【2】写下水作文，让不同年级的老师写同一篇作文就是看看老师对作文题目理解的层次，看问题的角度是否有明显的不同。【1】老师写完作文应该和学生上交一起，不让其他网上阅卷老师知道，2.课外作文补课老师会要求孩子背诵自己批改后的作文，他们好像都称范文，但是孩子自己写的，老师批改的。
1、你怎么看老师要求小学生背作文？
我是力行，很荣幸回答你的提问。老师让孩子背作文这个事，我上学的时候没有这种方法，这两年我却听说很多，我知道大致2种情况，1.小学生低年级看图写话，有的老师会大面积批改孩子的话，然后让背下来，其实这就一个目的，为了整体成绩，背10篇，基本就能堵着考试题目，哪个适合就默写下来。这种方式对孩子作文来说非常不好，看图写话主要是检验孩子观察力，想象力的，不需要条条框框，不需要格式，这样对孩子日后才有帮助，
随着时间的推移，孩子会写的越来越好，如果期末作文还写刚开始背诵的那篇，那么是孩子没有进步呢？还是刚开始那篇要求过高呢？2.课外作文补课老师会要求孩子背诵自己批改后的作文，他们好像都称范文，但是孩子自己写的，老师批改的。奇怪的是，不少学校老师课堂讲的也是以这些所谓范文为准，更厉害的是，平时考试课后班作文老师往往能精确押题，背好了都是或接近满分，
我十分不齿这种做法，给孩子一些真正提高的东西，来些实际的不好吗？孩子需要的是努力，不是取巧。有本事你压对中考，高考作文，那样你就是神，那样你将名多多，钱多多，第一种情况老师为了成绩取巧，第二种情况补课班老师为了招生，为了提升自己名望取巧。但没有一种对孩子好的，这就不是真正的教育，孩子作文是从基础开始的，是慢慢逐步的进步的，这是有过程的。
老师们应该遵循规律，帮孩子养成习惯，而不是完全为了一己私利揠苗助长，我坚决反对老师要求孩子背作文，别说自己的，别人的好作文也不背，看都不要看，别人写得一般，你会发现自己写得很好，易骄傲，别人写得太好，你会发现自己怎么也写不出来，自信会受挫，你照优秀作文写算抄袭，减分，你照名家作品写，是引用，加分，所以有那时间，背一些能提升作文的名篇会更好。
2、张泉灵天天广告网上教作文，电视主持人成了作文老师，你怎么看？
张泉灵能在央视做主持人，说明人家文韬武略，才高八斗，口才出众能胜任主持人工作，现转行网上交作文说明人家确实有两把刷子。张泉灵比业于北京大学德语语言文学系，原央视新闻中心记者主持人，曾担任《中国报道》记者、编导，《东方时空》、《焦点访谈》等栏目主持人。因儿子小学的语文课而想到教授作文，作为一位宝妈，能把知识分享出去值得提倡，
1.张泉灵原央视名嘴光环众多，但名人也是人，也有普通人的所想所为。普通人打工跳槽，名人跨界转行，现在很多明星们不也都像直播进军吗？2.凭人家的名牌学历，工作经验，相比我们的普通小学语文老师教学来说也不会次。一般的小学语文老师的学历经验可能还不如张泉灵老师，人家也懂少儿心理学，也是宝妈，很贴近生活，
3.《泉灵的语文课》是针对5至10岁的孩子，是亲子课。总体培养目标是随时学习的自驱力，清晰的思辨力，不断翻新的创造力和善于寻求协作的情商里，他更加注重孩子对语文能力方面的提升。4.现在网课众多，教育孩子是每个家庭的重中之重，读万卷书，行万里路，名师出高徒。分享经济时代，人家分享出来自然就有人学，有人学便会有市场，
3、语文老师给作文打分的标准是什么？你怎么看？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析作文打分，需遵循“作文评分标准”，尤其是中高考作文阅卷，更是严格按照“作文评分标准”去执行，做到扣分有据，给分有理。当然，不排除有些老师，在平时作文评分时，会根据自己喜好偏向去给分，比如：甲老师喜欢散文，S学生散文写的还算可以，甲老师会给S学生高分。
