绮文家长中考复习时，绮文在老师的建议下购买了《2019年上海市初中毕业统一学业考试作文评析》，为了学习更多中考语文作文经验，又购买了《2018年上海市初中毕业统一学业考试作文评析》。开头写父亲，“祖母死了，差使也交卸了，春暖有个学生，2000年写高考作文《答案是丰富多彩的》几乎照搬了1997年《读者》上的一篇原文《位置》，当年不仅没有被判零分，而且作文分数达到了58分。
1、如果让你回到小学时候，重写一篇作文你会重写哪一篇？
谢谢邀请如果假设成立,我会写我的母亲.1因为,我的母亲是勤劳,朴实,善良的人,能代表千百万母亲,颂扬她的品格与习惯,就是歌唱人类的美好.2与人为善是传统,从来没有好高骛远的目标,孩子是她的生命,生活就是奔波与劳作,而且,几十年如一日,勤勤恳恳不知疲倦,从来不怨天不怨命.3从来没有心机去获取别人的同情与财富,与生俱来地反对无偿占有别人劳动,总教育自己的孩子刻苦用功,认真学习,自己奔一个好前程.尽管她很辛苦.4从来没有看她单独为自己买一件衣服,为自己做一餐饭吃,为自己去旅游一次.上面是小我母亲时的提纲,我列举出来,放在这里,有机会我还写一篇我的母亲.。
2、我在高考语文作文中，将自己的成名文章重写了一遍，会被判零分吗？
首先，在高考作文中将自己的成名文章重写一遍会不会被判零分，首先要看你的成名作与高考命题要求是不是一致，如果你的成名作凑巧和高考作文的命题思想是一致的，那么你重写成名作被判零分的可能性就不是很大。现在的高考作文大部分都是情景类任务驱动作文，在内容驱动、形式驱动、身份驱动的前提下，写作时需要弄清楚命题者预先设定的各项任务才能够一项一项地完成任务，高考作文宿构的可能性很小，
依照春暖多年的高三作文辅导经验，只要阅卷老师没有发现你的作文是原文套作，那么就没有理由给你的作文判定为零分。春暖有个学生，2000年写高考作文《答案是丰富多彩的》几乎照搬了1997年《读者》上的一篇原文《位置》，当年不仅没有被判零分，而且作文分数达到了58分！这孩子当年的语文成绩是市第四名，后来读了北大，
需要强调的是，这个靠一篇移植套作文章获得了高考作文高分的孩子，平时在校学习各方面堪称优秀。能够在高考考场中机智地用三年前《读者》中的文章去改造，说明这孩子读书是读到心里、融化在血液中了的，如果是那些根本不读书、或者读书走马观花不思考的孩子，考场上除了咬笔杆之外，是不会有这份拿阅读积淀来移植改造的机智的。
其次，在高考作文中将自己的成名文章重写一遍会不会被判零分，还要看你的成名作影响力有多大，如果你的成名作是报章杂志或网络的“爆文”，阅卷老师刚好读过你的文章，那么在阅卷场上看到你用已经发表的文章去写作高考作文时，他大概很难想到是发表者本人的高考作文，那么，极大可能会被看做是抄袭，一旦被判定为抄袭，那么得零分的可能性就很大。
参考一下前不久引起广泛关注的的上海考生的中考0分事件，2020上海中考成绩公布之后，绮文（化名）和她父母惊讶地发现，她的语文只考了81分（满分150），可是在一模、二模中，她的语文成绩是分别是130、134分，可以说相当优秀。担心中考成绩漏算分数，绮文的家长向上海市教育考试院提出复核申请，得到了“维持原分数”的答复——绮文的家长按常理推测，孩子的作文被判了0分，
7月21日，绮文家长再次向教育考试院提出查分申请，考试院成立专家组后与绮文连线，了解她的作文构思和选材思考。7月23日，考试院作出了“评卷中心将该考生作文答卷评定为雷同卷，程序符合评卷流程，结果无误”的答复，绮文家长无法接受这个答复，是因为他们发现，这篇被判“雷同”作文正是改写自上海市教育考试院编纂的《2018年上海市初中毕业统一学业考试作文评析》和《2019年上海市初中毕业统一学业考试作文评析》上两篇一模一样的真题作文。
