对待孩子的成长，我认为做父母的人，只能是在孩子的成长路上扶正孩子，给孩子一个自由发展的空间，用欣赏的眼光去看待孩子的成长，而不是随着孩子的性格而放任自飞。我认为面对自己孩子的成长，作为当父母的只能用欣赏的眼光，去看待孩子的成长，用自己人生的经历去扶正孩子的成长。
1、怎么用发展的眼光看待孩子的成长？
这个问题所阐述的观点与当代教育模式中的成长教育相一致。成长教育提倡的就是一种以多元发展为目标的教育模式，该种教育模式所要遵循的就是个体科学的成长规律，而只要符合科学的成长规律，以多元发展为目标的任何一种教育模式都可以融入到成长教育体系中。成长不是某一个点、某一个阶段，而是一个系统，一个生命个体的一生，包括从孩子的婴儿期、幼儿期、童年期到青春期到成年一生的成长，不光是孩子需要成长，即使是成年人也需要成长，
对于父母来说父母需要了解孩子在每一个不同的时期、年龄段的生理、心理发展特点和认知模式，才能懂得孩子们的需求，才能辨别孩子目前各项发育是否正常，是迟了还是早了？也才能更多地为孩子的各项发展保驾护航，同时也才能调节父母自己的教养方式、言行举止、情绪表达等等。举个例子：在孩子还是婴幼儿时期，孩子更多需要的是生理发育和建立亲密的依恋关系，所以就需要父母给其提供均衡的营养、睡眠、运动和父母无条件的关爱，特别是及时的回应、语言情绪的同步、和肢体上的抚摸拥抱等，
但到了青春期就需要父母改变关爱的方式，比如在孩子不允许的情况下不能随意触碰孩子身体，比如父母在言语上不能过分唠叨啰嗦，这个阶段在生理上的需求不同于婴幼儿期形式的满足，反而需要成人在心理上给予足够的支持和共情，否则会爆发亲子关系前所未有的冲突和矛盾。所以在孩子整个成长阶段，父母的思想、语言的表达、关注的方式、相处的模式等等都需要根据孩子不同年龄段的需求进行调整，
对于教育者来说学校的教育者同样需要更专业地了解个体的成长规律，能做到把学习的内容用各个年龄段相符合的认知模式进行教学执行。举个例子：小学三年级左右是个体思维由具象思维向抽象思维过度的阶段，那就要求老师对一二年级的孩子不要用抽象性的词语教学，在三年级以后慢慢加多抽象性词语的使用和理解，比如什么是“成长”，对于一二年级的孩子可以用校园里经历风雨吹打的树来讲解，对于三年级以上的孩子就可以讲讲高尔基的海燕。
所以优秀的教育者从来不是照搬教案进行教学那么简单，除了知识本身之外，需要在课堂上、课下、活动中根据不同年龄的需要教给孩子们很多东西，才能保证每一个孩子的教育都是相对丰富而完整的，但这个过程非常复杂也很难。无论对于父母还是教育者还是其他社会人，其实都需要了解一些生命个体成长的规律，这样能够帮助我们理解更多之前无法理解的事情，更能帮助自己进行思考和成长，因为成长不止是孩子们的权利，
2、如何看待父母用世俗化的眼光看孩子？
我记得是大约在两千年的时候，我们单位的许多朋友们带着孩子起家相聚吃饭。当我们喝的都很尽兴的时候，我看到有一个小朋友主动的到吧台去给自己的一个小妹妹要了一瓶饮料，然后孩子回来的时候我就听这个小朋友的妈妈数落着这个孩子说你怎么竟被别人利用，要饮料人家自己不会去要吗？偏偏你去拿饮料，你这种毛病必须得改。也就是六七岁的小孩子，他眼神很茫然，在他的心目中自己帮着小妹妹拿瓶饮料是一件很乐于助人的好事，但是在妈妈的眼里怎么就成了利用和被利用的关系呢？我想这孩子都被我这朋友的老婆给误导坏了，她这种世俗的眼光完全都交了自己的孩子，
还有一次是我的表弟，我们两个人要外出办事，她要把自己的孩子送到幼儿园去，当时我们俩把孩子先送到幼儿园的门口时，我这表弟就说大儿子今天你们学校蒸包子，你多吃点儿不吃白不吃，爸爸都花钱给你交学费了呢。孩子还很乖的，点了点头，然后就乐颠颠地跑进了幼儿园，过后我批评表弟说做人不能这么世俗，也不能那么目光短浅，孩子是一张白纸，要多写一些善良的正能量的东西。
3、你是否在用欣赏的眼光看孩子？
面对孩子的成长及教育，这是一个隔代人的关系，孩子有孩子的单纯思维能力，做为父母都有自已的生活经历，两者之间相互都有不同的观点和看法，孩子是随着社会的形势发展而在进步，父母是按着自已古老的经历而在循环渐进。对待孩子的成长，我认为做父母的人，只能是在孩子的成长路上扶正孩子，给孩子一个自由发展的空间，用欣赏的眼光去看待孩子的成长，而不是随着孩子的性格而放任自飞，
