有的孩子可能讨厌写，但是作为家长的一定要让孩子多写，可以通过写日记，写感受，写句子等方式，适当的可以给予一些奖励措施，让孩子从不情愿转为主动去写，这样才能逐渐提高写作水平。一般而言，先不要急于让孩子动笔，写作前先与孩子聊作文，要是让喜欢，几乎不可能，还是要先让孩子知道学习是他的职责，然后再寻找孩子比较容易接受的方法。
1、怎么样才能让孩子写好作文？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析✨问：如何教孩子写好作文？站在家长角度而言，教孩子写好作文，的确是一件头疼的难事，不仅仅是教的问题，还有家长自身的学识问题。穆老师针对这一问题，给各位家长（应该小学家长居多）支招，家长们看了后，可以给你们的孩子分享，
一、看图写话〖1〗看图写话书写要求〖2〗看图写话技巧〖3〗看图写话流程图〖4〗范文例举二、读后感〖1〗读后感定义〖2〗读后感标题种类〖3〗写读后感前准备工作〖4〗写读后感方法〖5〗范文例举三、记叙文写作〖1〗记叙文开头方法〖2〗记叙文结尾方法〖3〗学会细节描写〖4〗景物描写〖5〗记叙文结构〖6〗人物描写〖7〗有文采〖8〗象征手法〖9〗记叙文万能写作技巧分享〖10〗其它四、指导孩子做好写作准备工作〖1〗养成良好的阅读习惯〖2〗做好读书札记〖3〗观察生活，积累作文素材亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！。
2、如何让孩子爱上写作文？
谢邀，我是力行，很荣幸回答你的提问，如何让孩子喜欢写作文？其实要是让喜欢，几乎不可能，还是要先让孩子知道学习是他的职责，然后再寻找孩子比较容易接受的方法。分享一下我的经验，我儿子今年小学2年级，一直喜欢玩游戏，一年级的时候为了不让他玩王者荣耀，我给他下载了植物大战僵尸，结果一样沉迷，不过是单机版的，没有太强竞争，应该比王者好点，
我想帮他养成阅读课外书的习惯，可是开始很难，他不爱看，我就给他买了一套植物大战僵尸的书，结果不让看都不行。就这样我又给他买了一套托马斯和他的朋友们，效果依然不错，加上学校午读，我又给他买了十万个为什么，还有不少其它的书，效果虽然不如前面好，但他一直能坚持看了，现在坚持两年了，毫无压力，小孩养成阅读习惯了，作文一般就没那么难了，但作文要想写得好，除了阅读，还得一直练，怎么练呢？最简单的就是养成写日记的习惯，我本来打算让孩子三年级开始写日记，可前几天才发现，学校现在有要求写日记，今天我就让他开始练，以后周末假期每天写1--2篇，内容依然是植物大战僵尸开始，写得不亦乐乎。
日记内容不限，格式不限，但最好给予红笔标出好词好句，写上简单评语，我以前写作文最大的动力就是老师画的满篇的着重号和评语。写日记最怕无话可说，无事可写，其实这只是进入瓶颈了，没有特殊事尽量不记事，多描写，多写读后感，记录灵感，这才是真正需要记的，也更容易养成习惯，还能提高观察力和想象力，除了阅读习惯，写日记习惯，还需要孩子养成练字习惯，字好的就不太用了，我儿子子不太好，我就每天让他练1--2个字，一个字写一篇，不好明天继续，效果也比较明显。
3、小学二年级，怎么才能让孩子自己去写好作文？
说几句吧，对于小学二年级的孩子，写作文是在爬一个很陡的坡，爬一次就好多了，一是学会形容。例如，有这样一个作文题，“我的妈妈”，有一个小男孩儿高兴得一蹿，说老师我会写。第二天他把写好的作文交给老师的时候，老师高兴的给全班同学念了起来，“我的妈妈长着一张椭圆形的脸，白白的，亮亮的十分美丽。”大家哈哈大笑，老师说，这里有他对妈妈的印象和形容，
