怎么辅导小学作文,提高孩子的小学作文

这种作文毛病非常让人恼火，作文第一要义要教会孩子学会“剪裁”，学会对作文素材进行详略安排，做好“谋篇布局”。作文教学是一种长期训练的过程，虽然没有统一的教材，但是只有在正确的方法下才能有效提高作文水平，小徐老师常年从事作文教学，总结了一套提高学生作文的方法，只需长期训练，小学生作文能力就会很快提高。

1、怎么辅导小学作文？

如果孩子已经六年级还不会写作文，我只能先吐槽一下这位家长，您的心可真不是一般大。高考期间有人说，为什么高考作文能迅速地成为高考那两天最大的新闻，因为数理化我们都看不懂啊，想一想还真是这么回事。可是再转念一下，这不也说明了作文的重要吗？我们从小学就开始学习写作文，一直到高考，都要面临一个作文的问题，到了大学，更是需要论文答辩才能顺利地毕业。

可以说，写不好作文影响的不仅是学业，更影响到从工作到生活的各个方面，试想一下，工作中如果连一个文案企划书，或是宣传方案都写不好，该如何立足职场？所以，家长们从小不要只顾着给孩子报各类的英文辅导班，奥数班，也抽出一点时间来补一补作文吧。如果你是一个有心的家长，又喜欢读书，或是平时爱写一些文章，那么可以读几本作文辅导书，先学习一下，再去辅导孩子的作文，这对你来说并不是一件多么困难的事，

可如果你说，我已经多年不读书，不动笔，这样该如何辅导孩子作文呢？其实也是有些办法，只不过，家长的作用就会变得很有限。1.第一，教育孩子把字练好，所有的作文都是有卷面分的。所以卷面整洁，字迹工整，有时候会被写入作文的要求里，与“自选角度，自拟题目”一起出现，这是在告诉我们，这些都是一些最基本的要求。这个要求的重要性不言而喻，

一个工整又洁净的卷子，会给阅卷老师一个舒服良好的第一印象，除非你的内容实在太差，不然，不会扣掉太多的分；而反过来，如果卷面脏乱潦草，文采再好，恐怕也难以拿到高分。作文是主观性最大的一类题型，评卷老师的印象会决定你会多得两分还是被扣掉两分的，2.能够指出词语和句子是不是准确和通顺。当你还弄不清孩子的一篇作文主题是不是突出，立意是不是准确，选材是不是恰当，结构是不是合理时，你还是把眼光放在句子上为好，

能够在一些小的问题上，指出孩子犯的一些“硬伤”，起码可以让孩子对一些容易忽略的细节引起重视。把字写对，把词用准，把句子写通顺，能做到这些，作文也差不到哪里去，3.有能力和孩子讨论思想内容。这是一个写作之前的引导与分析，当孩子面对一篇作文题目，却不知写什么内容的时候，家长能做的就是通过提问、假设，提供选择，举一反三，等等办法启发孩子产生更多的思考，让他的思维活跃起来。

比如，孩子说老师让写一篇《见闻》，孩子不知道写什么，这可能是因为孩子不理解见闻的含义，这时候你可以给孩子解释一下，见闻，就是看见的一些新鲜事。具体点说，就是把自己在某个时间，某个地点，看到的、听到的，以及想到的事情记录下来，解释到这里，估计孩子也明白该写什么了。其实孩子并不是不知道写什么，只是他还没有找到那个要写的东西，他的大脑处在低速状态，寻找起来自然慢一些，

家长们要做的就是给孩子的大脑加加油，让它快起来。4.看到孩子所写的作文时，学会追问：“是什么？”“怎么样？”“如何做？”很多作文的问题主要都出在描写上，总感觉浮于表面，要么是流水账，要么是高度概括，缺乏具体细致的描写，这样几个词，是将孩子的作文引向具体生动一条简洁有效的手段，比如作文中出现了”美丽的鲜花“，那到底怎么美丽呢？可以继续追问，启发孩子具体描写。

再比如”我家的小猫长得可爱极了“，可以继续追问”小猫是什么样子的，怎么可爱了，小猫都做过什么？“通过一连串的问题，激发孩子的思考，才能使作文发生实质性的改变，5.就算你什么方法也不会，也要问一句：你写出真情实感了吗？无论作文的文笔如何，无论思想内容如何，只要带着真实的情感去写作文，真诚地表达自己的所见所闻，所思所感。

