都完全没有头绪，很难做到引经据典、旁征博引、文笔优美，”这些问题无一不是语言文字的组织能力问题，这个是属于写作的输出能力问题。而切题、立意、谋篇布局、说理方面，我们可以划分为逻辑结构、文章层次、内容框架体系，也就是逻辑上的问题，
正如您所说的一样，孩子“就算写了大纲还是凑字数凑字数，一直重复差不多的话，事例也不知道用哪一些，考的时候脑子基本上是一片空白。”这些问题都说明孩子在文章结构、内容框架这种整体性的思维方面出现问题，影响了考试的分数，针对孩子问题，针对性的进行写作训练通过前文的分析，我们可以看到您的孩子现在的关键问题有两个，一个是语言的基本组织能力需要提升，也就是写作输出的能力需要提升；另一个就是整体的文章结构框架设计需要提升，也就是作文构思，也就是审题、立意的问题。
第一，针对语言组织，提倡使用“零秒思维写作”训练方法打通写作通路，为什么孩子在语言的组织上有所欠缺，经常反复写同样的内容，就是因为孩子的写作通路是不流畅的，写作的思维是很容易断开的。因此，我们要持续地训练她每天的写作输出训练，离高考只有不到一年的时间，要做到持续训练，每天所花的时间就不能太多，我建议您孩子每天拿出15分钟的时间进行写作输出的专项训练。
写作输出的专项训练，要求有三个：不许停：拿起笔后，就要开始写，不管什么内容，都要持续不断地往外输出，写字的动作不能停下来，通过这种方式逼迫孩子做写作输出的强化训练，在15分钟的时间内是什么内容都可以写的，关键就是要思维不能停、写字动作不能停。不许想：不许想并不是真正的什么都不想，而是让您孩子想的速度放慢一些，在写作文的过程中让想的速度与写的速度保持一致，这样孩子就会形成一种我手写我心的一种感觉，
想到什么就写什么，手与脑、手与心保持同频一致。不许改：不许改说的是在我们写作的过程中不能停下来修改发现的错误，发现错误也不要去管，只需要坚持不断地向外输出，持续不断地写作文，不许改针对的是我们内心中的一个审判官，总是想得到一个完美的结局，不让自己犯错。实际我们任何一个人都不可能不犯错的，所以要学会把内心宽松下来，
我们通过零秒思维的不许停、不许想、不许改三个原则，我们可以发现写作文过程中我们可以保持一种持续不断地输出状态，脑袋里想到什么就写什么，我们的思维会非常活跃，可以写出大量的内容。这个过程是写作文的一个过程，不是修改作文的一个过程，我们写完的作文，下来完全可以重新修改加工，但是在写作的过程中是不需要修改的，想到哪就写到哪，坚持持续不断、一直输出的写作状态，
关于孩子写作文引经据典、旁征博引、文笔优美等问题不要去追求，在高考作文当中这一块并不是最重要的，甚至我们在满分作文当中也看不到太多的这种用法。而且这个问题不是写一年能解决的问题，是需要长期的积累，对于孩子来说没有那么多的时间，因此不需要在这个上面下苦功夫，那我们就需要学会用恰当的词语准确地描述相应的内容就可以了，这一点实际就是要用到“零秒思维”三个不的要求来解决问题。
通过三不要求，我们的孩子的写作思维快速打通，能将想法愉快、顺畅地表达出来，孩子就能快速找出写作中出现的问题，然后进行纠正，迅速用恰当的语言来描述，第二，训练孩子审题、立意快速构思能力的方法。孩子写作文构思是非常关键的，但是孩子们几乎不知道如何构思，即使我们成人告诉孩子要写提纲，可是写提纲的方法并不适合孩子们。
写提纲的方法是坚持长期写作的作者们自己总结的一套写作构思的技巧，是建立在他们长期的、持续不断地构思训练之后的一种快速构思的方法，这些经常写作的作者，在构思的时候能够快速的罗列提纲，是因为他们对个人的思维把握很准确，很清楚一个问题该如何思考、如何分析，所以写提纲对他们来说是一个行之有效的方法。在这里，雷老师给您孩子提供一个构思的方法，也就是审题、立意，我把这两个内容分解成三个步骤，非常适合孩子们用来做构思的训练，
