“高中语文作文，议论文怎么写到800字。这些，都会造成作文表达上的不够精细，影响作文得分，现在高中语文学习中的作文训练，几乎都是围绕高考作文要求进行的，老穆解析穆老师认为，要想解决“看什么书能够提高高中语文作文成绩”这个问题，首先得清楚你自己擅长写什么文体这个问题。
1、高中语文作文技巧有哪些？
冰冻三尺非一日之寒，写好作文非一夕之功。高中语文作文怎样训练？除了最基本多读书多积累之外，主要是根据高考考察方向分类进行训练，一、任务驱动型作文（2015年以来最火类型）1、材料分类①回应解答类。如：请你就“老人倒地扶不扶”这个问题谈谈你的看法，②权衡选择类。如：马云成功的因素是多方面的，你认为最重要的因素是什么？③经验交流类，
如：针对学生课业负担重这个问题，作为学生，你对此有什么好的建议？2、突出特点：材料十指令性任务3、写作注意事项：①观点从材料中来；②明确任务指令，精选例证；③紧扣任务指令，一以贯之。二、寓言型材料作文（一）特点：1、材料多为寓言故事或富有哲理的事件，2、提取观点的有效区分布灵话。（前，中，后，或分散状态）3、材料与立意的关系①一材一义的对应型，
如：“守株待兔”故事可归结为“莫把偶然当必然”；②一材多义的发散型。如：“薛谭学讴”，既可批评薛谭的自满，也可赞扬老师的教育艺术；③多材一义的聚合型，多则故事指向同一道理，归纳共同之处。4、写作注意事项：①分析材料，提炼议题；②紧扣材料，就事论理；③联系现实，由此及彼，三、叙事型材料作文1、特点①材料故事性强，有浓厚的生活气息；②侧重生活体验，引导学生感悟生活；③材料空间开阔，思维发散点多。
（多对象，多角度，整体角度，N 1）2、注意事项①立意多采用因果推导法；②论证多采用联系实际法；③开篇多采用细节切入法，四、诗意型材料作文1、特点：①短小精悍②言简义丰③思维多向④情理交融。2、注意事项：①析意象②抓主旨③巧联想五、名言型材料作文1、特点：①单一名言型②多则名言型（意相近或相反）2、注意事项：①内涵外延，正反解读；②逻辑关联，选择组合；③立足前人，创新观点，
六、漫画型材料作文1、特点：①含蓄的构图，深刻的寄托，丰富的生活内容。②图画隐含信息要通过阅读、感悟、联想形成，③明确画家运用比喻、夸张、双关、讽刺等的真实意图。④画面与文字结合，整体把握，2、注意事项：①把握关键法；②领悟意旨法；③求同析异法。作文训练是一个系统的过程，上面仅是蜻蜓点水，挂一漏万，请批评指正，
2、高中语文作文常见错误点有哪些？
现在高中语文学习中的作文训练，几乎都是围绕高考作文要求进行的。近年高考作文题满分基本都是60分，而各省阅卷下来，根据一般不公开的信息，作文的平均分也就是40-45分居多，由此看来，学生在高中作文中表现出来的错误不少。从这个角度，我简单地总结了一些，一，审题立意的问题。考试作文是带着镣铐跳舞，必须按照题目要求写作，
如今流行所谓任务驱动作文，就是在规定的情境之下，学生按照规定的文体，思想主题，任务要求，字数要求等完成写作。稍不注意，就可能把握不准材料的中心大意，偏离相关要求，成了偏题或者离题的作文，得分就会惨不忍睹，至于思想不健康，违背主流价值观等，那就有可能得零分了。当然，一般阅卷专家对这类作文是很慎重的，都会由阅卷专家组来最后判定，
二，格式书写方面的问题。最近重视应用文写作，一般都在考演讲稿，讨论稿，书信，发言稿之类，这里就有相关应用文的格式要求，一般格式不对，会被扣掉1-3分。比如称呼要顶格，结尾要有致敬语，署名和日期等，书写方面，比如错别字扣分每个字1分，最多扣3分。字数不足规定要求，每少50字扣1分，如果书写潦草，老师阅读困难，虽然没有明确的扣分要求，但是给老师不好的印象，估计会造成1-5分的隐性失分。
三，没有明确的观点，清晰的思路的问题，考试作文阅卷，是限定时间的高度紧张的劳动。阅卷老师一般喜欢观点明确，思路结构清晰的文章，而不喜欢含蓄朦胧绕来绕去的文章，对于这类问题，老师给你判低一个作文等级，基本就会少掉5分左右。四，不重视标点符号的使用，现在很多高中生，作文中不重视标点，句号逗号顿号都是一个点儿，更多人不能恰当运用引号，破折号，括号等。