乙老师喜欢叙事类记叙文，看到S学生写的散文，会产生“质疑”，心想：“这么小的孩子能有啥深刻感悟？是不是在无病呻吟？”再加上散文，本就比较抽象，不够具体，会给老师一种“虚”的错觉，那么，你认为乙老师会给S学生高分吗？这就是为什么中高考作文评分需要两个及以上老师去评判。比如2007年江苏高考作文，当年是命题作文，叫“怀想天空”，
一评老师给了36分。（满分60分）二评老师给了42分，（满分60分）按照预设程序，一评、二评相差6分，它被电脑传给第三位老师。三评老师只给了39分，最终，该篇作文只得了37分。但是，事情并没有结束！！！复查阶段，江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇文章经何老师最终裁定，给了它54分的高分，
这可是接近满分啊！（满分60分）穆老师现将此篇文章给大家整理如下，感兴趣的同学可以参考一下！穆老师最后再将中考和高考的作文评分标准给大家，希望对大家有所帮助。中考作文评分标准高考作文评分标准亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！☃️如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！☃️，
4、有人说写不好文章的语文老师教不好作文，你怎么看？
这是一个有价值的问题！会写与会教之间没有必然联系。谁若认为二者有不可分割关系，说明受误导很深，教是教，是传知识、讲原理、教方法，是给被教者未来发展打基础，是起步之学。会教的教得全、讲得透，会把要领、规范，以及各种经验教训都说清楚，这是教之道也，写是写，是加工、是创造，是对自己掌握技能的应用。可以是，会教的不一定是会写的！同样的道理，会写的不一定会教，
5、中小学老师应让学生写一篇关于抗疫情的作文，你对此怎么看？
这是引导学生关注现实、关注生活的有效方式，我认为很好。我也给我的学生布置过很多类似的作业，比如：上网收索钟南山院士的事迹，为钟南山拟写年表，根据你对钟南山院士的了解，写写自己的感想。又比如：上网收索武汉医生、有“疫情吹哨第一人”之称的李文亮的事迹，假如他获得了今年的“感动中国人物”称号，请为他写一段一百字左右的颁奖词。
6、小学生写作文吐槽29岁男老师没对象，老师发圈：咱也不敢说，咱也不敢问，你怎么看？
首先呐从这一点看这个小学生的勇气可嘉，记得我们小的时候哪敢评论老师呀，老师说什么就是什么，且也可以看得出，这位老师平常上课肯定是比较活跃，和学生的关系肯定也很融洽。所以呢，孩子们才会有什么说什么，虽然老师没有对象，于是对老师的感情生活比较着急，二呢，也表现出这个小学生的情商很高。懂的比我小时候懂的多多了！记得我们小时候还懂什么那还懂有没对象没对象的事呢，成天的男孩子女孩子都一起玩，从来都没有机会过那么多！由此可见，现在的孩子成熟的都比我们那个时候早，还关心老师有没有对象那呢，
7、高级教师声称，改高考作文看头尾就差不多了，对此你怎么看？
谢谢邀请，我来回答这个问题。我看你还发了两张截图，对这位高级教师的说法质疑，甚至感到愤怒，那我就来谈谈这个问题吧。这位教师说改高考作文看头尾就差不多了，这有点夸张，我不明白什么叫“改”，应该是批阅高考试卷吧。说实在话，刚毕业教高中，我就批过一次高考试卷，后来去初中了，中考试卷倒是经常批阅，我觉得批阅高考、中考试卷大同小异，我就拿批阅初中试卷来说说吧！1、现在批阅中考试卷是用电脑阅卷，而且每张试卷都是三位教师批阅，最后取三个人所给分数的平均值，精确到小数点后一位数字，
