学习的过程就像人学走路，开始需要大人搀扶，直至自己达到平稳。内容安排可以参考小学初中对语文作文的要求来，只是要细化一点，有个整体规划，我觉的一个教育工作者，是必要给学生给家长讲明白的问题，为了谁而学习，显然这里的“谁”不能简单的理解为某个人，我们通过古代的名家，大儒，近代的大学问家，大战略家，无一不是为了民族的强大，祖国的强大，去奋发图强，励精图治，既然是这样，我们不如教育我们的孩子，和我们自己，为了民族的强大，祖国的强大，去读书，去学习，有时候我上课上累了，确实很累，但一想到我们班的学生，精神头特别好，因为我知道我把班里的孩子教育好了，家长就有希望了，家长就会想办法去改善生活，想办法去挣钱，给家庭希望，其实就是给我们的社会的希望，这个时候我累一点，又算什么呢。
1、为什么有人学习需要人看着？为谁学习？
学习是自己的事！学习是为了提升能力，是为了有能力生存，有能力报效父母、国家、社会！学习的过程就像人学走路，开始需要大人搀扶，直至自己达到平稳！学习终归是自己的事，学习正如:拉屎攥拳头——暗里使劲。话糙理不糙啊！！！但少数人理解不到，需要外力扶上战马，再送一程！还有就是，我们要相信:迟开的花朵更娇艳！，
2、究竟为了谁而学习？
我觉的一个教育工作者，是必要给学生给家长讲明白的问题，为了谁而学习，显然这里的“谁”不能简单的理解为某个人，我们通过古代的名家，大儒，近代的大学问家，大战略家，无一不是为了民族的强大，祖国的强大，去奋发图强，励精图治，既然是这样，我们不如教育我们的孩子，和我们自己，为了民族的强大，祖国的强大，去读书，去学习，有时候我上课上累了，确实很累，但一想到我们班的学生，精神头特别好，因为我知道我把班里的孩子教育好了，家长就有希望了，家长就会想办法去改善生活，想办法去挣钱，给家庭希望，其实就是给我们的社会的希望，这个时候我累一点，又算什么呢？把理想定的高一些，你会发现，自己遇到困境的时候，会从容，也会包容了！从教20年的一点感悟送给你们，正在好时光你们！。
3、你认为作文跟谁学比较好？
跟老师学跟书本学跟大自然学，都有道理，但我认为关键是得持续不断地坚持写，我说说我培养我家孩子写作文的方法，我家孩子从打小学一年级学会拼音开始，我就让她写日记，毎天必须写至少一百字，没有写第二天补三倍的量，二年级至少写二百字，三年级至少写三百字，依此类推，六年级写六百字，初中一年至少每天写七百字，初二初三每天至少写八百字。
从量上说，小学一年级孩子就写了36500字，二年级就写了73000字，三年级就写了109500，四年级就写了至少146000字，五年级至少写了182500字，六年级至少写了219000字，初中一年至少写了255500字，初中二年三年至少各写了288000字，整个小学初中总计至少写了1598000字，这个数量你是想像不到的吧，对小孩的训练作用相当大，
内容安排可以参考小学初中对语文作文的要求来，只是要细化一点，有个整体规划。比如写记叙文注意写好六要素，时间、地点、人物、事件的起因、发展和结果，比如写人注意正面描写，即肖像、语言、动作、心理、细节描写，侧面描写注意人物衬托和景物衬托。比如每天重点写好一事，事中可以突出人物形象，也可以以事显理，专业的人做专业的事，可以让语文老师按照孩子的实际情况制定写作训练学期计划，让老师帮助指导一下。
我的女儿训练到初中，写文章已经是下笔千言毫不困难了，文章写得多反过来促进孩子去广泛深入地阅读，这就为高中的阅读和写作奠定了坚实的基础，其实也为整个的高中语文奠定了坚实的基础，事实证明，坚持持续地写，盘活了语文整盘棋，使语文变得具体生动活泼充满了活力也充满了后劲。你如果有问题可以问我，我一定不遗余力，。
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