二是联想。例如写“昨天晚上下了一场雪”，有一个小女孩儿写到，“那雪就像一床白色的大地毯，把大地盖得严严实实。”三是观察与思考，例如，一个小男孩儿，按老师要求让写一条江和铁路。他写到“松花江像一块大蓝布，铁路像两条一样长的大绳子，”老师看了哈哈大笑，他哇地一声哭了。我什么时候说我会写了，不就是老师你让的吗？就是说老师和家长要很会引导他们，
例如，刚才那个哭了的小男孩儿，回到家里又哭了，当他妈妈听完他说的情况。她妈妈就说了，这有什么了不起的，我儿子本来就会，不就是紧张了吗？来看看妈妈怎么教你写，“松花江像一条蓝色的飘带，从龙潭山下飘向很远的地方。”，你看怎么样？他不好意思地笑了。那你自己试着写写那铁路，看看怎么样？他很自信地写出来了，“那铁路看从很远的地方伸过来了，又从这里伸向远方”。
4、家长该如何引导三、四年级的孩子写好作文？
Hello亲爱的宝爸宝妈，蜜桃姐姐来咯！在三年级，学生们每天都要进行读写，他们也开始在不同的学科之间建立联系。例如，数学是与艺术有什么样的关联，它们主要是和形状、平衡和图案有关，同样，孩子将学习文学如何反映历史。家长可以通过鼓励孩子探索自己的兴趣，让他参加诸如音乐会等文化活动，并带他去艺术和自然历史博物馆，提高孩子的情商和艺术素养，帮助孩子在未来的一年里做好准备，
以下是蜜桃姐姐觉得对于三年级孩子比较重要的一方面——阅读和写作，针对此给出了一点建议，一起看看吧。注重阅读理解和写作技巧在三年级，孩子们开始把阅读作为学习其他事物的一种方式，为了掌握书面材料中的信息，孩子必须理解他在读什么，这叫做理解。为了帮助培养孩子的理解能力，让他告诉家长他刚读完的故事，或者，如果孩子正在读一章书，请他给家长一章一章讲解，
孩子也将开始从事所谓的“写作过程”（可能孩子在一二年级就要求写作文了，但是还不太成熟、正式），主要步骤是通过书写和修改清楚地表达自己的观点。如果是今年9月要上九年级的孩子，那么家长要让他在暑假的时候养成写作的习惯，让他写日记，帮助他习惯写作，如果孩子很困惑，不知道怎么下笔，建议让他每天或每隔一天写一篇他正在做的事情，比如他在野营时最喜欢的活动。
如果这看起来太像作业，建议他把游乐园的票，旅行明信片，鲜花，或者其他喜欢的书或东西放到书中，然后教他怎么写标题或小故事，让他大声朗读他的部分文章，然后问他如何修改所写的内容，使之更有趣、更详细、更流畅、更清晰。“采访”也有助于介绍写作过程，帮孩子提一些问题，问邻居或家人。在他最喜欢的杂志中找一个采访的例子给他一些建议，
5、如何教孩子写出第一篇好作文？
如何教孩子写出第一篇作文？1、别当任务，我手写我口，把嘴里能说出来的话，写下来，就是好作文。小孩不是经常听故事，也学着讲过故事吗，把嘴里能说出来的话一点一点写出来，把方言变成书面语，不会写的字，换个说法。2、文通字顺，字迹整洁公正，没错字，不求长短，不求修辞，这就是很好的作文，3、畏难发愁不要紧，教育家著名语文老师魏书生说的好：长了不行，写短的，短的不行，写几句，几句不行，写一句。
6、有何办法可以让西宁市的孩子写好作文？需要重视培养哪方面？
你问的这个问题是一个非常普遍性的问题，为什么要把地域局限在西宁呢？大美青海，西宁是青海的省府，但从我的观察和了解来看，尽管西宁市的教育水平在青海是最高的，但与东部发达地区的教育来比还是相对落后的。因为你问的是一个比较笼统的问题，也是一个很宽泛的问题，所以我结合个人的一些体验，来谈谈这个问题，首先要教育孩子热爱生活，要用一颗爱心对待生活。
生活是作文的源泉，我个人倡导生活化作文，如果学生脱离了现实的生活，他就失去了写作的源头，一个有爱心的孩子，他就很善于用心去观察生活。再就是要培养孩子敏于观察的能力，青海的山山水水，一草一木都充满着美感。大美青海是上天赐予我们最好的礼物，无论是我们的生活还是我们的大自然，如果孩子有了一颗敏于、善于观察的心，他就会发现生活和大自然当中的美，
