小学作文写作注意事项有哪些,写小学作文怎样列题纲

没有足够的材料写不出丰满的作文,那作文的材料从何而来呢。再如,有些同学在写作中不明白作文选材详略的重要性,造成文章中心无法得以突出,作文材料喧宾夺主等现象,因此在列作文提纲时也可以适合根本学生的构思和材料剪裁进一步规范孩子的作文思路,自己做过的每一件事,都有可能用到作文里,都是作文的备用材料。

1、小学作文写作注意事项有哪些?

谢谢!小学生怎样写好作文?首先要认清理解作文题目。小学生作文大都是记叙文为主,不可能出现说明文,更不会出现议论文,小学生写作文时,在理解了题目的前提下,确正作文的思想框架,中心结构等,不要盲目下笔,不然很然得高分。怎样下笔写作呢!心中有了符合标题的结构思想,就是开头、中心、结尾,怎样写,那就要看学生学习过的类似的课文了。

比如巜桂林山水甲天下》,甲天下,即天下第一,可作者是从山与水出发的,不写第一,只写山的奇、秀、险,水的清、静、绿。从写山水的特点,来体现出具备天下第一,要想写好作文,平常一定要多阅读,阅读理解其内容,学习其中的写作方法,多句一些好的段落,好的诃语。谚语云:学会唐诗三百首,不会写来也会偷,这是有一定的科学依据的。

2、写小学作文怎样列题纲?

小徐老师长年从事作文教学,教小学生写作文的第一步就是要教会孩子从整体出发构思全文,写作文并不能想到哪里写到哪里?写作前要想好自己要表达怎样的思想情感,怎么写才能使自己的思想情感突出出来?要从何说起,哪些应先说,哪些应后说,哪些要详写,哪些要略写或舍去不写等等。还要构思好文章中的精彩语句,比如开头结尾怎样出彩,中间行文中的中心句或过渡句、点题句等怎样设计等,

真正构思成熟才能写出胸有成竹的好文章来。而这个写作前的全文构思如果能清晰的写出来就成了一篇成熟的作文提纲,而作文提纲应该怎样写,要注意哪些地方,越早让学生掌握越好,有了作文提纲,写作文时心中就有了底,下笔就会顺理成章,避免了写着写着不知往下该写什么的情况,也更避免了作文跑题偏题的现象。列作文提纲的步骤一、拟好作文题目小学作文从四年级开始就开始接触半命题作文了,所谓半命题作文,就是需先把作文题目补充完整的题目,例如《一件的事》《未来的》《我学会了》《的妈妈》等,

像这类题目,自己所补充的内容就是写作的中心,由补题目就可以确实写作的中心。例如《一件难过的事》写作中心在于“难过”二字,全文应围绕“难过”二字来写,写出事情的起因、经过和结果,写出为什么难过,写出自己的思想情感和感悟等,因此,所谓好的题目,不仅要新颖、独特,吸引眼球,更重要的是要让自己有话可写,要贴近自己的生活真实的经历。

如果自己生活中最难忘的并不一是一件另自己难过的事,而是一件另自己高兴的事,那么我们在拟题就要补成《一件高兴的事》,只要突出自己是为什么而高兴,高兴成怎样就可以了,因此列提纲第一要构思的是文章的题目。而构思好了文章的题目,文章的中心基本也就确实一半了,二、构思文章的中心从小学作文开始,我们就要认识作文中心思想的重要性,一篇文章的中心是一篇文章的灵魂,只有中心突出的文章才是真正有思想情感价值的文章。

同时文章的中心思想也是全文主体内容要集中表现的内容,任何时候不可以写与中心思想无关的内容,每一段每一句话都为了突出文章这一中心而服务。三、构思文章结构和主要内容安排,1、开头的构思和写法。构思文章的结构安排是列提纲最主要的部分,具体包括开头怎样点题,切题?要结合文章题目写出具体的简洁、精炼、优美的开头,并起到点题,引起下文的作用,

也就是在写提纲时,文章的开头一定要写出来,做到精雕细琢。好的开头可以不但可以整体提升文章的层次,还可以让下文的写作有无限发挥的空间,如果小作者在构思开头时无法引出下文,写完开头就不知道下文怎么写了,那么这个开头引起下文的作用并没有起到。也是不适合的开头,如下图所示,写《同桌的你》开头要怎样写在作文提纲中要先具体写出来:2、安排中间材料的写法内容结构安排上:一要安排好文章要写哪几件事,哪件详写,哪件略写,详写时用哪些描写方法。

例如写《我的外公》文章安排三件事来突出外公珍惜时间、酷爱学习的精神面貌,而这三件事如何安排,哪件要详写,用什么方法详写?哪件略写,用什么方法略写?都要在作文提纲中构思清晰。如下图所示《〈我的外公〉写作提纲》:二要安排好段与段之间的承接,要构思每一段要不要中心句,中心句怎样写?要不要过渡句,过渡句怎样写?还要构思中间行文要怎样突出中心,

三将能例文章出彩的语言记录下来,并在真正写作时适时的用上。如上图《同桌的你》中对段落间的中心句和过渡句的构思,大致确定了文章的材料的剪裁,3、构思文章的结尾文章的结尾和文章的开头有着千丝万缕的联系,小学作文最应该学会的就是首尾照应,使文章内容结构完整严谨,中心突出的写作手法,因此在写好作文开头后也就意味着结尾的一半已经完成了。