2、写小学作文怎样列题纲？

小徐老师长年从事作文教学，教小学生写作文的第一步就是要教会孩子从整体出发构思全文，写作文并不能想到哪里写到哪里？写作前要想好自己要表达怎样的思想情感，怎么写才能使自己的思想情感突出出来？要从何说起，哪些应先说，哪些应后说，哪些要详写，哪些要略写或舍去不写等等。还要构思好文章中的精彩语句，比如开头结尾怎样出彩，中间行文中的中心句或过渡句、点题句等怎样设计等，

真正构思成熟才能写出胸有成竹的好文章来。而这个写作前的全文构思如果能清晰的写出来就成了一篇成熟的作文提纲，而作文提纲应该怎样写，要注意哪些地方，越早让学生掌握越好，有了作文提纲，写作文时心中就有了底，下笔就会顺理成章，避免了写着写着不知往下该写什么的情况，也更避免了作文跑题偏题的现象。列作文提纲的步骤一、拟好作文题目小学作文从四年级开始就开始接触半命题作文了，所谓半命题作文，就是需先把作文题目补充完整的题目，例如《一件的事》《未来的》《我学会了》《的妈妈》等，

像这类题目，自己所补充的内容就是写作的中心，由补题目就可以确实写作的中心。例如《一件难过的事》写作中心在于“难过”二字，全文应围绕“难过”二字来写，写出事情的起因、经过和结果，写出为什么难过，写出自己的思想情感和感悟等，因此，所谓好的题目，不仅要新颖、独特，吸引眼球，更重要的是要让自己有话可写，要贴近自己的生活真实的经历。

如果自己生活中最难忘的并不一是一件另自己难过的事，而是一件另自己高兴的事，那么我们在拟题就要补成《一件高兴的事》，只要突出自己是为什么而高兴，高兴成怎样就可以了，因此列提纲第一要构思的是文章的题目。而构思好了文章的题目，文章的中心基本也就确实一半了，二、构思文章的中心从小学作文开始，我们就要认识作文中心思想的重要性，一篇文章的中心是一篇文章的灵魂，只有中心突出的文章才是真正有思想情感价值的文章。

同时文章的中心思想也是全文主体内容要集中表现的内容，任何时候不可以写与中心思想无关的内容，每一段每一句话都为了突出文章这一中心而服务。三、构思文章结构和主要内容安排，1、开头的构思和写法。构思文章的结构安排是列提纲最主要的部分，具体包括开头怎样点题，切题？要结合文章题目写出具体的简洁、精炼、优美的开头，并起到点题，引起下文的作用，

也就是在写提纲时，文章的开头一定要写出来，做到精雕细琢。好的开头可以不但可以整体提升文章的层次，还可以让下文的写作有无限发挥的空间，如果小作者在构思开头时无法引出下文，写完开头就不知道下文怎么写了，那么这个开头引起下文的作用并没有起到。也是不适合的开头，如下图所示，写《同桌的你》开头要怎样写在作文提纲中要先具体写出来：2、安排中间材料的写法内容结构安排上：一要安排好文章要写哪几件事，哪件详写，哪件略写，详写时用哪些描写方法。

例如写《我的外公》文章安排三件事来突出外公珍惜时间、酷爱学习的精神面貌，而这三件事如何安排，哪件要详写，用什么方法详写？哪件略写，用什么方法略写？都要在作文提纲中构思清晰。如下图所示《〈我的外公〉写作提纲》：二要安排好段与段之间的承接，要构思每一段要不要中心句，中心句怎样写？要不要过渡句，过渡句怎样写？还要构思中间行文要怎样突出中心，

三将能例文章出彩的语言记录下来，并在真正写作时适时的用上。如上图《同桌的你》中对段落间的中心句和过渡句的构思，大致确定了文章的材料的剪裁，3、构思文章的结尾文章的结尾和文章的开头有着千丝万缕的联系，小学作文最应该学会的就是首尾照应，使文章内容结构完整严谨，中心突出的写作手法，因此在写好作文开头后也就意味着结尾的一半已经完成了。

另外结尾还要起到总结全文，点明或升华主题的作用，必须结合全文所写的材料及要表达的中心进一步点明或拓展才能使主题表现更加突出，结尾才更加有力。例如下图中《难忘的一件事》的作文提纲，开头和结尾相互照应，结尾通过联想和感情的抒发使文章中心更加突出，感情更加真挚：作文提纲的构思步骤和方法如下图所示：四、学会列提纲还可以一眼看出学生构思上的不合理之处，能根本学生的作文提纲指出学生为什么不可以这样写，要怎样写才能使文章内容充实、中心突出，感情真挚，结构严谨，达到一篇优秀作文的标准，

