但“笑场”事件一旦发生，处理不好，就可能打扰教学进度，破坏教学氛围，甚至引发师生矛盾；而处理得当的话，“笑场”就是很好的师生关系的润滑剂，教育教学效果的催化剂，良好情绪的保鲜剂。事后，甚至会觉得笑场的彼此好可爱，珍惜吵架笑场的TA，我想这是因为爱我们说如果两个人在吵架后，谁先去主动化解矛盾的一方并不一定是真的错了的一方，但一定是最在乎彼此情感的一方。
1、如何评价薛之谦的新歌《笑场》？
看了《笑场》之后，你会更爱他一点，他的脱口秀，他的书，都是专业中带着一点戏谑，让人欲罢不能。你会想要多了解他一点，这篇让我印象很深，我觉得我没看懂，又觉得懂了一点，就像有个东西堵在了心里。狗是人变的，为了生存，屈服于现实，终于失去了做人的勇气，吃掉自己的故事，吃掉自己的抱负，我看着现实里的人，有多少人已经变成了狗，又有多少人正在变成狗，还有多少人现在满腔的抱负，以后还是会变成狗？这真是一个恐怖的画面，荒诞而有一丝真实，最可怕的，还是这一丝真实，
2、你们有笑场的经历吗？
新认识一个好哥们吃完串后，他非要请我们去KTV唱歌，他唱的不堪入耳，但挺能活跃气氛的，嗨皮完了买单时，老板默默的抽着烟，忧郁的眼神看着我们：“兄弟啊，给你们个八折优惠，你们下次去祸害旁边那家吧！”这哥们说：打八折就不用了，旁边那家给我办了你家终身五折卡。虽然是新认识的哥们，到我是真没憋住笑场了[捂脸][捂脸][捂脸]，
3、吵架笑场是种怎样的体验？
会感觉很温暖，想要珍惜的感觉。吵着吵着，忽然就笑了，我脑海中想想这样的画面就会觉得好美，特别温暖。这样的日子才叫过的有滋有味，生活偶尔需要点小情趣，这样的吵架也不赖因为某件事正生气的两人，开始你一言我一语的互相指责揭短，但吵着吵着忽然一方就开始笑场了，那另一方会有什么反应呢？我想大多数人的第一反应应该会觉得有点懵，然后就也会被对方的笑场所感染，也就不再生气了。
事后，甚至会觉得笑场的彼此好可爱，波澜不惊的生活里，总是需要些激起涟漪的小情趣，这样的吵架在我看来也很不赖哦！其实，这也是高情商的一种表现，很自然的就化解彼此的矛盾，一笑泯恩仇用在夫妻相处模式中也很不错呢。珍惜吵架笑场的TA，我想这是因为爱我们说如果两个人在吵架后，谁先去主动化解矛盾的一方并不一定是真的错了的一方，但一定是最在乎彼此情感的一方，
那如果是在吵架进行时就笑场的TA呢，我想这一定是很爱很爱对方吧。能够在生气的情绪中剥离出来，发现你的可爱然后还控制不住的笑出了声，你说这是不是很深很深的爱呢。你在生气，TA在笑，何不一起笑呢？轻松地化解剑拔弩张的气氛后，再静下心来讨论刚刚那个让你们吵架的因，这样的讨论方式不是比吵架的方式更好，更容易解决问题吗？无论是亲情、友情还是爱情，如果吵着吵着就笑了，请记得一定要珍惜哦！因为这样的画面真的好甜好暖！我是@说句情话给你听，每天一句温暖的小情话，如果你恰好喜欢，欢迎点【关注】哦！，
4、我是老师，上课笑场了怎么办？
在教育教学实际中，“笑场”其实并不是小概率事件，对于有些笑点比较低的人来说，可能，还会成为大概率。但“笑场”事件一旦发生，处理不好，就可能打扰教学进度，破坏教学氛围，甚至引发师生矛盾；而处理得当的话，“笑场”就是很好的师生关系的润滑剂，教育教学效果的催化剂，良好情绪的保鲜剂，而这个处理，其实就叫做教育智慧。
一般来说，在教育教学实践中，“笑场”来自两个方面，一个是来自与教师，一个是来自于学生，先给大家举一个例子，有一年，我上公开课，那个时候刚刚将多媒体技术运用到教学中，我自己也是半生不熟的，而学生，则都非常期待。我花了很长时间，和计算机老师一起，制作了ppt，反复演示之后，就准备上场，上课之前，听课的老师和学生，把教室挤得满满当当的，特别是一些老教师，满头的银发配合期待的眼神，颇为让人感动。
按照要求，我需要将利用多媒体教学的每一个环节都展示出来，于是，我熟练地点击电源按钮，打开电脑——打开电脑——打开电脑。我们那个时候用的电脑，配置都不高，有的时候，开机都很慢，但没想到，今天尤其慢，关键是，屏幕上出现了一条贪吃蛇慢慢爬行的画面，那条蛇，就一直爬，一直爬，电脑，起码2分钟1而那群可恶的孩子们，那脑袋，就随着贪吃蛇的方向，摇啊，摇啊，嘴巴还像要吃东西一样，一张一合的。
终于，有一个听课的老师笑了，然后，若干老师笑了！但随着大家的笑声，但闹也终于启动了，我急中生智，第一句话就是“在我们等待电脑开机的过程中，我在想，如果没有飞一般的速度，我还不如使用粉笔。如果你们能够在将来，将电脑的运行速度提高，我会感到骄傲，”结果，一个学生大吼了一声“我可以！”在大家惊愕之际，一个老师鼓起了掌，其他老师和同学，自发把掌声送给了他。
现在，那个学生，是一个IT精英——他没有能够提升计算机的速度，但精通网络，我还遇到过一个笑场的事。我刚工作的时候，普通话不标准，最大的困难，就是“f”“h”不分，情绪平和的时候，比较注意，不会。但一着急，情绪一激动，语速一块，就会露出马脚，有一次，我给学生朗诵辛弃疾的一首词《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，就把“fen”读作了“hun”。
我说你知道我为什么要读成“白话生\
这没什么，关键是最后最后一句，感情低昂，情绪低沉，包含人生之感慨，未能建功立业之遗憾的一句“可怜白发生”被我声情并茂地读成了“可怜-白-话-生”！本来目的是想让同学体会辛弃疾词的悲壮，没想到，噗呲噗呲，同学们笑得前仰后合！你看，所有的氛围都没有了吧！我也很尴尬啊！怎么办呢？笑场之后需要救场啊！幸亏我还算机灵——转移话题，是救场的重要方式，于是，等他们笑的有点上气不接下气的时候。
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