这些，都会造成作文表达上的不够精细，影响作文得分，五，思想平面，拼凑素材，不会思考的问题。如今高中生多数被关在学校教室里边，排名刷题，基本没有机会接触社会，也不怎么读书，于是作文的时候，基本就是拼凑一些背熟的素材来应付，于是，作文很多时候，写出来就是一些简单的观点平面滑行，不能深入思考，辩证分析，很多人都有思想贫血症。
3、高中语文作文议论文怎么写到800字？
“高中语文作文，议论文怎么写到800字？”这个问题的提出，说明同学在写作方面存在两个主要问题，一方面是写出内容的写作能力问题，另一方面是写作构思的思路问题。结合我的写作经验，以及指导孩子写作方面的经验，将解决这两个问题的方法分享如下，一、解决内容输出的写作能力问题输出内容是现代学生中遇到的一个重要问题。
很多同学写作文往往是拿起笔写几个字，不想写了，觉得写得累、太麻烦，不如玩玩吃鸡；还有的同学一提起写作文就头痛，觉得没有内容可写，对作文有畏惧感总之，谈到写作文，就是泪，对于这部分输出困难的同学，我们采用零秒思维写作的方式来解决写作的输出问题。零秒思维写作是曾冠茗老师在《零秒思维写作》这本书当中提到的写作技巧，
他指出“零秒思维就是随着自己思想意识的浪潮起舞，自然而然地思考。”为了达到让我们随着思想意识的浪潮起舞，作者给我们提出了三个基本的原则：不许停；不许想；不许改，1、不许停，就是要求我们在写作的时候一直不停地写，甚至头都不允许抬起来，坚持锻炼一直写下去的能力。如果有不会写的字，可以写拼音，拼音都忘记了可以画个图来表示；如果有同学感觉没有什么东西写的时候，就可以在纸上写“我不知道该写什么东西了，怎么办呢？”如果写下这句话还是不知道怎么写，还可以继续写“我还是不知道怎么写下去，这什么破方法还让我继续写，真是第一次见”类似的话语，同学们都可以先写下来，
不要忘记这个原则，不许停，笔要一直写下去，这是非常非常重要的原则！2、不许想，就是要求我们在写作的时候不要想得太快了，让我们的手写字的速度跟不上。我们大脑里想象的速度通常比我们写字的速度要快得多，如果想得太快、太多，导致写的速度跟不上，就会慢慢停下来什么也不想写了，我们要让想的速度与写的速度一致，使两者之间形成完美的配合，想到哪里就写到哪里，写到哪里就想到哪里，那些需要的字句就自动出现在我们的脑袋里，我们只需要用我们的手将它同步记录下来即可。
慢慢地，我们会发现这种写作方式真的很奇妙，就是一种我手写我心的感觉，简直就是人笔合一，让写作像呼吸一样自然，3、不许改，就是要求我们放下对完美的追求，训练我们写下来就是完美的。当我们坚持这样去练习，到一定阶段，我们会发现我们写出来的文字不用修改也是非常好的，达到了我们最终追求的目标：下笔成文，当然，不许改也意味着我们在训练自己用准确语言描述恰当的内容，并且把想要表达的内容表达清楚。
最近三年多，我是亲身体验这种零秒思维写作方法的人，从中受益了很多，也帮助突破自己，大胆开始了我的写作之旅，也希望我们同学们能大胆拿起笔，坚持每天训练15分钟，坚持用不许停、不许想、不许改的三个基本原则来训练自己的写作输出能力。只要能做到在规定时间内一刻不停地写作以后，我们的写作思维就会像打开闸门一样，思如泉涌，
二、解决写作思路的问题写作思路的解决，就是写提纲。但是传统写提纲的方法，往往会让不愿意写，为什么呢？一方面是写提纲给人一种感觉是在写小作文一样，把具体的细节都描述的清清楚楚，还不如直接动笔写作文得了。另一方面是写提纲的方法是在白纸上由左到右的书写，这会导致写作的思路在不完整的情况下补充起来比较麻烦，原提纲之间的空间位置不够，想补充一些吧，太挤了，写多了没空间，写少了又没写完，左右为难。