2、批卷由招生办统一组织，时间、地点、人员、批卷注意事项等都有具体的规定。一般是不到一天就批阅完毕，3、批阅初中的作文，每个作文平均也就一分多钟就批完。一方面是时间紧、天气炎热，另一方面教师训练有素，一分钟可以阅读800字以上，而且能标出错别字和病句，基本上能分出文章的好坏，4、作文的批改都是分成几类的，一般分成五类文，每一类文有固定的分数，如一类文可能就是56——60，然后每一类文有基准分，按照基准分上下浮动。
假如你的作文是一类文，那基准分就是58分，根据你的作文情况可以上下浮动，一般不给满分。给满分要组长签字，小组讨论，很费劲，一般都给59分，批作文的时候，先确立作文的档次，然后按基准分上下浮动即可。一般的作文没大毛病都可以得到二类文，和一类文平均差个4分或者5分左右.一类文有百分比要求，比如可能是全部考生作文的15%等，其余的没大毛病的基本就是二类文，三类文及以下很少，
5、影响作文等级的关键因素主要有以下几方面：①字数，一定要基本写满。②书写，有加分和扣分。③标点符号，有扣分，④错别字，有扣分，⑤病句。错别字和病句都有的话，很难得到一类文，⑥中心突出，感情真挚，积极向上，结构创新。⑦文章的首尾，语言的表达，⑧文章是否具体，立意是不是深刻等。⑨段落，5——7段，如果作文水平基本差不多，那么字数、书写、标点、段落、首尾是得分的重要因素。
8、今年贵州一幼儿园老师无心押对高考作文，你对这事怎么看？
真的吗？这是哪个幼儿园，我准备把孩子送去上高三，其实吧，我也押对过一次高考题，不过这道题哪年会拿出来当高考题我就不知道了。为什么我们这么热衷于押题呢，就是因为想得高分，认为如果能押到考试题就是占了很大的便宜，所以我们把那些能押对考试题的人当神一样的看待，认为只要得到他们出的题，就可以得高分一样，就拿这个贵州幼儿园来说吧，今年不少人都押中了高考作文题。
9、我们学校要求语文老师和学生一起写作文，还要发在班级微信群里，有用吗？你怎么看？
我们学校也要求老师和学生一起写作文的，尤其是期中考试和期末考试，要求七八年级老师和九年级老师一起写同一个作文题，是写九年级的，这一点可能和你们学校要求不一样。【1】不管写几年级的作文，学校这样要求目的只有一个：督促老师进步！【2】写下水作文，让不同年级的老师写同一篇作文就是看看老师对作文题目理解的层次，看问题的角度是否有明显的不同，
这可能和你们不一样，你们是同年级的老师写同年级的作文。都是对老师有个激励作用，有压力才有动力。【3】写了的作文谁来下评语呢？换年级让老师进行互相批改，这一点不太好，因为虽然换了年级老师们都认识，基本评语都是好的。没有指出作文的缺点努力方向，【4】你们学校让写作文并且发学生微信圈里，我认为是切实可行的。
对老师而言，找到一个监督的渠道，督促老师充电进步！比我们学校老师互相批改有好处，【5】老师写作文发微信圈，显然起到范文作用，但是作为学生肯定不敢给老师下评语，这一点也是弊端！怎么克服呢？我认为，下水作文要想起到范文作用，应该这样做：【1】老师写完作文应该和学生上交一起，不让其他网上阅卷老师知道。和学生一视同仁，批改后再重新返回给老师！【2】这时候老师可以把自己写的作文发到微信圈里，
列举出写的好的地方和不足地方。再让学生讨论！【3】这样做给学生起到了带头作用和示范作用，能够引导学生向好的方法学习和自我批评的勇气，老师率先垂范，学生自然就会耳濡目染，受到熏陶！所以，老师写“下水作文”，并且发朋友圈，是起到一个监督和师范作用，千万不要抵触，也不要有心理压力，公开透明，让学生也知道好的作文达到一个什么要求，好努力学习！关注@幸福密码128771819，有什么教育问题，咱们共同探讨进步！。
评论