如下图所示：三年级孩子写《春游动物园》的作文提纲，学生在段落层次上的构思完全就是一篇流水账，从听到去春游动物园的消息的兴奋到如何准备去动物园，到一路的见闻等，真到了动物园却没有细写就匆匆结束了，这是典型的“跑题流水账式”作文，因此老师可以结合学生列的提纲，告诉孩子写作文要怎样剪裁材料，虽然要写的话那么多，但哪些该说，哪些不该说，怎样写才能突出中心等，这样从全文的整体构思讲起来学生更容易理解作文的技巧。

再如，有些同学在写作中不明白作文选材详略的重要性，造成文章中心无法得以突出，作文材料喧宾夺主等现象，因此在列作文提纲时也可以适合根本学生的构思和材料剪裁进一步规范孩子的作文思路，如下图所示《他进步了》的作文提纲，小作者要突出小冬的进步这一写作中心，因此“以前小冬常常打架骂人”这一事件要略写，而小冬做得好事要详写。

3、孩子小学作文怎么才能提高？

要让孩子习作水平提高，可以从以下几个方面去入手：一、培养观察能力，作为老师，要教给孩子观察的方法，作为家长，可利用假期带孩子多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实践相结合，这样孩子才会有更多写作的素材。二、培养阅读的兴趣，从低年级开始会做读书笔记，摘抄读本中的好词好句，高年级学生除了好词好句的摘抄外，还要能写出自己的感想、得到的启示，

只有多读书，多积累，写出的作文才生动。三、培养孩子口语表达能力，现在的教材里每个单元都有口语交际训练，平时就要注意训练孩子的表达能力，鼓励孩子把每天的所见所闻和家长分享，四、培养写日记的习惯，一二年级的孩子虽然小，教材中的看图写话其实就是为三年级开始写作文打基础，所以低年级的孩子需要教会观察顺序，每天让孩子开始学写日记，哪怕一两句话也可以，主要目的是培养孩子会说会写。

4、小学作文写作注意事项有哪些？

谢谢！小学生怎样写好作文？首先要认清理解作文题目，小学生作文大都是记叙文为主，不可能出现说明文，更不会出现议论文。小学生写作文时，在理解了题目的前提下，确正作文的思想框架，中心结构等，不要盲目下笔，不然很然得高分，怎样下笔写作呢！心中有了符合标题的结构思想，就是开头、中心、结尾。怎样写，那就要看学生学习过的类似的课文了，

比如巜桂林山水甲天下》，甲天下，即天下第一，可作者是从山与水出发的，不写第一，只写山的奇、秀、险。水的清、静、绿，从写山水的特点，来体现出具备天下第一。要想写好作文，平常一定要多阅读，阅读理解其内容，学习其中的写作方法，多句一些好的段落，好的诃语，谚语云:学会唐诗三百首，不会写来也会偷。这是有一定的科学依据的，

5、家长可以从哪些方面着手，提高孩子的小学作文？

提高小学生的作文水平，是小学语文学习中的一大难题，古人云“汝欲学诗，功夫在诗外”，作文和作诗一样，仅凭课堂学习是不足以提高作文水平的，还要从日常生活中留心作文素材，从大量阅读中积累词汇，从对人生和自然万物的感悟中提高思想情感的高度，还有学习一些写作技巧用于更好的表达自己的心声，这是提高小学生作文水平的必经之路。

作文教学是一种长期训练的过程，虽然没有统一的教材，但是只有在正确的方法下才能有效提高作文水平，小徐老师常年从事作文教学，总结了一套提高学生作文的方法，只需长期训练，小学生作文能力就会很快提高，01小学生作文提高要巧过“书面语言关”任何作文都要以文字的形式呈现出来，因此通顺流利，生动形象的文字表述能力是小学生作文首要的能力。

一些小学生，说起话滔滔不绝，但一写作文就无话可说，正是因为书面表达能力不强造成的，不会将叙述性语言变为描述性语言。而小学生作文起步的“书面语言关”是完成可以通过以下几种训练慢慢获得的，一、训练小学生多用、巧用修辞来增强语言的表现力和感染力。小学生作文常用的修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、对比、引用、设问等，

