一，按照规则，高考作文是可以给满分的。三，认为高考作文不能给满分的心态，只有他本人能说得清楚，我们才知道，尽管高考作文可以给满分，但要有相应的保密期限，写好高考作文，在考试中取得作文高分是我们每一个孩子都梦寐以求的事情，从某省公开的这篇满分作文和高调点评我们才知道，高考作文打分的伸缩性极大。
1、如何才能考好高考作文？
写好高考作文，在考试中取得作文高分是我们每一个孩子都梦寐以求的事情。写作文本身是有逻辑的，提升作文分数也是需要抓住写作文的关键，分析高考作文的评分标准，找到孩子作文档次，梳理孩子的作文问题根据您女儿的作文相关情况介绍，推测她应该是江苏考生，该图就是江苏作文评分标准。从您孩子40—50的作文分数来看，应该是四类作文，在切题上基本切题，立意方面略有牵强，在说理方面列举论据、分析说理方面不足或层次清楚但逻辑关联不紧，记叙方面写人叙事能力一般，谋篇布局上基本完整，语言表达上比较平实或者基本通顺，
在这个标准之中，语言表达、写人叙事能力属于文字的基本输出能力，也就是语言的基本组织能力。就像您说的“她作文一般定的中心都没有离题、偏题，可是每次开始写都完全没有头绪，很难做到引经据典、旁征博引、文笔优美，”这些问题无一不是语言文字的组织能力问题，这个是属于写作的输出能力问题。而切题、立意、谋篇布局、说理方面，我们可以划分为逻辑结构、文章层次、内容框架体系，也就是逻辑上的问题，
正如您所说的一样，孩子“就算写了大纲还是凑字数凑字数，一直重复差不多的话，事例也不知道用哪一些，考的时候脑子基本上是一片空白。”这些问题都说明孩子在文章结构、内容框架这种整体性的思维方面出现问题，影响了考试的分数，针对孩子问题，针对性的进行写作训练通过前文的分析，我们可以看到您的孩子现在的关键问题有两个，一个是语言的基本组织能力需要提升，也就是写作输出的能力需要提升；另一个就是整体的文章结构框架设计需要提升，也就是作文构思，也就是审题、立意的问题。
第一，针对语言组织，提倡使用“零秒思维写作”训练方法打通写作通路，为什么孩子在语言的组织上有所欠缺，经常反复写同样的内容，就是因为孩子的写作通路是不流畅的，写作的思维是很容易断开的。因此，我们要持续地训练她每天的写作输出训练，离高考只有不到一年的时间，要做到持续训练，每天所花的时间就不能太多，我建议您孩子每天拿出15分钟的时间进行写作输出的专项训练。
写作输出的专项训练，要求有三个：不许停：拿起笔后，就要开始写，不管什么内容，都要持续不断地往外输出，写字的动作不能停下来，通过这种方式逼迫孩子做写作输出的强化训练，在15分钟的时间内是什么内容都可以写的，关键就是要思维不能停、写字动作不能停。不许想：不许想并不是真正的什么都不想，而是让您孩子想的速度放慢一些，在写作文的过程中让想的速度与写的速度保持一致，这样孩子就会形成一种我手写我心的一种感觉，
想到什么就写什么，手与脑、手与心保持同频一致。不许改：不许改说的是在我们写作的过程中不能停下来修改发现的错误，发现错误也不要去管，只需要坚持不断地向外输出，持续不断地写作文，不许改针对的是我们内心中的一个审判官，总是想得到一个完美的结局，不让自己犯错。实际我们任何一个人都不可能不犯错的，所以要学会把内心宽松下来，
我们通过零秒思维的不许停、不许想、不许改三个原则，我们可以发现写作文过程中我们可以保持一种持续不断地输出状态，脑袋里想到什么就写什么，我们的思维会非常活跃，可以写出大量的内容。这个过程是写作文的一个过程，不是修改作文的一个过程，我们写完的作文，下来完全可以重新修改加工，但是在写作的过程中是不需要修改的，想到哪就写到哪，坚持持续不断、一直输出的写作状态，