第1步，审题需要了解大量的题目相关信息，因此需要对题目进行大量的发散。审题这个概念就像对犯人进行审问、审讯一样，是对题目进行审问与审讯，我们要审问题目，就需要对题目有大量的了解，需要我们将题目的重要信息、次要信息、相关信息等都发散罗列出来。这个发散的思维过程中，我们也要运用“零秒思维写作”的方法，大量的、快速的、不停地进行思维发散，写出来的信息越多越好，
第2步，审问的过程就是提取内在逻辑关系的过程。这个内在逻辑关系就是大量发散出来的信息与题目之间的关系和联系，我们需要在已经看到文字等信息的条件下进行判断决策，我们只需要做是不是与主题有关，关系重要还是不重要，这个信息与另一个信息之间有没有联系，如果有联系是如何联系的，关系紧密否。在这个过程中，我们也会做一些增加或删除的动作，将多余的、不相关的内容去掉，补充一些与题目关系紧密的内容出来，
第3步，立意。立意就是从前面已经梳理出来的关系中选择一条自己认为最重要、最有特色、最有感觉的内容关系，以此为整篇作文的结构中心，围绕这个中心进行作文的结构搭建，形成一个系统的思维框架，删除无关的关系，保留核心的关系，这一步做好了，就做到了高考作文的立意正确准确，甚至深刻独到，谋篇布局也在这个过程中完成，做到严谨精巧，剖析透彻辩证、见解独到也同样是在这个过程中完成的。
结束语孩子在高考作文中要获得高分，一定要进行针对性的训练，把作文的构思训练好，配合在构思、框架下去训练写作输出的能力，只要您的孩子做好这两件事情，她的作文分数一定会快速提升起来。最后祝愿您的孩子在高考中取得好成绩，考上理想大学！个人简介：@童教雷鸣（欢迎关注），从事教育15年，专注于6-16岁孩子的潜能开发和学习提升，科学分析教育问题，开心学习、开心生活，欢迎关注！，
2、2018新课标全国Ⅱ卷高考作文，作文题目该怎么写？
我相信在全国卷II语文作文公布之后，“幸存者偏差”这个词的搜索指数一定蹭蹭地往上涨，尽管这是一个在网络上已经流传很久，接近家喻户晓的概念了。考生们不用紧张，你们考的是语文，不是社会学，也不是逻辑学，这个词出不来绝不影响你们作文分数的高低，当然，如果你能准确地说对这个概念，会在无形中抬高你作文的起评分。
所谓幸存者偏差的意思是指，当取得资讯的渠道，仅来自于幸存者时（因为死人不会说话），此资讯可能会存在与实际情况不同的偏差，此规律未必是从军事领域总结出来的，但因其也适用于金融、商业、医学等多个领域，因而被广泛地使用。（摘自百度百科）实际上，考场上的考生纵使知道这一概念也未必能解释地很到位，因此阅卷时绝不会在这方面为难学生，
但是，对材料所述故事进行概括，并指出生活中对应的、普遍存在的现象是必不可少的环节，并且应该是文章的第一部分。考生应先抓住材料给出的“多数人认为应防护中弹多的地方”和“专家认为应防护弹痕少的地方”这一组矛盾，以及“专家是正确的”这一言之凿凿的结论，然后将其与生活中的现象一一对应起来，明确指出“中弹多的地方”就是“能被观察到的事物”，“弹痕少的地方”就是“未被观察到的事物”。
这则材料所对应的生活现象就是：在生活中，我们能观察到的事物很可能带给我们部分正确的、偏颇的或完全错误的印象或结论，这种现象在生活中非常普遍。比如“我亲戚吃这个药好了”、“我一个朋友去找了这个老中医病就看好了”、“冷门作品佳作多”、“美剧都很好看”、“唐代人都擅长写诗”、“八九十年代港台流行歌曲都是经典”、“读书无用论”，
事实上，找了某个老中医、吃了某个药后没有治好的人根本没机会告诉你事实，你能接触到的都是被“治好”的幸存者。某个老中医和某个药可能有用，可能没用，只听信“治好”的幸存者的话只能获得部分正确的结论，我们之所以觉得唐代人都擅长写诗、八九十年代港台流行歌曲都是经典、冷门作品佳作多、美剧都很好看，只是因为当年的大量烂诗、烂歌没有流传下来，不好看的冷门作品和美剧不会被你知道。
能够被你知道的都是好诗、好歌、好片，如果你由个例推断整体，就会得到偏颇的结论，任何一个时期、任何一个社会，中低学历人群一定多于高学历人群。人们会下意识地关注低学历却高收入的人和高学历却低收入的人，如果你没能发现我们的关注恰恰说明学历水平和收入水平是成正比的这一普遍规律，就会产生“读书无用”的错误结论，