为了解决这个写作提纲的问题，我也尝试了很多种方式，用了许多思维导图的样式来帮助我进行构思，后来发现一种波浪图比较适合进行写作构思，在这个波浪图里，上面可以写上要点，论点、论据、结论，下面可以写下相关的论证的大致情况。在图上面写文字的时候，要求简洁明了，尽量避免出现完整句子，起到提示作用就可以了，这种方式写一篇提纲，所花费的时间并不多，甚至一分钟就可以完成，同学们也不会觉得浪费时间，克服不愿意写提纲的恐惧心理。
结束语写作写800字其实非常容易，就像我写的这篇文章一样，在纸上列出一个大概的提纲，只有要点，然后根据这个提纲用零秒思维写作的方法快速写出要写的内容，大概也就半个小时左右写了1500字左右，所以，不要害怕困难，只要掌握正确的方法，坚持去用、去练习，就会得到足够的进步。我是@童教雷鸣，帮助孩子提升专注力、记忆力、思维力等学习能力，欢迎关注！，
4、看什么书可以提高高中语文作文成绩，有哪些好的建议吗？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析穆老师认为，要想解决“看什么书能够提高高中语文作文成绩”这个问题，首先得清楚你自己擅长写什么文体这个问题。为什么这么说呢？穆老师为大家分析如下：比如你擅长写议论文，那么你在读书的时候，就要注重积累“名言警句”或“人物事迹、作品内容”等方面内容，也就是所谓的“道理论据”和“事实论据”，
【举例】爱亲爱的人，可以用人间的爱；但是爱敌人，只能用神圣的爱。——托尔斯泰《战争与和平》【分析】这段话可以作为“道理论据”运用于关于“大爱、宽容、超越、品格、境界等”方面的议论文，倘或你擅长写记叙文或散文，那么你在读书的时候，就要注重作品在“遣词造句”方面的能力，注意作品中的“好词佳句”，积累作品中的“可用素材”，看懂作品在“立意上的技巧”等等。
【举例】蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。——《诗经·国风·秦风》【分析】《蒹葭》是一首描写对意中人深深的企慕和求而不得的惆怅的诗，我们在品读时，可以展开大胆的想象，想象这位“伊人”是个“如水般洁净的女子”，从而可以在我们写作时进行“联想”，将其美貌“嫁接到作文中去”，比如2014年江苏高考满分散文《朽叶的栀子花》，就是运用这种方法进行创作的。
具体内容如下：煎锅贴时，她总是打扮得一丝不苟，有点“盛装端热油”的味道，远远看去竟像是从《蒹葭》里走出的那位如水女子，——《朽叶的栀子花》至于看什么书呢？穆老师不再推荐具体篇目，但范围还是有的，你尽量选择古今中外的文学典著或出名的报刊杂志，因为具有“知名度”和“权威性”，所以备受阅卷老师认可。同学们，你们是否注意到一个问题，同是看一本书，为何不同的人有不同的收获？有不同的认知与感悟呢？为何同样的素材不同的人写出来却是不一样的呢？穆老师认为，关键在于“读透作品能力”与“自圆其说能力”有关，
一、若想读透一本书，必须从两个方面着手：【作者信息】个人信息、生平事迹、兴趣爱好、个人成就、性格特点、名言警句【作品信息】创作背景、时代背景、艺术成就、名言警句、写作写作、作品人物等二、若想掌握“自圆其说能力”，必须做到“思考多角度、立意多角度、语言会表述、联想能力强”。亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！，
5、高中生如何写好英语作文或语文作文？如何才能得高分？
谢友邀答！学生高中作文，其实是学生语言底蕴的体现，是表达能力，逻辑推理能力，材料的剪裁能力，文学功力等诸方面的综合。古语讲，学而不思则罔，思而不学则殆，不要以为我背诵熟知百十篇文章，就可以下笔如有神了。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，提高作文水平需要下苦功夫，研读，丰富，收集，实践，反思，再实践。平时的注意积累增加底蕴是重要的，
6、高中语文成绩该怎么提高，多刷题并总结吗？作文写不出好句子，多背素材有用吗？