关于孩子写作文引经据典、旁征博引、文笔优美等问题不要去追求，在高考作文当中这一块并不是最重要的，甚至我们在满分作文当中也看不到太多的这种用法。而且这个问题不是写一年能解决的问题，是需要长期的积累，对于孩子来说没有那么多的时间，因此不需要在这个上面下苦功夫，那我们就需要学会用恰当的词语准确地描述相应的内容就可以了，这一点实际就是要用到“零秒思维”三个不的要求来解决问题。
通过三不要求，我们的孩子的写作思维快速打通，能将想法愉快、顺畅地表达出来，孩子就能快速找出写作中出现的问题，然后进行纠正，迅速用恰当的语言来描述，第二，训练孩子审题、立意快速构思能力的方法。孩子写作文构思是非常关键的，但是孩子们几乎不知道如何构思，即使我们成人告诉孩子要写提纲，可是写提纲的方法并不适合孩子们。
写提纲的方法是坚持长期写作的作者们自己总结的一套写作构思的技巧，是建立在他们长期的、持续不断地构思训练之后的一种快速构思的方法，这些经常写作的作者，在构思的时候能够快速的罗列提纲，是因为他们对个人的思维把握很准确，很清楚一个问题该如何思考、如何分析，所以写提纲对他们来说是一个行之有效的方法。在这里，雷老师给您孩子提供一个构思的方法，也就是审题、立意，我把这两个内容分解成三个步骤，非常适合孩子们用来做构思的训练，
第1步，审题需要了解大量的题目相关信息，因此需要对题目进行大量的发散。审题这个概念就像对犯人进行审问、审讯一样，是对题目进行审问与审讯，我们要审问题目，就需要对题目有大量的了解，需要我们将题目的重要信息、次要信息、相关信息等都发散罗列出来。这个发散的思维过程中，我们也要运用“零秒思维写作”的方法，大量的、快速的、不停地进行思维发散，写出来的信息越多越好，
第2步，审问的过程就是提取内在逻辑关系的过程。这个内在逻辑关系就是大量发散出来的信息与题目之间的关系和联系，我们需要在已经看到文字等信息的条件下进行判断决策，我们只需要做是不是与主题有关，关系重要还是不重要，这个信息与另一个信息之间有没有联系，如果有联系是如何联系的，关系紧密否。在这个过程中，我们也会做一些增加或删除的动作，将多余的、不相关的内容去掉，补充一些与题目关系紧密的内容出来，
第3步，立意。立意就是从前面已经梳理出来的关系中选择一条自己认为最重要、最有特色、最有感觉的内容关系，以此为整篇作文的结构中心，围绕这个中心进行作文的结构搭建，形成一个系统的思维框架，删除无关的关系，保留核心的关系，这一步做好了，就做到了高考作文的立意正确准确，甚至深刻独到，谋篇布局也在这个过程中完成，做到严谨精巧，剖析透彻辩证、见解独到也同样是在这个过程中完成的。
结束语孩子在高考作文中要获得高分，一定要进行针对性的训练，把作文的构思训练好，配合在构思、框架下去训练写作输出的能力，只要您的孩子做好这两件事情，她的作文分数一定会快速提升起来。最后祝愿您的孩子在高考中取得好成绩，考上理想大学！个人简介：@童教雷鸣（欢迎关注），从事教育15年，专注于6-16岁孩子的潜能开发和学习提升，科学分析教育问题，开心学习、开心生活，欢迎关注！，
2、高考作文不能给满分？觉得高考作文不能给满分的，什么心态？
这是个专业性极强的问题。按理说，专业问题由专业人员来回答是最合适的，因为有许多条条框框我们不了解，回答起来难免有失偏颇，然而，正是这种问题，今年就爆出了大问题。它首先说明了两点，一，按照规则，高考作文是可以给满分的。高考作文可以给满分，从今年某省公开点评的满分作文就验证了这一点。但是，由于广大网友对其反响很大，认为它晦涩难懂，不值满分，