1、善用比喻比喻可以让表述的事物更加的生动形象，一切不可感的、抽象的人、事、物都可以运用比喻将其表述得具体可感，给人以生动形象的画面感。在进行比喻修辞训练时，在对人、事、物的描写过程中，都要追问一句“像什么”，特别是需要具体描述的外形特点、动作特点、神态特点、情感特点等。例1：写人物的外形特点如“小姐姐长得胖胖的”，那“胖”这个词当不加以具体描述的话，我们很难想象这孩子有多高多胖，在头脑里很难建立具体的形象感，

但如果我们用比喻的修辞，描述成“小姐姐胖嘟嘟的，像个圆滚滚的小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。”这样一描述，小姐姐“胖”的特征就变得具体可感，因此小学生的语言第一关在于建立用文字建立丰富的画面感，例2：写人物的动作特点如“只听一声哨响，小运动员们一个个像绷紧弦的箭突然被射出一样，向终点狂奔而去。”“他像一只泄了气的气球，又像一只斗败了的公鸡，耷拉着脑袋，拖着沉重的步子缓缓向家里走去，

”例3：写人物的神态、情感特点人物的神态和情感在写人的作文中，起着突出人物灵魂的作用，而神态和情感都是相对抽象的东西。因此在写人物的神态和情感时，一定要善用比喻将人物的神态情感细腻的刻画出来，这样才能起到突出传神的效果，如“妈妈听了我恶狠狠的话语，像突然遭了雷击一样呆立在那里，嘴唇哆嗦着一句话也说不出来了。

”“我默默地转身，任由眼泪像决堤的小河一样在脸上奔涌，心里堵着的那团棉花也变得异常沉重起来，压得我喘不过气来，”再如：“拿到试卷，100分！我的心乐开了花，整个灵魂像驾了五彩祥云，飞到快乐的巅峰。”2、描写动物、景物的作文离不开拟人的修辞写法，小学生作文训练中，描写动物和景物的文章必不可少，会描景，会状物也是最需要掌握的基础作文能力之一。

而要想将动物或景物写出情感，那就要把非人物的东西富于人物某种情感，这样才能将动物和景物写出灵性，写出动人之处。特别是写景时，通过拟人的手法，可以“喻情于景”，既可以以“哀景写哀情”，以“乐景写乐情”也可以“以乐景反衬哀情”或者“以哀情抒情乐情”，如下图所示：3、善用夸张的手法来突出人物的某一方面特点或者独特的情感。

夸张既可以“扩大夸张”，也可以“缩小夸张”，都是为了突出作者要表达的内容，比如突出某人声音大，可以写成：他的嗓门极大，像南山庙里的铜钟一样，一嗓子出来，十里地也能听到。如果突出某人声音小，则可以写成：她怯怯地跟在妈妈后面，被这大场面吓到了，连跟她妈妈说话都细如蚊声，写人的情感，也常用夸张来突出：“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

”“他觉得自己的腿有千斤重，回家的路有万里长，心情沉重地恨不得一头栽倒在这回家的路上，永远不要再起来，”4、排比的写法因其能增强气势，表意充分，语言表现力极强而经常出现在作文中，起增强文采的作用。排比是三个或三个以上句式相似，语气相同，语文连贯的一组句子，合力突出作者的强烈的思想情感，例如，母爱是什么，母爱是每天丰盛的早餐；母爱是半夜里为我掖好的被角；母爱是雨天为我撑起的那把伞母爱无处不至。

朋友是快乐时，尽情的说笑；朋友是忧伤时，互相依偎的慰藉；朋友是失意时，互相支撑的力量没有朋友的生命是不完整的生命，没有朋友的日子是孤独的日子，我的成长离不开朋友，春天的美在田野，是一望无际的油菜花；春天的美在树林，是小树们偷偷抽枝冒芽的那簇新绿；春天的美在公园，是脱下臃肿的冬衣奔跑着放风筝的那些小娃。

排比名在作文中经常被用于开头和结尾，因文采飞扬，表意充分，气势磅礴而让人眼前一亮，因此在平常的作文语言训练中，经常去练着写一些这样的排比句，比如“幸福”“友谊”“奉献”“秋天”“快乐”“童年”“成长”等这些词，让孩子用一组排比句将它们的特点罗列出来。也可以在阅读中把书中的排比句摘抄下来进行背诵积累，5、对比的写作手法用于引出要写的事物并突出要写事物的特征。