绮文家长说，中考复习时，绮文在老师的建议下购买了《2019年上海市初中毕业统一学业考试作文评析》，为了学习更多中考语文作文经验，又购买了《2018年上海市初中毕业统一学业考试作文评析》，经过认真阅读钻研和比较，绮文发现2018年作文《真的不容易》和2019年作文《这事，真带劲》，除了作者和标题不同以外，内容几乎完全一致，连文中错字都一模一样。
绮文在老师的指导下，通过仿写作文的方式，在二模考试中改写了这篇例文，并获得了50. 的高分，这次改写作文成功，让绮文相信，中考用同样的方式写作，也一定能得高分。但让绮文和家长没有想到的是，这篇改写自2018年、2019年中考例文的作文，却被判定为抄袭，为什么州官可以放火，百姓不能点灯？绮文和她的父母非常不解。
可是不解有什么用呢？认定的事实已经不能改变，你瞧，被判雷同的套作是不是等同于抄袭？而抄袭的文章就是要被判0分。这种情况下，即使你申诉成功，说自己就是原作者，那也逃不脱宿构的嫌疑，作文分数即使不判零分，也会很低，所以，无论是中考还是高考，都不要心存侥幸套作别人的文章。最后，春暖有必要说说“抄袭”和“仿写”，
现在的“模仿”“仿写”是很多中学老师或者课外机构在辅导中小学生作文时用的“套路”，春暖认为：教孩子写作从模仿开始，没有什么不对；但教孩子写作终于“模仿”就是误人子弟。至于中高考考场作文套作和宿构的认定，春暖认为需要慎之又慎，试问：哪个优秀的作家不是从学习、仿写开始写作，然后才有了自己的创作风格呢？前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“模仿对于学生，正如独立创造对于成人那样同等重要。
”模仿是创新的前奏，唐代大诗人李白的七律精品《登金陵凤凰台》与崔颢的《黄鹤楼》表达的思想情感如出一辙；现代散文大家朱自清的《荷塘月色》与柳宗元的《小石潭记》在思想上也有借鉴和相承关系；现代小说大师钱钟书《围城》的创作思想就是借鉴法国谚语中的一句话：“被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。
”名扬中外的文学大师尚且敢于借鉴别人的思想创作，为什么一个无论阅历还是生活都相对简单的中学生，就不能借鉴他人思想来确定自己文章的主旨呢？我们对文学大师的创作评价标准难道比童稚小儿的考场写作还要宽松吗？当然，单纯的照搬照抄是绝对不能提倡和鼓励的，可是引导孩子模仿名家作品的思想和结构，根据自己的经历，倾注自己的感情进行改编，又有什么不可以呢？写到最后，突然发现我在回答一个“伪命题”，因为成名作在没有任务驱动的情况下，写作会相对自由；而高考作文的诸多限制不可能拿成名作去套作，除非你就是拿高考来玩。
3、孩子编造作文「十一长假去奶奶家」，但我们根本没去奶奶家，该不该让他重写？
当然不该，作文不符合要求，可以让学生修改。修改前要进行指导，仅因学生没有真实记录国庆生活，就要求学生重写，实际上是一种处罚。学生写作文，可不可以编造呢？这要看作文要求是如何表述的，如果明确要求记录真实生活，如“观察爬山虎的脚写一篇小作文”“介绍你的妈妈”“记一次秋游”等，这类作文就只能真实记录，不能编造。
如“续写《皇帝的新装》”“回到唐朝”等，就必须编造（想象），中小学生写作文，一般要求写真人真事。因为他们的人生阅历尚浅，驾驭文字的能力尚弱，即使拥有丰富的想象力，但缺少素材，还是很难加工出符合要求的故事来，老实说，把生活真实生动地记录下来并非易事，如果不经过反复训练，绝大多数人不具备文从字顺地记录生活的能力。
就以写日记为例，写日记应该是最简单的写作了，但仍有很多人感到犯难，有时候提起笔来不知从何写起，坚持不了多久便会放弃。如何写好一篇作文呢？就以我们这次七年级月考作文《我学会了——》为例，简单谈谈我的一点儿想法，这是一篇半命题作文，先给出一段话，要求从这段话里面的“理解、宽容、忍让、关心”等词语中选择一个，将标题补充完整，写一篇不少于600字的作文，除诗歌外体裁不限。