我生有二儿二女，对待孩子们的教育成长，都是任由孩子的自主能力去接受教育成长，用欣赏的目光看待孩子的为人处事，从不强迫孩子按我自己的想法去走路，只能是当孩子错了，我去扶正一下，做对了我用欣赏的目光夸奖一下。因为，父母就是孩子的第一任老师，孩子的为人处事的方式，大多数都是跟随父母的为人处世方式而进步的，做为父母只能是起到一个监督作用，孩子做对了用欣赏的眼光去激励孩子，做错了去提醒一下，
结果会使孩子各有各人的人生奋斗目标，各有各人的生活生活方式，不论儿女现如今都有了自已的稳定工作，又有了自已的幸福家庭，真是青出于蓝胜于蓝，个个都比我有主见，个个都有自己独到的光辉一面。所以，我认为面对自己孩子的成长，作为当父母的只能用欣赏的眼光，去看待孩子的成长，用自己人生的经历去扶正孩子的成长，不能按自己古老的方式去限制孩子，让孩子一切听从自已的安排。
4、父母的眼界真的决定孩子的眼界吗？
谢邀，这个当然是肯定的啦，言传身教决定父母眼界决定孩子的眼界俗话说：“有什么样的父母，就有什么的孩子。”这说明父母的一言一行都在影响着孩子，比如：父母喜欢旅游，孩子在父母的带领下也喜欢去旅游，父母看的多了解的多，也就会给孩子讲述的多，孩子也就懂得多，眼界也就广。如果父母懂的少，讲给孩子的就少，孩子的眼界也就小，
孩子生下来就是一张白纸，父母是孩子的第一任老师，教给孩子什么，孩子就在模仿的学什么。父母给孩子的家庭环境影响着孩子的眼界有什么样的家庭环境，就带给孩子什么样的眼界，父母经常接触一些什么样的人，孩子也自然会在这个环境中接触什么样的眼界，比如：农村里的孩子和城市里的孩子，农村里的孩子整天接触的最多就是村里的人和事，父母也每天活动在这个范围，你说孩子能有多大的眼界呢？城市里的孩子就不一样啦，环境大了，接触的人和事也多，孩子自然见到的比较多，眼界也广阔的很。
5、《目光》的作文开头怎么写好？
夜昏黄的光线，从悬在房梁上的白炽灯撒下，在眼前的墙壁上形成淡淡的阴影，由于空气流通的影响，那阴影时不时地模糊、摇动，像诞着牙、吐着舌的奇怪的一只口...你盯着墙上摇动的阴影，很久才眨动一下眼睛，一种自怨自艾、不甘又嘲弄的神态从你的眼睛里透漏出来，
6、用老眼光看待孩子的危害在哪里？
看待孩子不能用老眼光，否则会带来多方面的伤害。简要列举如下：容易使孩子陷入自卑，缺乏自信，如果一个人有才华，却没有自信，不敢尝试，那么他很难获得成功。相反，如果拥有强大的自信心，就会浑身充满力量，勇于挑战不可能，不断向着更高的目标迈进，去迎接更好的自己，作为家长，就需要时刻注意孩子发生的变化，随时予以鼓励、引导，对错误的思想和行为，及时予以纠正，使孩子树立高度的自信，积极进取，乐观向上，勇于面对困难、挫折和挑战，即使面对质疑和否定，也不放弃自信，勇于攀登。
其实，每个孩子身上都能迸发出不可思议的力量，关键在于家长去发现，去鼓励，去引导，坚定的自信，多半源于少儿时代的培养和锻炼。如果家长总是用老眼光看待孩子，孩子就会觉得自己做再多的努力也没有用，从而慢慢地在幼小的心灵里撒下一颗霉变的种子，等到应该长大的年龄，没有开花结果，甚至没能破土而出，就已经悔之晚矣，
容易使孩子陷入退缩，缺乏担当。责任重于泰山，强烈的责任感和担当精神，同样来源于不断的培养锻炼。取得成功的人，无不是用强烈的担当精神付诸于从事的每件事，无论大小，不分轻重，时刻保持行为与责任相一致，同样，在做错事的时候，不逃避不狡辩，勇于承认错误，承担责任。如果家长不及时引导，总拿老眼光去看待孩子，该孩子承担的责任替他承担，孩子就容易遇事习惯性地躲在家长背后，久而久之，就会缺乏担当，遇事逃避，
容易使孩子陷入保守，缺乏创新。用老眼光看待孩子的家长，本身就是缺乏创新的，其实，在每个人的内心深处，都隐藏着无限的智慧和力量，尤其是孩子，更需要家长去发现，去开发，生活不是缺少美，而是缺少发现，孩子身上的闪光点更多，眼里的世界更精彩，更需要用心去发现，如果家长时刻鼓励孩子富于创造，勇于尝试，在孩子不经意的瞬间，给他以支持和帮助，就会在无形中给孩子打开一扇富于创造的窗子，在幼小的心中向往创新，追求创造，长大去追逐和实现自己的梦想。
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