于是有的老师在没有办法的情况下，只能速成，让学生买优秀作文来背诵，用这样的办法提高学生作文水平。学生作文最头疼的是生活的圈子狭小，为什么这样说呢，同样造成老师一提作文课就头疼，批改学生作文就更不用说了，这样一来，学生一提写作文就头疼，苦于无法下笔，只能胡乱拼凑，或者百度抄袭，写的作文毫无章法可言。
1、学生为什么怕作文？
很高兴回答你的问题！作文作为小学和中学必考题，一直是学生和老师们共同关注的话题，当然，也是令他们感到头疼的一个话题。学生为什么怕作文？1、量大写一篇作文，动辄好几百字，但又不是搬砖，还需要构思，就像一部电影的导演一样，非常辛苦！尤其是懒的学生，更是害怕！2、审题有难度有的作文审题难度较大，学生拿捏不准，会急躁，因而也就不想写了。
3、立意难一篇文章要有一个好的主旨，立意浅，不够高远得不到高分！如果立意与作文要求产生偏差，更是得不到分数，4、选材难学生写作文，素材很少，每次就是一个套路。比如写挫折，考试没考好！写亲情，爸妈夜雨背我去医院或写奶妈的白头发等等，不妨留心观察生活，从生活中寻找素材。5、文章不会构建框架开头老套，过程不够丰富，结尾无力，旨意不够高远，
2、学生作文最头疼的是什么？
学生作文最头疼的是生活的圈子狭小，为什么这样说呢？因为现在的孩子几乎都是家庭中的太阳，父母的心头肉，晒不得太，经不得风雨。他们从出生后要不被禁锢在家庭温馨的圈子中，要不就被禁锢在学校的围墙里面，见识少，不会玩，缺乏生活体验，更缺乏对日常生活的观察，现在好多学生过着两点一线的生活，从学校到家庭，再从家庭到学校，与外界很少联系，大多数学生缺乏与同伴的交流，
这样一来，思维就枯竭，哪来的活水源头和鲜活的作文素材可写呢？于是有的老师在没有办法的情况下，只能速成，让学生买优秀作文来背诵，用这样的办法提高学生作文水平。再一点就是课外书的接触很少，绝大多数学生几乎不读书，教师家长对孩子学习优劣的标准就是分数考高分，把学校里的书念好就行了，其他的课外书无关紧要。这就把学生通向课外世界的大门关死了，
所以，在大多数学生的作文里，我们看到的是从作文选中照搬下来的单调乏味的，几近千篇一律的内容。这样一来，学生一提写作文就头疼，苦于无法下笔，只能胡乱拼凑，或者百度抄袭，写的作文毫无章法可言，一部分学生把写作文当成学习的负担，近年来在小学生习作中已经看不到很有接地气的作文了，这不能不说是一种可怕的现象。
同样造成老师一提作文课就头疼，批改学生作文就更不用说了，要改变这一现状，首先是解放学生，让他们走出家庭的小圈子，走出学校的围墙，走向大自然，亲近大自然，在生活中捕捉写作的灵感和素材。其次是重视课外阅读，生活是写作之“源”，阅读则是写作之“流”。“源”“流”畅通，作文的“活水泉头”才会清澈照人，永不枯竭。
3、贵阳一名女教师晒学生作业金句，除了师生“互怼”还有满满的爱，对此你有何感触？
这样的老师实在太可爱、太难得，太让人感动了，从这些批改的作文当中，我们看到了一个年轻女教师的难得之处。她有着一颗善良的心，不会跟不谙世事的孩子计较，学生说：“我的老师真丑”，老师的回复是：“老师很无语”。平平淡淡的语句啊，但有多少年轻姑娘能不把它当一回事？我不说话也行，但总不可能喜欢上讲这种话的学生吧，
然而我相信，张老师有宽阔的胸怀，能容得下这样的言语；这只要看看她对学生的其它评语所做的神回复就可以确认了。这是因为张老师还有一颗童心，学生在作文里面写道：“我想我可以造（作）一首诗，名叫老子明天不上班”，张老师没有正儿八经的教育他“老子”这词不能乱用，只是提醒学生：“你知道什么是老子吗？”换做其他老师啊，估计就要从思想态度来进行说教了，但从张老师的回复中我们不曾感受到任何批评与责问的口气。
能遇到这样一位老师，学生是幸运的，她不单只为人善良、善于体察人情，还能细致入微地关心孩子，“为学生们煮姜汤，为冻伤小手涂甘油”，这里列举出来的只是一两件小事情，事情虽小，做来却不见得容易——试问当今的社会，在强大的工作压力下，有多少老师，尤其是那些本身就是独生子女的年轻老师，能这样细致入微的关注学生？我相信她的这些“爱的关怀”的行动绝对不会只是孤立的一两件，看看学生“为她做蛋炒饭”这样的行为，我们可以感受到师生之间，满满的，都是爱。
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