作文的深度来自作者的思想，思想有深度，作文自然有深度。作文的文采和深度，是作文的两个方面，文采侧重于语言表达和运用表现手法布局谋篇上；深度侧重于主题思想，这里说的“深度”，是就文章的主题而言的，不管是作文的文采，还是深度，都不是一朝一夕能做到的，平时必须勤于积累，认真思考，善于提炼。
1、如何提高作文的文采和深度？
我给你与众不同的回答，欢迎光临“温馨❤语”。作文的文采和深度，是作文的两个方面，文采侧重于语言表达和运用表现手法布局谋篇上；深度侧重于主题思想，下面做简要说明。一、作文的文采，1.语言表达。作文的文采首先表现在语言表达上，从修辞的角度看，使用比喻、拟人、夸张、排比、借代、引用等修辞手法，能够增添作文的文采；从选择句式的角度来看，可以使用整句，也可以使用使用散句，也可以骈散结合，比较高一点的层次，可以追求韵律美，把语言诗化。
2.运用表现手法布局谋篇，记叙文可以运用对比、衬托、悬念、巧合、误会、抑扬等等来增添作文的文采。议论文在注意安排开头结尾的同时，需要注意中间段落的层次结构安排，不管并列还是递进，都要有条不紊，二、作文的深度。这里说的“深度”，是就文章的主题而言的，深刻是对文章主题比较高层次的要求。好的文章，首先应该是立意深远，见解深刻，说理透彻，
就是说作文所阐述的思想、所表达的观点，能够揭示事情或问题的本质，能够揭示出问题产生的原因，使人受到启发，受到感动，受到教育。1.记叙文的主题要做到有深度，一般要做到以下三点:（1）舍大取小，以小见大，要从平常的、简单的、琐碎的生活小事中发现丰富深刻的内涵，表现大主题。写人的文章，以小人物显大精神；记事的文章，写小事件寓大道理，
（2）用心感悟，表达真情。只有仔细观察生活，洞察美好人情，才能捕捉到生活折射的哲理，（3）议论抒情，深化主旨。在写人记事的基础上，要有简明的抒情议论，让主题得以升华，写人的文章，可以揭示人物性格，赞美人物的品质；记事的文章，要揭示事件的意义。2.议论性文章要想深刻，一般要做到两点:（1）议论深入，见解独到，
生活中的有些材料看似平常，却包含着深刻的意义或道理，关键是我们要去发现，要善于发现，深入开拓。只有这样，才能收到良好的艺术效果，（2）具体分析，揭示原因。分析具体事例，要透过现象深入本质，揭示出问题产生的原因，这样观点才具有启发性，不管是作文的文采，还是深度，都不是一朝一夕能做到的，平时必须勤于积累，认真思考，善于提炼。
2、为什么有的人有思想深度却写不出好的语文作文？
有思想深度，却写不出好作文，这种教育现象在国内很普遍，究其原因，有以下几个方面。一，有人口语丰富，但，书面语一般，写的时候，没有把有思想深度的语句写出来，解决办法，把想法写在一张纸上，确定出案例，直接写，再修改。二，缺少一定的语言组织能力，不知道怎样写，解决办法，写前，构思好先写什么，再写什么，最后写什么。
在纸上列出提纲后，确定好解题思路，再写，三，缺少一定的写作基础，不知道怎样组织语言。解决办法，写前，定好作文要表达什么思想，通过什么案例来表达，写的时候，直接写案例，在案例中，写出有深度的思想。四，有些人，有了好的想法，不知道怎样写，解决办法，找个内行的老师，手把手教，给写的人做出好样子，训练七八次后，打开写作文人的思路，让学生知道作文写作的全过程，以后，照着这种思路和办法写，历练一段时间后，会逐渐走向正轨。
3、高中作文写不出深度怎么办？
作文的深度来自作者的思想，思想有深度，作文自然有深度，一，思想深度从哪里来？1，观察。养成用心观察周围人和事的习惯，我们的社会日新月异，有很多新鲜的人和事。认真观察，不动声色，注意积累，把有趣的发现积累记录下来，作为思考和写作的素材。2，思考，养成思考的习惯。不要简单直接平面化，多角度想想，联系起来想想，打破常规想想，反复多想想，总会有收获，
3，阅读。读经典，读时评，读同学佳作，有意识研究他们的思想和写法，4，讨论。与同学老师家长朋友讨论，不作意气之争，力求客观理性，以理服人，同时随时准备吸收别人有益的见解，纠正甚至放弃自己的不合理见解，二，如何加强作文深度？1，养成观察和思考习惯。让观察和思考结合起来，每周整理自己的素材思想笔记，有所得则形成一些格言式的片段短文。
2，读一些逻辑学，哲学，经济学，社会心理学的书，写一些读书笔记，跟作者讨论、求教，力求打通各个领域，让这些学科知识为自己的思考服务。不是要成为这些领域的专家，而是为了让自己的思考不是简单的立足于生活的庸见常识，3，写作时建立读者意识，学会追问。写作时设想自己面前有一个虚拟的读者，他挑剔古怪，总想驳倒你，
于是，你必须想着如何说服他，让自己的文字尽量没有明显漏洞。学会追问，多问为什么，怎么办，还有什么更好的，还有什么补充，这样，你的文章会慢慢严密周到起来。4，研究说理方法技巧，学习一些写作学的常识，研究议论文的因果推理、演绎推理、归纳推理、类比推理和归谬法等等。5，反复修改，文章写好后，自己反复读上几遍，做些修改。