比如，有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢典雅幽香的兰花，有人喜欢娇美鲜艳的郁金香，而我却喜欢毫不起眼的太阳花，有人喜欢百花盛开的春花，有人喜欢热情奔放的夏天，而我却喜欢硕果累累的秋天。有时对比的写作手法，还可以应用于全篇，通过人物在不同时间出现不同表现的对比，或者不同人物之间的对比以及不同事件之间的对比等表现人间百态，世事真情，

例如：我拿出妈妈年轻时的照片，那乌黑柔顺的头发，水灵灵的大眼眼，雪白娇嫩的皮肤，温柔甜美的笑容，令我动容，再看看如今的母亲，皱纹不知何时爬满了她的眼角额头，那双水灵灵黑白分明的大眼睛，也失去了往日的神采，而带走母亲年轻光鲜亮丽的容颜的是岁月吗？不，是我，是她日夜为之操劳的儿子加深了岁月的痕迹另外，引用，设问也是常用的作文修辞之一，在锤炼语言时，要尽量准确的运用。

而且如果在文章的开头就用修辞来扮靓，往往也可以取得良好的表达效果，如下图所示：二、训练小学生抓细节，运用细节描写增加语言的表现力和感染力。细节描写在小学生作文中是最重要的能力之一，也是小学生作文最欠缺的能力之一，很多小学生写起作文来语言困乏，很难将事件展开，就是因为不善于用细节描写，所谓细节描写，一是指善于抓住生活中不易被察觉的细微而具体的典型情节的“细”，二是指要将这一细节加以细致生动的描绘的“细”。

只有这两方面都做到了，才真正叫作细节描写，细节描写训练一：将瞬间发生的行为动作等分解开来，具体写出一行一动的过程。在分解动作时，要力求用词准确，画面连贯，能引发读书丰富生动的联想，这样的细节描写就像作者在操纵木偶人，让他们按你的口令来演戏，要让木偶把戏演得活灵活现，语言的功力就到了。如下图所示：细节描写训练二：对所描述物的特点从多个角度进行追问描摹，

对所描述的事物要边写边追问，写清楚人物或事物“怎么样了”，再进行联想想象，表述清楚“为什么这样”，力求能调动人的所有感官来感受这一人物或事物，并用文字表述出来。另外在描写过程中要善于用富有表现力的词，如动词、形容词、叠词、拟声词和修辞等来达到细致入微，直击内心的效果，具体例子如下图所示：总结：小学生作文“书面语言关”是最基础的一关，也是受益终身的一关，除了无时不刻的训练，多说多写，还可以通过大量阅读来积累词汇，培养语感，这也是提高作文文字表达能力的重要方法之一。

家长在训练孩子过“语言关”时，切不可逼孩子在家里“闭门造车”，最有效也最有趣的方法是带孩子走上街头一边观察形形色色的人事，一边引导孩子描述出来，变口语表达为书面语表述的过程，就是提高作文能力的过程，同时对生活细致留意的过程就是积累作文素材，提高作文能力的过程，02小学生作文提高要过“剪裁关”和“布局关”小徐老师经常看到小学生写作文，上来就写，往往写完题目，不知文章开头怎么写，写出文章开头，正文又不知写什么了。

这种作文毛病非常让人恼火，作文第一要义要教会孩子学会“剪裁”，学会对作文素材进行详略安排，做好“谋篇布局”，一、对写作素材进行“剪裁”，是为了去掉与主题无关的内容，留下精华突出主题，而“谋篇布局”则是将留下的素材按照一定的顺序，安排好详略，再通过自然的起承转合（即安排好素材的衔接过渡）组合在一起。所谓“谋篇布局”，就是在动笔写之前，要想好我写这篇文章要表达怎样的主题，要通过怎样的方式才能把这个主题写得更突出更动人，为了让一篇文章表达的意思更加顺畅，主题更加的突出，我们要教会孩子在动笔之前打好腹稿，或者列好提纲，

列提纲能打通小学生的作文思路，同时也能看出孩子作文上的不足加以指导。例如写《春游动物园》，先让孩子列提纲，将自己在表达的中心思想和先写什么，后写什么列出来，小学生写事作文经常写成流水账，原因就是不会剪裁素材，不会谋篇布局。如下图小朋友写《春游动物园》的提纲，就是将事件从开头到结尾像“流水账”一样罗列开来，