正所谓生活当中不是没有美，而是缺乏善于观察美的眼睛。要想写好作文，还要善于表达好自己的真实情感，真实情感是作文的第一要素，注意：我说的是作文，而不是文艺创作，如果是低年级的学生，可以训练学生从怎么想、怎么说、怎么做写起，只要学生的表达文从字顺就可以，不必要设置过多的障碍和过高的要求。如果是高年级的学生，就要训练学生注意表达的技巧，
表达的技巧有很多，可以从基本的训练开始。随着学生年龄的增长，生活阅历的提高，写作基本能力的提高，我们还要注意训练学生的审题、立意、结构文本的等能力，当然训练学生的这些能力不是一蹴而就的，做老师的应该把写作当成一门课程来设计，做到系统化、科学化、可操的化。在老师有效的指导下，学生的写作能力就会经历一个循环往复螺旋式上升的过程，这个过程是需要大量的时间、实践才可以完成的，
7、孩子上小学，作文不会写，有什么办法可以教孩子写出好作文吗？
您好！这个问题不简单，不多说，只给家长提点建议吧！1.别急躁，控制住情绪，多表扬。2.写作文要将口语转化为书面语，需要积累词汇语句，多读书多背诵，3.写作文要将眼前事景、心中想变为笔底文，孩子往往笔跟不上思路，想过的转瞬又忘了。可以每天写日记，哪怕是流水帐也好，4.不会开头，一件事不知从哪写起。不会结尾，收不住笔，
8、孩子不会写作文，老师或者家长有没有什么好的办法让孩子会写作文呢？
答案其实很简单，就是多看，多说，多写。或许这些办法每个家长都应该知道，但最关键的是应该如何去做，通过什么样的方法让孩子能够做到多看，多说，多写，01多看顾名思义，就是要让孩子多看看书，多阅读，特别是孩子小的时候，课业压力相对较小，这个时候绝对是培养孩子阅读习惯的好时机。根据孩子的年龄和喜好，给孩子选择适合他和他相对感兴趣的书，还有一个关键是，家长必须参与其中，而不是简单的说让孩子自己去阅读，然后家长却在干其他的事情，
对于阅读的习惯，其实家长和家庭氛围是起决定作用的，而小孩只是环境影响之下的产物，所以家长一定要谨记，以身作则最重要。02多说有的孩子不会写作文，其实和他们的语言表达也有一定的关系，除了阅读积累外，还要让孩子学会多说，因为说的过程就是把看到的，想到的都转化出来，利用起来，所以，说也是能够写出来的关键，
可能有的家长不在意这些，认为写和说没有必然的联系，但其实这是相辅相成的，都是通过大脑把已有的知识储备转化成最终的输出成果。03多写说白了，要想写的好，没有其他的捷径，最重要的就是要多练，那就是不断的写，在写的过程中，才能对周边的一切有更加深入的认识，对自身的知识有更加深入的了解，有的孩子可能讨厌写，但是作为家长的一定要让孩子多写，可以通过写日记，写感受，写句子等方式，适当的可以给予一些奖励措施，让孩子从不情愿转为主动去写，这样才能逐渐提高写作水平。
9、该如何引导初学作文的孩子写出好的作文？
许多家长对孩子的作文起步都显得束手无策，不少家长为孩子购买大量的辅导书籍、范文读本，要求孩子朗读、背诵，然后去模仿写作，当然，模仿是最初的学习形式，但如果过于放大化，就会限制孩子的思维和想象，会限制孩子的思想和情感。写出来的作文看起来貌似有模有样，繁华似锦，但实则千篇一律，内容空洞，情感虚化，并非孩子的所见所闻，所思所想，甚至还会把孩子引向胡编乱造，虚发情感，无病呻吟的泥潭，
长此以往，孩子很难逃离这种模仿和范文的阴影，很难形成独立的思考和表达，对成长有百害而无一利。还有一些家长，对孩子的作文要求太高，急功急利，打破孩子成长发展的自然规律，要求孩子写出高于自身认知水平的作文来，这显然是揠苗助长的行为，也是不可取的，孩子初学写作，就犹如初学走路一样，一般都要经历一个歪歪扭扭，跌倒站起的过程。
