我认为提高语文素养的途径就是多读多写。综上所述，小学阶段要提高学生的语文核心素养，一定要在“听说读写”这四个方面狠下功夫，尤其是在“大语文时代”到来之际，孩子们更应该学好语文，但语文课是一门综合训练课，语文的学习并非一日之功，它需要一个知识积累的过程，最好是从一年级开始重视语文，坚持积淀下来，语文一定能学好。
1、如何提高语文作文写作能力？
很高兴回答你的问题！“这一问，肝肠寸断白发生；这一问，学生头疼眼直瞪。”穆老师先开个玩笑，活跃一下气氛，“谈文色变”已是学生之间公开的秘密了。那么，学生为何怕写作文呢？穆老师认为原因如下：（1）审题、立意难，大多数学生“立意”肤浅不深刻，使文章没有任何“营养”（平时缺乏针对性的训练，没有领悟写作真谛）（2）选材难，每次都写一样的素材，自己都写烦了，但又没有新的素材可以写（缺乏对生活的观察力、没有留意身边小事，没有“阅读与笔记”的好习惯）（3）开头难以下笔，总觉得这也不好，那也不好，犹豫不决（开篇技巧没有掌握或不会应用）（4）语言苍白、形象干瘪、毫无文采可言，更无写作手法体现，结构涣散、层次不清晰，导致文章像流水账，说句实话，连自己都不愿意看下去。
（缺乏写作技巧）（5）作文字数多，占用时间长，还不一定写好，完全是吃力不讨好（没有意识到写作的重要性）（6）绞尽脑汁费脑细胞，头会疼，越疼越写不好，越写不好越头疼，如此往复，更加怕写作文了，（写作效率不高，没有正面应对写作任务）既然我们清楚了“病因”，那么，如何做才能够做到“有的放矢”呢？穆老师认为，要想作文写得好，是由内而外的好【不是那种为应对考试而临时学的应对技巧（比如开头结尾技巧等）】，必须从以下几个方面着手：一、勤读书（经典名著、优秀报刊杂志，满分作文选）、善思考、多感悟。
二、读书札记做起来！（好词佳句摘抄，对某句话发表自己的见解，读完文章后的感悟与心得）三、每天从生活中（学校生活、家庭生活、社会生活）找出一件小事或新的发现，记在笔记本上，作为日后写作的素材，四、跟着穆老师学习作文技巧与方法。至少掌握以下几种技巧，如图所示：五、学会自圆其说的本领，此法主要针对“素材应用”，如何将同一个素材应用到不同的作文当中去。
2、怎样提高语文素养和阅读写作水平？
六年级学生，面临着小升初，所以，要想提高语文阅读理解和写作能力，要从快、慢两个方面来着手，一，先说快速提高的方法。阅读理解方面：同学已经上六年级了，想必阅读理解题已经做过很多很多了，那么，你有没有总结归纳过阅读理解题的题型以及解答技巧呢？阅读理解题不外乎那十几种题型，只要掌握了一定的答题技巧，考试时答题就不会慌神，也不会乱打一气，被扣分太多了，
下面我简单说一下做阅读理解题的方法。步骤与答题技巧：1，通读全文，掌握大意，在答题之前，一定要将原文快速通读一遍，了解文章内容梗概，对原文建立起初步印象。2，开始浏览题目，把简单的一目了然能找到答案或想到答案的题目，先做上，阅读理解题，分为基本部分和拓展部分。基本部分的题，包括文章的修辞手法，段落结构，表达方式等等，
比如，文章某一段用了几种修辞手法，分别是什么；本文的段落结构是总分总还是其它的；这一段是用了说明还是议论还是记叙的表达方式？这些都是基本常识，只要平时注意学习，把基本知识牢牢掌握了，考试时不用费事就能回答。3，回答完了简单的题目，还剩下一部分比较难的，这时，就需要仔细再去读一遍原文，从原文中提炼答案。
比如说“根据原文解释词语”的题型，这个词语也许你不熟悉，不知道怎么解释，那么就去细细读这个词语在原文的句子，读懂了，也就能提炼出它的意思来了。再比如说“概括段落大意”和“概括文章内容”的题型，这种题型，一般在文章中，都是能找到中心句的。只要找到中心句，再加上自己的理解和阐述，就能完整回答此类问题了，最难的是“概括中心思想”的题目。
这种题目，就需要通读全文，在理解文章立意的基础上，提炼出文章的中心思想来，在这里，我再附赠一个阅读理解答题小技巧：首先，答题时表述要完整。不要简单两字回答完事，其次，即便是完全不会的题目，只要心里隐隐约约有那么一点想法，那就大胆地写上去。因为阅读理解题，答案是分层次的：完全正确、比较正确、局部正确，而且有些题原本就没有标准答案，所以有些题，你即使回答对了三分之一，也可以得三分之一的分。