首先审题，重点是“学会”，即以前不懂，经历过某些事之后明白了。属于典型的叙事作文，然后从四个词语中选择一个自己真正理解的词来写。这几个词语里面，“理解”的含义是最难把握的，从给出的语境来看，“理解”不是逻辑意义上的认知，而是人际交往中的换位思考，对他人言行合理性的了解和明白。如今的孩子都是家庭中的小太阳，所有人围着他们转，养成了以自我为中心的思维习惯，不具备理解他人的能力，因而不建议选择“理解”一词，
后三个的难度都差不多，“宽容”和“忍让”可以写同学关系，“关心”可以写家人之间的关爱。生活中都有丰富的素材，接下来开始构思文章结构。强烈建议使用“三段式”结构，即所谓的“凤头、猪肚、豹尾”，开头可设置悬念，引出下文，吸引读者的阅读兴趣。以《我学会了忍让》为例，可以这样写：俗话说，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静，
”在非原则性问题上，如果能以宽容之心对待他人，不但可以化干戈为玉帛，有时还有意想不到的收获。去年夏天经历的一件事，让我深深体会到了宽容的力量，这个开头引用了俗话，可使文章增色。设置了悬念，可引起读者的兴趣，语言也比较简洁。如果能够运用比喻、排比等修辞手法更好，但在写考场作文时不建议这样做，太费时间。中间部分叙事，
确定了这个标题的话，就只能写一件事。但是，只写一件事，很多学生凑不出符合要求的字数来，怎么办？可以这样写：1、介绍时间、地点、环境，为接下来发生的事埋下伏笔（作铺垫），2、记录事件的起因、经过、结果。要通过语言、动作、心理等描写刻画人物形象，设置矛盾冲突，3、受到某人某事的触发，或者情节推动之后，冲突化解。
最后写结尾，从事件中悟出一个道理，照应开头或标题，必须要简洁，归纳一下，写好一篇作文，首先要认真阅读作文要求，进行审题，搞清楚写什么的问题。然后确定主题，选择素材，用三段式结构列出简单提纲，搞清楚要怎么写的问题，接着设计情节，安排冲突，让叙事自然合理。最后结尾点明中心、升华主题，话是这么说，但在实际写作教学中，这样指导学生，学生就会写出许多套路作文来。
比如写母爱，都是“妈妈雨天送伞”“半夜生病妈妈背着去医院”“晚上睡觉妈妈掖被角”等烂大街的素材，这些素材不能说不真实，却缺少新意，没有让人眼前一亮的东西，很难得到高分。其实，老素材也能写出新意，有两个秘诀，一是情感铺垫，二是抓细节。以朱自清的《背影》为例，父亲送儿子去搭车，顺便给儿子买几个橘子，是再平常不过的事，为什么朱自清能写得感人至深呢？他就是在写作中做到了这两点，
开头写父亲，“祖母死了，差使也交卸了。回家变卖典质，还了亏空，家中光景很是惨淡，”刻画出父亲老年颓唐落魄的形象，令人同情。为后文被父亲的背影感动作了情感上的铺垫，中间写父亲爬月台买橘子，有一段经典的细节描写：蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
你看，每一个细微的动作都写得清清楚楚，父亲的年老艰难，一瞬间触发了朱自清对父爱的感恩，也触发了读者的人生经验通感，令人感动之余，又为作者的精确表达而击节赞叹，我们写妈妈雨天送伞，也可以这样安排。先写妈妈如何为生活打拼，如何的辛苦劳累，自己如何对她不理解，然后写雨天，一个风云突变的雨天，别的孩子都被父母接走了，而自己的妈妈应该还在上班，或许不会来，内心充满了失望和怨恨。
正在伤心的时候，看到远远的雨雾中走来一个熟悉的身影，对这个身影进行描写，同时穿插心理描写，走近了，发现是妈妈，对妈妈的衣着、神情、动作、语言等进行细致的描写，为后面情感的迸发积蓄力量。最后情感喷薄而出，又自然而然，文章就能感人至深，不落俗套，所以归根结底，还是要用心去感知生活、理解他人，然后用文字将自己的体验记录下来。
评论