另外结尾还要起到总结全文,点明或升华主题的作用,必须结合全文所写的材料及要表达的中心进一步点明或拓展才能使主题表现更加突出,结尾才更加有力。例如下图中《难忘的一件事》的作文提纲,开头和结尾相互照应,结尾通过联想和感情的抒发使文章中心更加突出,感情更加真挚:作文提纲的构思步骤和方法如下图所示:四、学会列提纲还可以一眼看出学生构思上的不合理之处,能根本学生的作文提纲指出学生为什么不可以这样写,要怎样写才能使文章内容充实、中心突出,感情真挚,结构严谨,达到一篇优秀作文的标准,

如下图所示:三年级孩子写《春游动物园》的作文提纲,学生在段落层次上的构思完全就是一篇流水账,从听到去春游动物园的消息的兴奋到如何准备去动物园,到一路的见闻等,真到了动物园却没有细写就匆匆结束了,这是典型的“跑题流水账式”作文,因此老师可以结合学生列的提纲,告诉孩子写作文要怎样剪裁材料,虽然要写的话那么多,但哪些该说,哪些不该说,怎样写才能突出中心等,这样从全文的整体构思讲起来学生更容易理解作文的技巧。

再如,有些同学在写作中不明白作文选材详略的重要性,造成文章中心无法得以突出,作文材料喧宾夺主等现象,因此在列作文提纲时也可以适合根本学生的构思和材料剪裁进一步规范孩子的作文思路,如下图所示《他进步了》的作文提纲,小作者要突出小冬的进步这一写作中心,因此“以前小冬常常打架骂人”这一事件要略写,而小冬做得好事要详写。

3、写小学作文缺少素材应该怎么办?

首先,小编不是很清楚这个问题的提出是希望小学生的作文写作要达到一个怎么样的水平,所以小编则以《义务教育语文课程标准》来回答这个问题,《义务教育语文课程标准》指出小学教育阶段的目标是“留心周围事物,乐于书面表达”,即要求小学生的写作要“手写我眼,书写我心”。那么为什么小学生的写作缺乏素材呢?小编就来解释一下原因和改正方法,

关于原因和措施有一下几点1.学生生活过于单调全家人捧在手心的生活也剥夺了她们的自由。不让他拖地、洗碗,只要他好好学习就可以了,这不是关爱,这是害。孩子在这样的保护和教育之下,会成长为一个生活的弱智儿,也必定影响了他的学习和写作,俗话说:“实践出真知。”如果老师布置一篇写家务的作文,孩子则无从下手,学校出于安全考虑也取消了春游秋游等活动,学生周末只能呆在家里看电视。

也那些放牛、栽秧、旅游等的学生相比缺少了快乐,也缺少了经历,生活单调坑定也就缺乏写作素材了。家长放手培养孩子,让孩子多看、多学、多做,不能一手包办,学校在做好安全防范情况下,应组织学生多参加集体活动,感受集体生活的快乐。2.缺少细致的观察和语言积累由于小学生还没有具有完全独立思考能力和成熟的行为习惯,没有得到并掌握正确的观察方法,

观察事物时往往不叫粗心大意,观察花朵只看花瓣,不看花蕊等等。既缺少细致入微的观察又没有掌握到更多的字词能够表达自己内心的想法所以写作不仅是素材欠缺,文字也欠缺,在写景物或人物的作文时不要求孩子基于完成作文,给出适当的时间让孩子去观察,并在观察时给予正确的指导和提示。3.没有积累写作素材的习惯主要也是老师没有对学生提出摘抄、写日记的习惯,

4、小学生该怎么积累作文素材?

作文是用一些语言材料恰当地表达出自己的想法、做法和情感体验,正如盖房子那样,用砖、瓦、钢筋、水泥等材料盖出一座自己想盖的房子。没有足够的材料写不出丰满的作文,那作文的材料从何而来呢?只要留心,身边到处都是作文的材料,取之不尽,用之不竭,第一类是听到的。比如成语、谚语、歇后语、名言、警句,家长、老师、同学等说过的有意思的话语,从游戏、动画、电视里听到的精妙句子等,

第二类是看到的。比如从书报杂志上看到的,从电视电脑上看到的,从家里、街道、学校、郊外等地方看到的,凡是能引起注意和思考的,都有可能用到以后的作文里,第三类是做到的。自己做过的每一件事,都有可能用到作文里,都是作文的备用材料,第四类是想到的。比如看了一篇童话,想到了什么,看了一集动画片,又想到了什么等等,

5、如何指导小学生作文审题立意的技巧?

小学生作文的审题,主要涉及“关键词”和“关键句”这两个问题。首先谈一下“关键词”,顾名思义,即是围绕给定关键词进行写作,小学低年级的学生面对的大多是此类作文题材。给定“关键词”一般为身边的“人”“事”“景”,如家人朋友外貌性格描写,印象最深的一件事情,一年四季的风景等等,对于低年级学生来说,经过一定训练,遇到这类题材的作文时,细心审题后一般很轻易就能把握住关键词后。

在这个阶段需要注意的是,描景状物是重点练习的基本功,其主要要求就是叙述描写的语言要生动形象,叙事完整,达到了这个要求,就算实现了此类作文题材的训练目的,其次谈一下“关键句”。这类作文题目在小学高年级较为常见,其主要形式有以下几种:一是给定题材,以下划线重点标示出关键的句子,要求围绕关键句进行作文;二是给定题材,提取一个关键词进行作文;三是给定题材,自拟题目或补充完整题目进行作文,

根据实践经验,较为常考的是第一、二两种题型的“关键句”作文,第三种因为要求较高,较为少见。这种题型的作文考察的就是学生概括归纳能力,也就是结合上下文准确理解给定句子的含义,然后再进行写作,应对此类作文,可以按照先段落大意概括,再全文中心思想提炼两个步骤,分层训练的方法进行审题的练习,在训练的过程要注意由易到难、由短到长、循序渐进、逐步深入,依次打牢孩子对词语、句意、段落、全文的感知、分析、概括能力。

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