由优美段落拼凑起来的作文，笔者见得比较多，特别是小学生的作文。第一步，“搭架子”，不管作文写得好不好，先必须把作文的“架子”搭起来，换句话不管好不好，它必须是一篇作文，有头有尾，中间有过程，其结构是完整的，这样的作文，每一段孤立地看，写得绘形绘色，但是，整篇作文却不知所云，没有自己的思想，没有自己的感情和主张，严格地这不能算是作文。
1、小学生作文起步难，有没有作文“神器”？
小学生作文起步难，难在哪里？笔者就小学生的作文，分两个阶段，说说个人的看法。第一阶段，1一3年级，1—3年级，是小学生作文真正的起步阶段。而这个阶段真正的起步，是看图写话，再由看图写话，到看图作文，为什么是看图写话和看图作文？因为这个年龄段的孩子，想象能力和联想能力都受到一定的限制，思维的条理性也受到限制，而看图，可以给他比较直观的画面，通过对画面的观察，帮助他想象和联想，帮助他建立有条理的思维。
因此，看图写话，看图作文的关键，是“看图”，这个时候，老师和家长，要帮助孩子理清图中的一些要素，比如季节、时间（是早晨，还是晚上，或者是上午、下午？可以通过观察图中的太阳位置，或者月亮、星星来判断）、景物（花草，树木，雨雪，风，雷电等）、角色（人物，动物），观察角色的行为、动作、神态、表情，帮助孩子想象角色的语言、心理，等等。
让孩子基本上理解画面的基本内容，这是孩子写作的第一步，这一步，考验着老师和家长的耐心和智慧，第二步，鼓励孩子写作（包括写话和小作文）。这一步，不要求孩子写得“完美”，只要孩子能基本上把画面里的主要内容写出来，能“基本上”写得比较清楚就可以了，孩子写好以后，让他大声朗读两遍，以便让孩子获得进一步的感受，这一步不能少。
并且，将孩子写好的作文连同图片保存起来，不要写一篇丢一篇，这个过程的长短因人而异，一般需要四五个星期，每个星期写2篇，不要再多，频率不要太紧，频率太紧，“逼”得太紧，会让孩子畏惧写作，进而厌恶写作。这一点应当十分注意，第三步，经过第二步的训练，孩子对看图写作便有了一定的感悟，再将先前写过的作文和图片拿出来，和孩子一起，对一些句子进行“加工”，在句子中恰当的地方，加上描述性的词语，比如，原文中“他跑过来”，改为“他急急忙忙地跑过来”，“小白兔说”改为“小白兔高兴地说”。
对孩子作文的“加工”不能急躁，不能求完美，一篇作文只能修改两三处，最多四处，太多了，就会成为孩子的精神负担，心理负担，“加工”完成后，让孩子再抄写一遍，然后大声朗读两遍。抄写要认真，字要写好，给孩子的作文进行“加工”，分为两个阶段，第一阶段，家长和孩子一起“研究”，找出三四出值得加工的句子，启发孩子可以怎样改得更好，第二阶段，让孩子自己找。
经过以上三个步骤，孩子看图作文的基本概念就可以建立起来，再沿着这个“路子”慢慢往前走，就“省心”了，孩子写作的第二阶段，是4—6年级，其中，4、5年级是关键。这个阶段可以分为两步，第一步，“搭架子”，不管作文写得好不好，先必须把作文的“架子”搭起来，换句话说，不管好不好，它必须是一篇作文，有头有尾，中间有过程，其结构是完整的。
此其一，其二，“文以载道”，一篇作文，要表达自己的思想、感情、好恶，褒扬什么，贬斥什么，要明确，不能仅仅是优美段落的拼凑。由优美段落拼凑起来的作文，笔者见得比较多，特别是小学生的作文，但凡由优美段落拼凑起来的作文，一般是上过写作培训班的孩子写出来的。这样的作文，每一段孤立地看，写得绘形绘色，但是，整篇作文却不知所云，没有自己的思想，没有自己的感情和主张，严格地说，这不能算是作文，
因此，所谓“搭架子”，包含两个方面的要求：结构完整，有“主题”。第二步，充实，求完美，这里说的“充实”，主要是就语言表达上说的。要能运用比较形象生动的语言，无论是写景还是写人写事，不能是“干巴巴”的，读下来，就像是几根火柴棍子搭起来的，索然无味，语言的形象生动，主要包括两人方面，一是词语，二是修辞手法。
作文的第二步，可以配合课外阅读，多读一点小美文，对好的词语和句子，作出圈点，头脑里要多装“东西”，头脑里空空如也，无论怎样都不可能写出好作文，而作文的完美，包括材料的取舍，详略得当，过度自然，思路流畅，读起来没有坑坑洼洼的感觉。以上两步，可以打个比方，就如同做房子，先把“架子”搭起来，再“装修”，而“装修”几乎是个“无底洞”，多少钱都用得进去。
2、现在作文难还存在吗？
作文之道:难乎？易乎？郭云龙猛然忆起一句话:学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣！“作文”一词何解？依我见，则有广义与狭义之分！广义上，一切为文，为诗词、为小说、为散文、为戏剧，皆是作文；狭义则指各种应试作文，作哪种文，都不是轻易能为之的！创作有创作之难，应试有应试之不易！诚然，现代信息技术之发达，信息资源之丰富已然空前，可借鉴之范本颇多，为文作诗诸多便利。
3、作文难写，当真没有可写的吗？
