怎么提高作文水平，就显得尤为重要。作文分数提高和其他学科不同，不可能立竿见影，小二升三怎养快速提高孩子的阅读理解和作文能力，作文又是语文中分值最大的一个部分，作文能力的提高，也直接反映了语文水平的高低，作文是长期积累的过程，想一朝一夕提高是不可能的。
1、如何学习小学作文才能提高作文分数？
作文分数提高和其他学科不同，不可能立竿见影。这是个长期计划，学生和老师都要有耐心，第一步，要培养孩子的阅读习惯。小学生要读短小精悍的文章，为的是培养语感，有的孩子写来写去是大白话，那就是因为没有阅读语感。阅读语感会影响书写语感，比如长期读鲁迅的文章，就会有鲁迅的语感。第二步，写，先写短的，哪怕一二句。
2、如何提高小孩写作文技巧？
我教二年级孙子的写作技巧简单易懂，一学就会，进步很快，我先把要写的关键词叫孩子写在草稿纸上，如写《我最爱吃的美食》，关键词有：白色的“水饺”，馅里有“肉末”，象“小船”，丢进烧开水的锅里“叮咚响”，象“小鸭子”下水，很好的“味道”等孩子写好关键词后，再叫他把关键词用自己的话语连接起来就是一篇短文了。如果再大一点，大人可以读一篇小故事，让孩子用自己的话把故事写出来，写好后再叫孩子把自己写的作文和范文对照一遍，找找自己写得不好的原因，再进行修改，
我经常带孙子出去玩，一边玩一边教他观察身边物体和风景，启发他如何把景物写成作文。我把看到的景物作打油诗让孩子背诵，培养孩子的写作心趣，这是我自己创编的写作技巧，简单易懂，比说理论管用多了。不管要孩子观察事物还是听故事写作，都要让孩子复述一遍后再写，这样有利于强化记忆，也有利于大人及时指导，我用这办法教过别的孩子，也收到非常好的效果。
3、孩子小学作文怎么才能提高？
要让孩子习作水平提高，可以从以下几个方面去入手：一、培养观察能力，作为老师，要教给孩子观察的方法，作为家长，可利用假期带孩子多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实践相结合，这样孩子才会有更多写作的素材。二、培养阅读的兴趣，从低年级开始会做读书笔记，摘抄读本中的好词好句，高年级学生除了好词好句的摘抄外，还要能写出自己的感想、得到的启示，
只有多读书，多积累，写出的作文才生动。三、培养孩子口语表达能力，现在的教材里每个单元都有口语交际训练，平时就要注意训练孩子的表达能力，鼓励孩子把每天的所见所闻和家长分享，四、培养写日记的习惯，一二年级的孩子虽然小，教材中的看图写话其实就是为三年级开始写作文打基础，所以低年级的孩子需要教会观察顺序，每天让孩子开始学写日记，哪怕一两句话也可以，主要目的是培养孩子会说会写。
4、小学一年级怎么提高作文水平？
您好！我是@暖阳鸽说教，小学一年级的孩子要提高作文水平，那么就要引导“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。为此，训练孩子良好的口头表达能力，直接影响孩子的写话能力，也就影响作文水平，施教者应该把孩子听说和读写有机结合起来，注重孩子的口头表达能力训练，以说促写，不断地提高孩子说写能力。首先，施教者可以利用每篇课文的配图，结合课文指导孩子观察图画的方法，把自己看到的、想到的说出来，
孩子的观察能力、想象能力、语言能力、逻辑能力，就会有不同程度的提高。其次，施教者还可以引领孩子规范性朗读训练，声情并茂地读通读顺课文，正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”。让孩子先听录音示范读，再自己练习朗读；还可以边表演边说；再配上清丽的音乐，孩子就会兴趣盎然，就能激发孩子的想象能力，施教者及时因势利导，鼓励孩子把刚才想说的话写下来，不会写的字用拼音来代替汉字，从而提升孩子写话的兴趣。
第三，施教者让孩子耳闻目睹的具体事物，用自己的话语描述出来，也就是让学会观察生活、思考生活，在日常生活中多看、多思、多说，能更好地激发孩子的口头表达兴趣。比如：让孩子说出自己觉得有意义、有趣味、短小故事；讲出自己所见、所闻、收集到的好词好句，这样不仅提高了孩子的口头表达能力，还丰富了孩子的课外知识，孩子的写话能力也就提升了。
5、如何快速提升一二年级孩子的作文能力？
一二年级的作文主要是看图写话，要提升孩子的看图写话能力，一方面需要孩子多阅读，还可以读一些看图写话，熟读唐诗三百首，不会吟来也会诌，看图写话读多了，也能潜移默化。另一方面可以在日常生活中，鼓励孩子多说，提高其表达能力，再者，掌握一定的看图写话技巧也很重要。对于一二年级的孩子来说，看图写话的技巧可以用四句话来搞定：表示时间都的：来看例子：写完之后，可以引导孩子积累相关的词句：这样坚持一段时间，孩子的看图写话就能写得很棒了，