在我们指导孩子写作文时，就会教会让孩子将这些未经剪裁的素材进行重新构思，舍去无关紧要的，留下精华来突出主题。经过剪裁，我们教会孩子开头用三言两语迅速切题，点题，既然是去“春游动物园”，那么当务之急是赶紧将笔峰引到动园里去看各具特色的动物们。而不是写一些“如何去”或者“路上的风景”，经过构思，将“春游动物园”的素材剪裁后，留下游览过程中印象最深的“猴山看猴”“熊猫馆看熊猫”两件事详写，而“小桥边看金鱼”“看长颈鹿”“看老虎和大象”等全部略写。

最后点明全文要表达的中心——表达对动物的喜爱之情，树立“保护环境，爱护动物”的信念，二、文章的构思，即列提纲的过程，一定要细。不但要将剪裁留下的素材详略安排得当，还要构思好开头具体怎么写，过渡段过渡性语言要怎样写，结尾要怎样写等等，通通想好以后再下笔写作，这样才能做到胸有成竹，写作文时才能一气呵成，不偏题也不跑题，

总结：在构思作文时，对作文素材的剪裁是写作的关键，剪裁的目的是为了找好作文的切入点，只有找好切入点，才能避免作文跑题，内容松散。例如写“春游动物园”迅速切入到动物园动物的情态场景才是关键，而写“一件难忘的事”则要以切入到“难忘”的情节上去，一切素材的保留都为了突出这一“难忘”点，另外，文章的详略安排也非常关键，保留下来的素材如果放在同等重要的位置，就不能起到重点突出的效果。

如果把握住这两点，基本作文在谋篇布局上不会出现大问题，03小学作文提高要过“写作技巧关”写作技巧在第一关“书面语言关”和第二关“剪裁和布局”中已有涉及，第一关中我们涉及了修辞的运用、细节描写和借景抒情等语言上的写作手法，第二关我们又着重详略的安排，开头结尾以及过渡句段的安排等结构上的写作技巧。除此之外，小学生要掌握的还有前后照应、欲扬先抑、虚实相生、动静结合的写作手法，

一、前后照应的写作手法，既简单好学，又有突出的作文表达效果，可以使文章结构严谨，文气贯通。在内容上，首尾照应可分为：1、先叙后议、深化主题式照应，也就是开头以事件的起因开头，结尾总结事件的影响或自身的感悟，深化主题。2、一唱三叹，首尾回环往复式照应，即开头写什么，结尾还写什么，虽然词有所改变，但表达的意思不变，起到回环往复，突出思想情感的作用。

具体例子如下图所示：3、首尾景物烘托，情景交融式照应，即首尾都以写景为主，借景抒情，起到言有尽而意无穷的作用。4、前因后果，首尾圆融式照应，即开头写事件的起因，结尾自然以事件的结果收束，起到首尾文气贯通的作用。二、欲扬先抑的写作技巧欲扬先抑的写作技巧，是中小学作文常用的写作手法之一，可以使文章起到波澜起伏，引人入胜的效果，

欲扬先抑，顾名思义是想突出某一人或物的优点或者想赞扬对方之前，先贬低其人或物。例如杨朔的《荔枝蜜》在赞美蜜蜂的无私奉献精神之前，先写自己被蜜蜂蜇过，所以自小就很不喜欢这小东西，我们在写作文时，必须学会这种写法，增加文章的可读性。如写《难忘的一个人》可以先写这个人给你留下哪些不好的印象，例如“真没想到，老师会安排我和他同桌，这个班上最调皮捣蛋的混世魔王，想想真是倒霉透顶。

”以此开头来写自己如何随着深入了解同桌，而对他改变看法的，从而使同学之间的情感更深刻、更真挚，三、虚实相生和动静结合的写作手法这两种写作手法常常用于写景状物的作文，目的是将景物写得更加丰满，具体，情感更饱满。例如：小学课本中的《荷花》前三段就是写眼前景，是实写，而第四段则展开联想和想象来写自己想象的内容，是虚写，通过虚写，将观景带来的感受抒发的饱满细腻，