4、你见过最有深度的语文作文题目是什么？
1977年恢复高考，云南的语文作文题目有两个，其中的《青松赞》最有深度，纯粹赞美松树的散文并不可取，写成说明文也不可取，说有深度，写松树插入事物，插入人物，均写作面宽，容易发挥，有考生一页作文纸不够，另外要纸，有写满七八页的，可谓洋洋万言，淋漓酣畅。中学时，读过陶铸（中南局书记，老一辈革命家）的《松树的风格》，先生既写松树，也写养蜂人的朴实无华，全篇很短但沒有用一个华丽的词澡词语，通俗易懂，
5、如何把高中作文写得更具有深度和大格局？
文章的深度和大格局，不是靠技巧得到的，是靠眼光和胸怀。文如其人，什么样的人，才能写出什么样的文章。有人向苏轼请教怎么写好文章，他说：”吾文如万斛泉源，不择地皆可出，在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也，所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣！“意思是，我的文章就像奔涌不息的泉水，不管是什么地方，都可以涌出来。
在平坦的地面，连续不断，一下子写出长篇大论难以收束，碰到山峦石缝，曲曲折折，就发生千变万化，难以捕捉行踪。所明确知道的，就是常常在应该写的时候，就不停地写下去；在不应该再写的时候，就停笔了，如此而已。从这段话可以看出，写文章其实不重技巧，而重真情实感，心里有想说的，就把它写出来；想说的都说了，就停止。
随意而发，不矫揉造作，中国古代有很多优秀的作家。读这些人的作品，你会感觉一个字：妙，可是当你读毛泽东的诗词的时候，你就没有办法用一个妙字来形容了，你只觉得伟大，遥不可及。你可以把李白和杜甫作个比较，也可以把屈原和陶渊明作个比较，但你没有办法把李杜屈陶的诗词拿来与毛泽东的比较，为什么会这样呢，这是人的格局不同，胸怀不同。
不光是诗词，毛主席的文章也给人这样的感觉，《为人民服务》、《纪念白求恩》都是很短的文章，但质朴而宏大，字里行间洋溢着一种对人民，对民族，对全人类命运的观照与思考，你感觉不到那是文章，而是天书，是宇宙的真理，文章要有深度，有大格局，一个是要求真，讲真话；一个是作者自己要有修养，要有胸襟，在做人上做文章。
6、孩子初三，写出来的作文总感觉很肤浅，请问如何才能做到“深刻”呢？
让作文在短时间之内“深刻”起来，对于初三学生来说，不太容易，因为初三课业负担重，不可能花很多时间训练写作，而写作能力的提高是长期积累和训练的结果，不过，也有一些费时少有效果的方法可用。比如：每两天提供一个素材让他思考，这个素材可以是一个人，一种物，或一件事，或一个现象，或一个问题，或一种言论。让他从“是什么？为什么？会怎样？怎么办？”等角度进行思考，并将思考的答案分条写下来，有多少写多少，然后挑选出最切合实际的答案，这就是所谓的“深刻”的东西了，
比如：一个人在街上被车撞了。可让他思考：为什么被撞了？怎么才不会被撞？又如：邻居有个孩子总受人称赞，可让他思考：那个孩子为什么总受人称赞？受人称赞有什么意义？自己怎么做才能受人称赞？总之，让孩子学会关心实际生活、思考生活中的人物和事件中包含的问题，分析问题产生的原因，找到解决问题的方法。坚持训练了一些日子之后，再让他写作文，也许就能“深刻”起来，
我认为，所谓“深刻”，就是作文要针对现实，要切合实际。每两天读一篇表现生活实际、富有现实意义的文章，之所以读这么少，是因为时间有限，多了读不透。最好能找到与他思考的素材相关的文章来读，每篇文章都反复读，真正读懂、读透，彻底搞清楚文章的思想内容和写作技巧，通过对比，找到自己思考和写作上的不足，找到提高自己思维和写作能力的方法，读过二三十篇文章之后，自然而然的就可以学会不少思考问题、解决问题和谋篇布局、遣词造句的方法。
每周写一篇文章，同一个题目可以反复写，直到写出满意的文章，写作题目就在每周思考的几个素材中选一个他思考得最深入、答案做得最深刻的作为题目。写完之后，多读几遍，边读边修改，使其内容切实丰富、主题鲜明突出、思路清晰连贯、文笔准确通畅，修改文章比写文章更能提高思维和写作能力，好文章大都是改出来的。如果实在无法修改，就重写，直到写出满意的文章，
将自己的作文与所读的范文比较，找到内容、主题、结构和语言表达方面的差距和不足，以明确今后努力的方向和要达到的目的。当然，要从根本上提高写作能力，使文章“深刻”起来，仅靠以上做法是不够的，这得按写作的一规律和规则进行长期训练，比如留心生活、多读书报、长期积累，当然还要勤于练习，坚持写日记或周记，写各种感想和心得等等，这不用我多说，许多老师和专家都有这方面的论述。
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