没有可写的，这的确是一个难题有不少孩子被写作文难住，就难在不知道写什么？就是没有可写的，比如老师让写一篇《我的拿手好戏》，有的学生，就不知道自己的拿手好戏是什么，因此就无法动笔。其实，这个题选材并不难，你踢球踢得好，画画画得好，唱歌唱得好，写字写得好，这都是拿手好戏，怎么能找不到写作材料呢？其实，生活是丰富多彩的，我们写作的内容也就是丰富多彩的。
当你写作找不到材料的时候，可以从以下几个方面思考：一、写自己的故事自己就是一本故事书，找不到写作内容的时候，首先打开自己这本故事书，看看有没有合适的故事。比如老师让写一篇《我喜欢的动物》，有名同学曾经养过鹦鹉，有不少很有意思的事情，他立即写了一篇《我喜欢的鹦鹉》，写鹦鹉怎么吃食物，怎么跟他玩，怎么学他说话，写得非常生动，成了一篇范文，
二、写家里的人和事家里的爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥爷姥姥，兄弟姐妹等，他们每个人身上都有许多特点、许多故事可写。同时，家里也常常会发生一些事情，比如老师让写一篇《我家的新鲜事》，有名同学就写了一件小弟弟出生的事。听说妈妈怀孕了，我是坚决反对，怕他抢走了妈妈对我的爱，可小弟弟出生后，我却非常喜欢他，并认识到了自己过去的自私。
三、写学校的人和事学校有许多同学，有许多老师，还有一些其他工作人员，他们当中就有不少值得写的内容，另外，学校也经常会发生一些事情，值得我们去写。比如一名同学写了一篇《都是手机惹的祸》，写的就是发生在学校里的事，写的是有几个学生上课时偷看手机，不但手机被没收，还请了家长，写了检讨。四、写各种物要写的物是很多的，主要包括三个方面：一是动物，包括狗、猫、鱼、乌龟、鸡鸭等；二是植物，包括花草树木，各种庄稼蔬菜等；三是静物，包括各种家用电器、各种文具、各种玩具等，
各种各样的物，真是应有尽有，写也写不完。五、写大自然写大自然，更是一个广阔的天地，包括日月星辰，一年四季，江河湖海，风雨雪雾，等等等等，我们倾尽所有笔墨，也写不完的大自然。六、写媒体内容现在，报纸、电视、网络等，各种媒体信息非常多，而且来得快，特别是网络信息非常的丰富。这就为我们的写作提供了极大的便利，
有时网络上发一条信息，可能就是一篇作文的内容。所以，我们在网络上切不可只打游戏玩，要注意收集写作文的材料，丰富我们的材料库，总结：写作文，写什么的问题解决了，会选材了，写作文的难题就解决了百分之五十，剩下百分之五十的困难就是研究怎么写的问题了。知道写什么了，解决了选材问题，这是第一步，第二步还要研究怎么写，
4、孩子二年级一写作文就哭，小学生的作文真的很难吗？如何指导？
二年级的孩子要以看图作文为主二年级的孩子一让写作文就哭，说明他不会写，有困难。这是很正常的，一旦孩子掌握了作文写作的方法，学会了写作文，这种状况就会改变。我遇到过许多，因不会写作文而哭鼻子的孩子，后来通过学习，都不再害怕写作文了，那么，二年级的孩子学作文，应该怎么去指导呢？我认为先从看图作文学起。为什么要学习看图作文呢？这是因为，二年级大多都是八九岁的孩子，生活经历比较少，没有太多自己的事可写，看图就解决了还无内容可写的问题，
写作内容有了，孩子写作文的困难，就解决了一半。剩下一半的困难，就是解决怎么写的问题，让孩子看图作文时，最好找一些故事性强的图，有情节的图，最好是多幅图，单幅图不容易表现情节。写之前，要让孩子把图看懂，最好先让孩子把故事讲一下，如果讲得很具体、很生动，写出来的时候，也一定很不错。写之前，最好让孩子列一个小提纲，
一共写几段，事先要想好；怎么开头，怎么结尾，动笔之前要想好。脚踩西瓜皮，写到哪里算哪里，是不行的，有人说二年级的孩子写作文，可以不表达主题，只有把事情写清楚就可以了。我认为，对二年级的孩子不能要求太高，但还是尽量要去表达主题，我们不能说高年级的学生要表达主题，低年级的学生就不用表达主题。不管谁写，只要是写文章都要表达主题，至于说你会不会表达、表达得好不好，那就是水平问题了，
我的观点是，低年级的孩子写作文，也应该要求表达主题，只是在要求上可以放宽松一些，不要要求太高就是了。写看图作文的时候，要重点要求孩子运用描写方法，比如语言描写、心理描写、动作描写、情态描写、景物描写、场面描写等。这些是中低年级学生，学习作文的基本功，家长要一个一个地教，孩子要一个一个地练，都必须要学会。
否则，这个基本功学不好，小学作文不可能学好，再就是，二年级的孩子一般都不会写开头。家长可以收集一些好的开头，让孩子背一背，最好选择不同类型的去背，比如外貌开头背几个，引用名言开头背几个，比喻句开头背几个，景物描写开头背几个，等等，这样坚持做一段时间，孩子就会写开头了，教孩子写作文，要养成习惯。一周要写一两篇，要形成制度，长期坚持。
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