于是有关部门才出来把公开作文的阅卷组长作了处理，停止了他的阅卷工作。至此我们才知道，尽管高考作文可以给满分，但要有相应的保密期限，恰恰是那位组长违反了这项规定，所以才受到处理。二、高考作文打分的伸缩性极大，从某省公开的这篇满分作文和高调点评我们才知道，高考作文打分的伸缩性极大。最先阅卷老师打了39分，后面又有两位阅卷老师分别给打了55分，最后阅卷组长主导打了满分（60分），
前后相差21分，用天地之差来形容也不为过。也就是说，如果不是那位阅卷组长公开高调地进行说明，业外人是不知道这种情况的，三，认为高考作文不能给满分的心态，只有他本人能说得清楚。认为高考作文不能给满分，这种心态，只有提出这种观点的本人能说清楚，他人只能是猜测，也许认为完美的事情在世界上根本不存在，也许认为不可能一点瑕疵没有，起码应扣掉一分半分才显得公平。
不管是哪种心态，事实证明这种认识是错误的，事实证明满分作文是存在的，也是合乎规则的，可是，一旦把满分的作文公开，则必然会众说纷纭，因为仁者见仁智者见智。某省今年公开的满分作文就验证了这一点，广大网友几乎一边倒地认为这篇作文晦涩难懂，不应该给满分。其实不仅是网友，阅卷专业人员内部也有争议，而且争议极大（39——60分），
3、高考作文是否格式大于内容呢？
你提这个问题恐怕不是探讨格式与内容的关系，而是对格式产生了质疑。格式，换言之就是规则，由于高考考场作文阅卷有时间限制，不可能是精赏细读，只能是整体考量。既然是整体考量，就必须有一定的规则，有规则才可便于阅卷，有规则才能更好的表达内容。比如：开头要点题，这样才能中心明确;开头要用上修辞手法，这样可以有文采，
每段要有中心句这样便于读者理解，也能让读者快速理清你的思路。素材要用有新意(不仅仅是新的)，这样可以更好证明你的观点，也可以展现你的知识面，结尾要呼应开头，并且要做到有情有理有余味。其实这些规则也是写文章一般规则，让读者读着不费劲且赏心悦目，好评自然不在话下，规则和内容相依相存，没有规则，内容就是一团乱麻，没有内容，规则就是一个空骨架。
4、为什么高考作文要求除诗歌外？
谢邀，我是一个多次带领学生，走过高考的语文教师，关注并把题主的问题讲给学生是我经常要做的事。其实，等到了高三，一切都是为了分数的时候，写作完全归于功利性，怎么能得高分就怎么写，为此，每个语文老师都使出浑身解数，帮助学生增分。但是，如果放开来，诗歌也可以写，高考写作题就会彻底乱了套，因为会有很多压根不会写诗的学生都去写诗——诗又不规定字数，也不讲究形式，几行，十几行也是一首诗，写起来真容易，
不要说高考，即使在平时写作练习中，如果你允许学生写诗歌，你会发现一大帮写作水平很低的学生，都写的是诗歌其实那压根就不是诗。诗歌是最高级别的文学体裁，要写出较好的诗，必须要过硬的文学积累和一定的禀赋，但，绝大多数学生达不到，而诗歌内涵的丰富、表达形式的过于灵活，特别是写作手法的创新性，都给阅卷带来了巨大的困难。
尺度难以把握，更让诗歌写作充满了更大的风险性，满分六十，高考全卷单道题分值最高的，如果构思和写作出现明显失误，大幅扣分在所难免。总之，诗歌不适合采用分数来衡量其优劣，因此各类考试才拒绝学生写诗歌，学有方法，考有技巧，优学优考策略致力于将学与考的最优结合，为追梦学子制定专属学习方案，更多原创学法类文章，欢迎在公众号优学优考策略中阅读。
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