这个阶段就需要老师、家长搭一把手，作文起步，最难的是不知道改写什么，其次，才是怎么去写的问题。因此，家长首先要帮孩子确定写什么，然后再帮孩子建立写作的条理和层次，即：先写什么，再写什么，最后写什么，一般孩子初学写作都先学习写记叙文。孩子只要能把人物、事件的起因、经过和结果叙述完整，思路清晰、顺畅即可，
一般而言，先不要急于让孩子动笔，写作前先与孩子聊作文。引导他确定要写的内容和目标，然后再建立写作的条理，有一次，老师布置了一篇题为《***样的爸爸（妈妈）》我问儿子：“你打算写爸爸还是写妈妈？”他想了一会：“写爸爸。”“那你准备写什么样的爸爸？”他想了很久，摇头不语，我说：“咱先把要写的内容和目标定下来，爸给你一些词你来参考，比如，善良、勤劳、勤奋、辛苦、温和、大度等等。
”他思考了一阵说：“我写‘辛苦的爸爸’，”“那么怎么写呢？”他想了很久，摇头表示不知道。我说，“既然是写爸爸的作文，那就先写爸爸的外貌特征，让别人对爸爸有一个初步印象；再讲明爸爸的辛苦；接下来写爸爸为什么辛苦，哪些事体现了爸爸的辛苦？最后再写爸爸对你的爱与感情，你对爸爸的爱与感情，”他在草稿本上写：“1.外貌特征；2.爸爸的辛苦；3.哪些事体现了爸爸辛苦；4.爸爸对我的爱，我爱爸爸。
”我帮他总结：“写一个人的作文，一般的思路是：先写这个人是谁，和你什么关系？再写，这个人的外貌特征，其次，写能表现这个人某种品质的一件或几件事。最后，写这个人对你的影响，你对这个人的情感，一般至少写四段，事件多就要多分段，一件事写一段。”还有一次，老师布置了一篇观察日记，我和他聊，“咱家的鹦鹉你写过了，花你也写过了，那这篇观察日记写什么呢？”他摇一摇头，嘟起嘴：“不知道。
”我说：“你四处找找看能不能找到可写的对象，比如，室内某件物品，窗外某种风景，”他观察了很久，说，“我写冬天的洛河。”我家窗外正好可以看见洛河，而且窗户正对洛河上的过水桥，我说：“非常好，这个对象找得好，那怎么写呢？”他不知道。我说，“你到窗口去仔细观察洛河，看冬日洛河有什样的特征，它的形态、颜色、声音，以及周围的景色（远处的、近处的），再回忆一下夏季洛河的特征（水流、颜色、声音、周围景物），想一想自己到底喜欢冬日的洛河，还是夏季的洛河，
”他在草稿上写“1.冬日的洛河非常美丽，我爱冬日的洛河；2.洛河水流、颜色、声音；3.洛河周围的景物，近景、远景；4.夏日的洛河是什么样的；5.我更爱冬日的洛河，只要留心观察，我们身边处处都是美景。”我不得不承认这个提纲非常棒，这足以说明在他的脑海里能确立写作的对象，能建立起写作的条理和层次，写作起来当然就不再那么的困难，
我帮他总结：“写风景的作文，一般先写这是什么季节，在什么地方；再写，这个地方有哪些景物；其次，写这个地方景物有什么特点（观察顺序一般为：由远及近，由高到低，由左及右，由东到西等）”最后，写你自己的感受。在孩子的头脑中确定写作的对象和内容，建立起写作的条理，写作就不再是一件老虎吃天无从下口的事了，当然，要想真正写好作文，只做这些显然是远远不够的。
真正的写作能力，并不在于这些条条框框，而是要具备较深的文化底蕴，文字功底，知识储备，洞察力，思考力，判断力，表达力和价值观等，这些都与后天的学习、大量阅读、积累和反复练习分不开，但都是后话，对于初学写作的孩子来说，就犹如学习走路，我们要给他们一个学步车，或者一只手，等到他们能独立时再放手让其行走，这就自然而然了。
因此，在孩子初学写作时，我们要引导孩子观察生活，积累字、词、句、片和素材，帮孩子从素材中确定自己要写的内容，形成写作的条理，打好写作的根基，为以后写作奠定基础，还要特别强调一点，孩子初学写作很难写出来像样的文章，就连把话写通顺都很难，更别说构思、表达、思想、情感等更高的要求。但无论如何，这个阶段我们都要小心呵护他们的写作兴趣。
评论