如果学生能在一篇作文中，融合了以上的内容，作文又何愁不生动形象呢。以叙事作文为例，我们知道，叙事作文有四要素，作文的要求是要结合材料，以“疫情中的距离和联系”为主题写一篇作文，学生按照作文题目造出作文的骨架后，我们需要增加句子的表达方式，为作文补上血和肉了。
1、山东卷的作文是不是太简单了？
今年的高考和往年相比推迟了一个多月，高考时间被定在7月7号和7月8号这两天，目前语文数学这两个考试科目已经结束。和往常一样，考试结束之后大家都比较关心今年作文考的啥，考试题目难不难？今年全国的高考语文共有10套卷子，其中全国一卷、二卷、三卷以及新高考山东卷和新高考海南卷，这5套卷子是由教育部统一命制的，其他5套卷子是由一些自主命题省份的教育管理部门负责命制，
整体上来说，今年的高考作文题目难度都不是很大，不论是全国卷还是地方卷，在题目的材料选择上尽量贴合考生的生活，让考生都能够有话可说，有内容可写。比如，今年的新高考全国一卷，也就是山东省所有的试卷，这份高考试卷中的作文题目并没有避开热点，题目直接选取了疫情期间的一个社会“切面”，作文题目的材料分为三段。第一段是背景介绍，
材料的第二段重点在介绍疫情对人们生活的不利影响，疫情拉开了人们的距离，为了打赢抗议狙击战，所有的人都不得不居家隔离，学校也推迟开学时间。不论是熟人还是陌生人，我们之间“物理上的距离”突然被拉远了，材料的第3段则是重点介绍在疫情期间的一些变化，疫情让人们的“心理上的距离”拉得更近了。在疫情期间，城乡的社区干部深入一线，走家串户解决人们的生活燃眉之急；医疗工作者也不远千里，支援疫区；快递员则坚守岗位，在城乡之间奔波忙碌，为人们送上急需的物品，
作文的要求是要结合材料，以“疫情中的距离和联系”为主题写一篇作文。作文题目要求以疫情中的距离和联系，写一篇文章，所谓的距离肯定指的是物理上的距离，联系肯定指的是心灵上的联系，情感上的联系，因为作文题目是所有的考生都比较熟悉的话题，所以在审题方面，对于大部分考生而言，不会有太大的难度，所有的考生基本都能够准确的把握到命题者的意图和题目的要求。
另外，命题者对考生十分的友好，可能是害怕考生写跑题，在材料的第二段和第三段，命题者已经对材料的内容作了简短的总结，在素材的选择和组织方面，一般也不会有太大的问题。一方面是在疫情期间，有不少权威的媒体已经针对疫情给人们生活带来的影响，做了详细并且深入的报道，只要关注过新闻，基本都有内容可写；另外一方面，今年的新冠肺炎是“热的不能再热”的话题，不论是平时的模拟考试还是各类考前押题卷都预测今年的高考作文题目，有可能会直接考和新冠肺炎疫情相关的内容，
因此，整体上来说，新高考全国一卷作文题目并不难，甚至可以说，命题者有意识的在降低作文的难度。语文高考结束之后，一些门户网站也做了调查，有2000多名考生参与了调查，有58%左右的考生认为新高考一卷作文题目比较简单，有20左右的考生认为今年的作文难度和去年基本一致。因此，不论是从考生的实际反馈，还是从客观的角度对作文题目的详细分析，今年的山东卷作文题目都不难，
山东卷之所以比较简单，可能主要是两方面原因。一是，今年的语文试卷普遍降低了难度，除了山东卷之外，全国一卷、二卷以及地方卷，作文题目难度都不是很大，今年的作文题目，没有出现类似往年的，考生看完题目不知道如何下手的情况，二是，从以往经验的来看，采用新高考或者高考改革的第一年，为了稳定考生和家长的预期，改革后的第一年各个科目试卷难度一般都不是很大。
2、我家孩子上五年级，作文怎么都写不出来，我试过给孩子列提纲，甚至给他口述句子，她还是写不出来。我得怎么办呢？
我们有没有能快速提升作文能力的方法呢？作为一个长期在一线任教的语文老师，我结合自己的教学经验，为你介绍一个好方法——扩展式作文写作法，首先，我们要弄清楚，中小学的作文主要是考查学生的叙事能力，然后在叙事中穿插描写、议论、抒情、说明等表达方式，再在表达方式中运用一定的修辞手法，使语句流畅生动。如果学生能在一篇作文中，融合了以上的内容，作文又何愁不生动形象呢？但是，怎么融合？何为扩展式作文写作法？接着，我为你详细讲解这种方法吧，
以叙事作文为例，我们知道，叙事作文有四要素:时间、地点、人物、事件，事件又可概括出三要素:起因、经过和结果。这些写作要素如果用文字表达出来，应该是这样:谁在什么时候什么地点做了什么事？这件事是一件什么样的事？学生通过这个模式，可以根据题目要求填写内容，使之成为一个意思清楚的句子，这就成为叙事作文的骨架了，