在写景物时，这种虚实相生的手法不能不用。动静结合的写法，是指将景或物的静态特点和动态特点结合起来写，力求从不同的角度来描摹景物的不同状态特点，因此在写景物时，一定在写完静态下的景物特点后，再写“一阵风吹来”景物呈现出来的动态美。综上所述，小学生要想写好作文，总体要过好“书面语言关”“剪裁和布局关”“写作技巧关”这三关，但是文无定法，写作手法数不胜数，运用得多不如运用得精，因此在作文时，要反复练习修改，不断的锤炼语言，巧构思、巧布局，善用写作技巧来让自己的作文文质兼美，

另外，“言为心声”，真正的好作文，应该是作者思想情感灵魂的写照，没有真挚动人的情感，没有深刻成熟的思想，再华丽的语言也只能给人以华而不实的感觉。因此，小徐老师还是那句话：“汝欲学诗，功夫在诗外，”要多读书，读好书，要参与到生活中来，了解身边的生活，身边的人，不断感悟生活，感悟人间真情，生命价值，树立正确的三观，才能在作文之路上厚积薄发，成就佳作。

6、如何快速教会小学生写作文？

答：这是急功近利的时代，国人恨不得一夜暴富，就不想一想财富是靠辛勤劳动，一点一滴积累起来的。小学生学写作文尤其如此，想一蹴而就是不可能的事。那么如何让孩子尽快地走上习作之路，写出比较合格的文章呢？笔者就题主提出的问题，作如下简单回答，培养良好的阅读习惯从幼儿开始，就要让孩子养成阅读的良好习惯。熟读百卷书，下笔如有神，

多读书，读好书，是写好作文的基础。这就象盖房一样，不备好建筑材料，您拿什么去盖？况且，大量的阅读，既丰富了孩子的词汇储备，也让他们掌握了很多习作方法，阅也会使您的孩子聪明、懂事。二、从写话开始由说到写，从写一句到两句，三句，一段话开始，不急，慢慢来，多表扬，少批评，可以仿写，我们学习任何东西，都是从摹仿开始，作文也是。

仿写好了，也是成绩，并且时间长了，孩子的写作方法会越来越多。培养观察能力仔细观察是写好文章的基础，一篇文章如何写得生动形象，与认真观察是分不开的。要引导孩子按照一定的顺序，认真、用心观察，并把观察到的东西用文字描绘出来，就是一篇好文章，世界上没有不经努力就成功的事。我们应遵循事物发展的规律，让孩子慢慢努力，走向成功，

7、教小学生作文一般要注意哪些方面？

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文是一种综合性的练习作业，要求把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，语文老师教小学生作文确实是一件头痛的事，因为小学生的所见、所闻有限，而且所积累、理解、运用的词句不多。因此，我个人觉得，教小学生作文时，要注意以下几个方面的情况，

一、有具体的内容学生写一段话或一篇文章，内容要具体、实在，要让事实说话，不说空洞的道理。例如《一场精彩的演讲比赛》，一定要把“精彩”的部分写细，即把重点参赛人外貌、语言、动作、表情等进行具体的描述，二、有明确的中心学生作文时，要围绕一个意思来写，文章的内容要集中、明白，让人知道是为什么而写的，要表达一个什么想法，说明一个什么问题。

例如《我为自己喝彩》，就是要以自己成功做某一件事而感到骄傲为中心，三、有真情实感学生在作文时，不管是记叙还是描写，都要表达自己的真实感受，不说空话、套话。例如《我的榜样》，不要用“他学习刻苦，做人诚实守信，助人为乐”等这样概括性的语言，而是要把他如何刻苦学的过程写实，把他诚实守信的具体事例写清，把他助人为乐的实例写明，

四、重点要突出学生写作文时，要分清文章主次，不能记流水帐。主要的部分要重点、详细地写，次要的部分要略写，例如《幸福的一天》，不要把这一天中所有的事都写下来，而是要把自己感到最幸福、快乐的那一件事或那个场景写下来。五、条理要清楚学生写作文时，要按一定的顺序来写，如按事情发展的先后顺序、时间的先后顺序等来写，

条理要清楚，前后要连贯，使人一看就清楚明白。六、要会选词用句学生在写作文的过程中，要用恰当的词语、句子来表达自己的意思，例如，我全身被冰冷的雨水淋湿了，把“湿”改成“透”更好，或把句子改成“我像刚从冰冷的池塘里拔出来似的”更生动形象，七、展开自己的想象学生在写作时，要能够从实在的事物出发，发挥自己的想象，使作文的内容更丰富、生动，当然想象的内容要服务于文章的中心。