写上去，就有希望得分，要是空着，那就完全没分了，语文阅读理解题，不像数学题，刷题是没用的。重要的在于掌握技巧方法，因为题型都是大同小异的。所以，针对这种情况，平时就可以找一本阅读理解题的书来，或者把几次考试的试卷都归拢到一起，自己总结归纳一遍，然后，找一份新的题，根据自己的总结去回答，之后对比正确答案看，这样举一反三，不用几次，就能掌握基本答题技巧了，
写作方面：找一些优秀作文学习，摘抄一些好词好句；平时注意观察生活，积累素材。考试的时候，根据作文要求，迅速在脑子里组织材料，想好了自己主要想表达什么，写什么，那就抓紧开始写，写的时候注意详略结合，重点的内容就展开来写，其余的一笔带过，最后，结尾时要有力量，要醒目。如果看时间来不及，宁愿写得短一点，也要把结尾写上，
这是快速提高的短期方法。再说说提高阅读理解和作文能力的长期方法，也就是“慢”的方法，只有一个办法：多读书，而且要泛读和精读相结合。泛读：大量地读书，读好书，读名著，读各种类型的书，不要只读好玩的故事书，光注意看故事情节，其余的全不在意。除了文学书，要适当读一些历史书、哲学书（简单的那种），平时上网也浏览一些新闻和观点，看一些适合小学生的杂志类，这些读的东西，都会自动存档在你的脑子里，到了写作时，自然而然就冒出来了，
3、如何全面提高学生语文素养？
谢谢邀请！我认为提高语文素养的途径就是多读多写。我们知道语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，尤其是在“大语文时代”到来之际，孩子们更应该学好语文。其实，学好语文就是那么简单：多读书，好读书，读好书，抓住“读写”这两条线不放，学生就一定会有好的语文素养！但语文课是一门综合训练课，语文的学习并非一日之功，它需要一个知识积累的过程，最好是从一年级开始重视语文，坚持积淀下来，语文一定能学好，
1、《语文课程标准》对学生课外阅读做出要求，要求学生广泛地阅读各种类型，各种体裁，各种风格的作品。鼓励学生海量阅读，扩大阅读量，小学毕业生的课外阅读总量应不少于100万字，在阅读中积累语言，在阅读中学习写作文的方法。多读多积累，天长日久，作文时便能呼之即出，信手拈来，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”就是这个理儿，
2、学习语文的一个重要目的就是写作。课外积累是写作的基础，精彩的篇章最好能背诵，如果腹内空空，怎么写出好作文？不能只写命题作文，还应多写日记、随感小练笔，这样才能提高自己的作文水平3、养成课前认真预习课文的好习惯，把不懂的地方做上标记，当老师讲到时要认真听，这样才能更加容易让你学好这一课。上课要专心听讲，并要积极回答问题！课后的作业要认真完成，及时复习巩固所学的知识！最好在课后做一些练习，知识才会掌握的更牢固，这样不仅学习效果好，而且培养了自己的语文学习能力，
4、如何提升小学生的语文核心素养？
小学阶段是培养学生语文能力的关键时期。小学阶段的语文学习，对培养个人语文能力有着决定性的作用，具体来讲，要提升小学生的语文能力，必须在提升“听、说、读、写”这四个核心素养上下功夫。首先在“听”上，老师在课堂上，通过自己的教学语言，或播放录音录像，创造语言环境，让学生学会迅速捕捉说话要点，培养能完整、准确把握别人说话的能力。
其次在“说”上，在让学生学会听清楚别人说话的同时，老师通过课堂提问，以及语言交流，培养学生用简明扼要语言来回答问题的能力。学会“说”很重要，所以老师对于学生的说话要进行点评，再次是在“读”上。书是我们最好的老师，里面的文章内容丰富，风格多样，“读书百遍，其义自见”。就是要求老师在课堂上，通过带领、指导学生进行反复阅读，结合老师的讲解分析，使学生能读懂课文，领会文章的感情，明白文章的表达方式和语言技巧，
“读”是“写”的基础，课文读不明白，最终就写不好。最后在“写”上，读书不动手，到头无所有，“听、说、读”是基础，“写”是提高，课文阅读内容丰富，可以提供给学生进行“写”的范文也很多。这就要求老师要结合学生的实际，通过指导学生从写好一段说话，到写好一篇文章，逐步培养和提高写作能力，综上所述，小学阶段要提高学生的语文核心素养，一定要在“听说读写”这四个方面狠下功夫。
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