例如，作文题目是《一件有趣的事》，我们可以这样造出作文的骨架:今天，我在家里干了一件有趣的事，跟妈妈学做蛋糕。一句短短的话就将叙事作文的四要素表达清楚了，而越简单的句子，学生练习起来就越容易，效果越明显，再以《回家》为题目，有学生这样写:星期五的下午，学校放周末假，我回家了。一句话交待得清楚明白，是不是很简单呢？我们接着来学习扩展式作文写作法的第二步，
学生按照作文题目造出作文的骨架后，我们需要增加句子的表达方式，为作文补上血和肉了。我们先来增加简单的描写，我们继续用“今天，我在家里干了一件有趣的事，跟妈妈学做蛋糕，”这个句子为例来进行扩展。首先，我们简单描写一下“今天”的天气，可以这样写:“今天，阳光灿烂”，也可以这样写:“今天，天灰蒙蒙的”，还可以这样写:“今天，雨淅淅沥沥地下”，总之，教师鼓励学生展开联想，把今天的天气描写出来，为下一步描述打下基础，
接着，我们让学生描述一下“我”的状态，可以是:“无聊的我”，“无所事事的我”，“刚起床的我”，“饿着肚子的我”等等，一定要让学生自由发挥，教师适当指点即可。再接着扩展“我”在家里的状态，“躺在沙发看电视”、“躺在床上看手机”“在家里转来转去”，最后我们来看看经学生简单扩展后的句子:“今天，雨淅淅沥沥地一直下，无所事事的我就躺在沙发上玩手机，妈妈叫我做一件有趣的事，就是跟她学做蛋糕，
”，你们看，是不是表达越来越完整了？那么，接下来又应该如何训练学生了？作为语文老师，要让学生知道，一篇文章，要使它生动起来，就要在句子中适当使用修辞手法。比如，我们仍以上面经学生简单扩展后的句子为例，给它添加上比喻句，看看扩展后效果，“今天，雨淅淅沥沥地一直下，像小孩子在闹脾气，看来是一时半会停不下来了。
无所事事的我像一条虫子一样蜷在沙发上，玩着手机，一动也不动的，妈妈劝我跟她一起干一件有趣的事:学着做蛋糕，我想了好一会，终于答应了她。”这已经是一段完整而又生动的文段了吧，通过这样填写式的扩展，写作文会不会相对容易了呢？当然，以上只是文章的雏形，我们要将它扩展到600－800字的文章，还要一步一步的增加它的内容。
一篇叙事体文章，如果按题目要求只写一件事，我们除了要交待清楚:谁在什么时候什么地点干什么事外，还要交待清楚:事情是怎么发生的？事情发生时我怎么做？事情发生后我怎么想？我们还是以《一件有趣的事》为例子吧，我们已经交待清楚了谁在什么时候什么地点干了什么事，事情是怎么发生的，我们接着为“事情发生时我怎么做”来造骨架。
我先叫学生仍然按“人物，地点，事情”的模式来造句，然后我选了一句表述最清楚的来作为扩展写作的基础，例如这句:“我和妈妈在厨房里学做蛋糕。”按照扩展的要求，先描写我和妈妈的状态，我提醒学生，初学者一般会遇到什么情况？大家一起说:“手忙脚乱”，那么，以上句子就可以扩展为:“我和妈妈手忙脚乱的在厨房里学做蛋糕，
”，接着，描写厨房，句子又变成了:“我和妈妈手忙脚乱地在乱七八糟的厨房里学做蛋糕。”然后，等到我们加上修辞的时候，这段话已经变得很完整了:“我和妈妈都是第一次学习做蛋糕，所以，我们只能跟着教学视频做，母子俩像盲头苍蝇一样，手忙脚乱地寻找各种材料，厨房因此变得乱七八糟的，像刚打完仗的战场一样，惨不忍睹，
”通过一步一步的扩展，句子内容越来越饱满，就成了一段流畅的文字了，这就是由句到段的扩展训练。最后，我们要练习如何为文章写一个好结尾，叙事性文章一般要求我们，要为这件事写上自己的感受。可以概括为:“事情发生后，我怎么想的？”学生们先用简单的句子造出文章结尾的骨架:“我很快乐”，然后通过扩展式训练，他们都能将文章结尾写出来了，
我选一段写得最好的作例子吧，“我和妈妈终于把蛋糕做好了。看着像花面猫一样的对方，尝着美味的蛋糕，我们的心像灌了蜜糖一样甜，我干了一件有趣的事，明白了一个道理，自己动手最快乐。”所以，你们看，学好我们的扩展式作文写作法，写好一篇文章并不是一件难事，当然，这只是练习作文的基础方法，适合初学写作和写作困难的学生。
而且，以上所举例子也只是以叙事文章为主，加上描写的表达方式和比喻的修辞手法，但是，我们的作文体裁有很多种，表达方式也不是只有描写，修辞手法更多。所以，我们还应该练习各种体裁的作文写作法，学会运用多种表达方式和大量使用修辞，通过持之以恒的不断努力，写作才能越来越得心应手，当然，我们还要让学生明白，写作除了技巧，文章里还应赋予自己的真情实感，它才会有血有肉有灵魂，才能成为一篇吸引人的优秀美文。
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