6、怎样提高小学二年级的学生的作文水平？
二年级是学作文的最佳时期我教过多年的二年级级学生的作文，我觉得孩子从二年级开始学作文效果是最好的，他们进步特别快。最近，我教了一批二年级的学生，刚刚开始，他们的确不会写，多数都写五六十个字。但我把方法教给他们之后，很快他们就会写了，5课以后，他们都写到了300—500字，而且他们都有了信心，感到写作文一点都不难。
那么，怎么来教二年级的孩子学作文呢？我说说做法，供家长参考，第一步：先告诉孩子写什么。我一般是给孩子一个图，让孩子照图写；或告诉孩子写一件什么事；或告诉孩子写哪个人物，第二步：告诉孩子这篇作文表达什么意思。通过这件事，这个人，你要告诉别人什么道理，第三步：告诉孩子写几段。开头怎么写，结尾怎么写，中间写什么，
7、小学二升三怎样快速提高孩子阅读理解和作文能力？
小二升三怎养快速提高孩子的阅读理解和作文能力？阅读理解和作文是小学的两部分最难的知识，没有快速的方法。必须在学习中积累，阅读理解，必须紧跟老师的讲课步骤走。语文课本都是专家选的名人名篇，有的孩子买一大摞《作文选》，但是不好好学习语文课里的文章，每一篇文章第一节课老师先帮孩子们扫清拦路虎——生字词。在学生熟读课文的基础上开始分析课文——这时就是老师教学生阅读理解的关键课，
1.老师通过什么方法分段的？怎么总结段意？全段的中心句或者是全段的主要意思。2.全文围绕中心句怎么选材的？3.总结中心，(中心句就是全文的中心)特别是低年级很明显。上课注意听讲，每一课老师都在教给孩子不同的、大同小异的阅读理解方法，作文是长期积累的过程，想一朝一夕提高是不可能的。一二年级看图说话，通过看图说话教给孩子观察方法、观察顺序，提高孩子的观察能力通过写日记，让孩子积累很多素材。
三年级是作文课的开始，小孩们一听”作文”就傻眼了。其实把自己要说的话用文字表达出来就是作文，三年级是段训练。写作方法一般是总分——分总——总分总，如《妈妈》总分法：第一段：先确定中心句：我的妈妈特别关心我。（这个题目有点大，可以具体到生活、学习、身体、思想品德等等方面）第二段：孩子和妈妈在一起生活几年，关心你事太多了，选一件特别的，感人的写，
如：妈妈带你去医院看病多次，你选一次风和日丽的日子带你去看病就不如选一件瓢泼大雨天或者是鹅毛大雪天带你去看病的事例更感人。恶劣的天气妈妈带你去看病，更能突出妈妈关心你的高大形象，这些事都需要孩子平时细心的观察，观察了再记到日记里积累起来，这就是很好的素材，当你作文用到时自己拿过来就可以用。分总和总分是一样的，
把中心句放在文章的最后，做第二段。总分总和前两种差不多，就是多了一段，在最后再扣中心句总结一下，这种结构和写作方法适应记人、记事、写景、状物。结束语：放假了，这段时间很宝贵！孩子们因为疫情爆发玩的时间很长了，利用这大好机会给孩子补补作文课很有必要，如果孩子一二年级看图说话很好，家长可以在看图写话的基础上进行段的练习。
8、提升小学生作文的有效途径有哪些？以输出倒逼输入可行吗？
首先我们要知道语文的学习一定不是通过短期的集训或是强化训练就可以提高的，语文与数学不同，如果基础没打好，后期想要缩小与语文好的同学的差距是很难的。那为了不被落下，只好在数学上多下工夫，而作文又是语文中分值最大的一个部分，作文能力的提高，也直接反映了语文水平的高低。怎么提高作文水平，就显得尤为重要，以输出倒逼输入。
其实就是指通过写作来加强积累的应用，那么前提一定是有大量的积累的基础之上的。如果积累少，或是阅读的量不大，输出的东西质量很差，如果倒逼输入呢？所以，所谓的输出倒逼输入，应该有一个前提：已经有了一定的阅读量的积累或是词汇、句子的训练的基础上，为了检验这种积累和训练是不是已经掌握了。需要通过不断地以写作训练来检测、应用，
在这个前提下，用输出倒逼输入，是可以的。反之，则容易适得其反，最好的方式，其实是一边积累，一边应用。比如说，最近读了一篇文章，里面有非常精彩的描写，或是语方富有哲理，那么，马上就写一篇读后感，将对里面的描写与精彩内容做一个分析，谈谈自己觉得好的句子好在哪，在哪类作文里可以用，在表达什么思想的时候，可以参考他里面的语句。
另外，通过阅读提高作文的水平，还有一个就是在阅读的时候，做些标记和圈画，圈个好词，标个好句，一个不明白的词或短语在旁边打个问号，查一下字典。这样的积累其实是非常有效的，对于作文的提高也是最有帮助的，说一千到一万，动笔是必须的，但是这个笔到怎么动，还是有讲究的，动好了效率高，动不好，白费时间，事倍功半。
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