提炼出生活现象，并举出生活中对应的例子，那么“是什么”部分就很完整了。接下来要重点论述“为什么”，“为什么”部分要分成两大块。其一是论述“为什么会产生幸存者偏差现象”，即现象发生的根源，其二是论述“为什么要避免发生幸存者偏差”，即现象带来的后果。发掘“根源”通常有三种思路：主观原因、客观原因；表面原因、深层原因；历史原因、现实原因，
三种思路没有好坏之分，要根据不同材料和不同的知识储备灵活选择。我试以主客观原因的思路解读本题，在客观上，人获取信息和辨别信息是有难度的。例如要反驳“读书无用论其实是幸存者偏差”，你就要获得学历水平和收入水平的关系的数据，数据越大、覆盖范围越广可信度越高，现在有网络这种数据并不难找，但没有网络的时候怎么办？即使有网络，你如何辨别信息的真伪呢？同样，如果要反驳“八九十年代港台流行歌曲都是经典”，你可能要搜集并听过绝大多数八九十年代港台流行歌曲，然后再计算其中的经典作品的占比。
接下来你还要听过绝大多数当代流行歌曲，然后再计算其中的经典作品的占比，最后将两个时代做对比。这背后的工作量无可想象，所以客观上获取信息和辨别信息的难度是造成“幸存者偏差”的原因之一。在主观上，每个人都受到思维、知识和经验的局限，庄子说“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
”知识和经验会使人进步，也会使人受限，人类在分析未知事物时必然会以自己已有的知识、经验为依据，用习惯的思维方式来思考。而思维、知识和经验的局限是人很难主动意识到的，这就会造成“幸存者偏差”，如果人们没意识到或不重视“幸存者偏差”的现象，很可能会带来“得到错误的结论”，“使自己的思维受误导”，“强化了固有的偏见”等不良后果。
那么该“怎么做”呢？要避免发生“幸存者偏差”，或者要想及时意识到自己陷入了“幸存者偏差”，就要尽可能全面、客观、理性地看待问题，同时要积极锻炼自己的批判性思维、创新思维和元认知能力，按照“是什么”、“为什么”、“怎么做”为结构组织文章，重点写清楚现象发生的根源和带来的后果。这样的文章至少二类卷中上起评，即55-60分，
3、中国足球的话题有可能成为高考作文素材吗？
〈原创〉回答题主所问→完全可以。以足球为话题作为高考作文素材，有以下几点好处一，若足球话题能作为考题素材，就会对足球发展进行溯源追，不难发现，足球不但起源于中国，还有悠久的发展史和良好的传统→曾称雄于世界东方！战绩不胜枚举。从1913～1934年二战之前，在亚洲v举办了十届远东运动会足球比赛，而中国队就包揽了9个冠军！！！其中，1923年第六届远东运动会在日本大阪举行，中国男足以3：O胜菲律宾，以5：1横扫东道主日本而蝉联冠军。
1926年在上海举办的＜史考托杯＞足球赛中，李恵堂率中国男足大败英国的“猎克斯”队，第一次击败欧洲球队，1936年，为筹集参加柏林奥运动的路费，在越南，印尼，缅甸，印度，马来西亚等国，共踢球27场→24场胜3场平，共筹得20万港元。回顾中国足球称雄亚洲的历史必能激发国足重振亚洲雄风的斗志！二，把足球内容作为高考作文素材，通过追溯足球发展史，完全可以批驳＜东方黄种人不适合踢足球，足球永远是西方白种人世界＞的谬论！通过严肃法纪和整顿不正之风，从足协到教练，树立人尽其才，物尽其用的正确观点，反对任人唯亲，倡导任人唯贤！推荐出优秀教练和优秀队员，再不断提高技战术！相信中国男足必有起色！三，把足球内容介入高考作文素材，可以使在教育界中，从小学→中学→高中→大学，捉高国人对足球的认识并热爱足球！爱好就能学好，苦练必能提高！功夫不负年华！中国男足必能冲出亚洲走向世界。
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