作为一名老师，我来谈谈语文成绩如何提高：语文可以说是我们要学的时间最长的一门科目了，说简单也简单，毕竟是我们的母语，说难也难，想得高分很不容易。而且我们常常可以看到数、理、化、英等的满分卷子，却几乎看不到语文的满分试卷，单项满分（满分作文）就已经是可望而不可及的事情了!那么到底该如何才能学好语文呢，帮大家介绍点方法：1.基础知识的确需要多刷题我们翻开语文试卷可以看到，几乎每张卷子的前部分都是考察基础知识的题目，其中包括：字音、词义、成语、语法、病句、文学常识、古诗文等等，这部分题型必须多练习，只有练得多，一般就不会出错了，特别是字音、词义，成语、病句这些，都是在考一些易错点，只要你练到了，完全可以掌握规律不扣分，
文学常识和古诗文这部分靠的就是我们的日常积累，你可以多背诵多默写，当然也可以通过多做题来磨。以高考为例，要求背诵的古诗文一共64篇左右，只要功夫到没有不提高成绩的，2.大量阅读经典名著有利于提高阅读成绩阅读理解往往在语文试卷中占有较大的分值，而且初中、高中的语文试卷中往往有多篇不同体裁的文章需要我们分析。
这部分成绩是比较难提高的，不是盲目刷题就可以提高成绩的，因为你再怎么刷阅读理解题，也很难在中考和高考等大考中遇到原文的阅读理解，所以这部分考察的是每个学生的真本事：能不能看懂文章？能不能分析出作者的真实想法？如何从文中升华并凝练出文章的精华、要义？这种分析、理解、总结、提炼的能力只有靠我们大量的阅读来提高，
特别要注意的是，大量的阅读要求的是经典名著的阅读，而不是一些网络小说、口水文章，这样的阅读只能使你的阅读层次、品味和理解水平逐渐变差。阅读能力的提升没有捷径可走，唯有勤奋、广博的经典阅读才能提升你的能力，3.平时的作文要多写多练才能得高分针对作文，许多学生总说不知道写啥，或者没啥好写的，更谈不上写出优美的语句了，这就是平时练笔太少，并且读书太少的缘故。
我建议学生应该有写日记的习惯，如果时间实在是紧张，至少你要每周坚持写作，那种背别人的经典段落或者优美语句的做法，我觉得行不通，因为别人的文章的某个段落或者某个语句写的再好，那也是有上下文跟着的，那是水到渠成，焕然天成的，你要是生搬硬套地直接移植到你的文章中来，只会显得突兀、上下文衔接不上，反而给人感觉文风不统一，作文成绩自然不会高。
因此要想提高作文成绩，必须多阅读、多写作，即使初期写不好也要坚持写，不出3个月你就会发现，你再提笔的时候，就有话说，而且思路也打开了，当然大量的经典阅读不仅对阅读理解有帮助，对写作的帮助就更大了，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理，以上就是学好语文的几点建议和方法，希望对你有帮助！您好我是“V静待花开V”，一线教师，22年的教育心得期待与您分享！欢迎关注我，共同探讨教育话题。
7、高中语文刷题能不能提高成绩？
高中语文刷题能提高成绩，熟能生巧，多少总会提高点，但是我一向反对刷题，反对搞题海战术。在自己多年送毕业班的教学中，一直如此，别的老师让学生做十套八套试题，我最多让学生做两套试题，他们还都称我是“怪才”，因为我的教学成绩一直名列前茅，并多次获得市个人教学成绩先进奖，首先，刷题不符合语文教学的目标要求。语文重在培养学生的听说读写能力，尤其是阅读写作能力，
刷题对学生语言运用能力的提高作用不大。由于语文是一门基础性很强的工具课，对学生其它学科的学习以及未来的发展都起着重要的支撑作用，刷题不会起到这种作用，其次，刷题完全是为了对付考试，也是应试教育的弊端，头痛治头，脚痛医脚，解决不了根本问题，是一种短视行为，急功近利，刷题既劳民伤财，浪费了学生的大量精力，让学生疲于应付，又使老师不去设法提高学生的读写能力，有的老师只是对一下答案，其作用可想而知！你在问题描述中提到素养和文化底蕴，当然，在这方面增加积累，无疑会提高语文水平。
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