二年级是学作文的最佳时期我教过多年的二年级级学生的作文，我觉得孩子从二年级开始学作文效果是最好的，他们进步特别快。一二年级小学生应该学习写作文吗，在小学二年级上学期，作文要求学生写100个字以上，是有一定的难度，《小学语文课程标准》对于低年级（一二年级）写作方面明确为写话，并且具体要求。
1、如何快速提升一二年级孩子的作文能力？
一二年级的作文主要是看图写话。要提升孩子的看图写话能力，一方面需要孩子多阅读，还可以读一些看图写话，熟读唐诗三百首，不会吟来也会诌，看图写话读多了，也能潜移默化，另一方面可以在日常生活中，鼓励孩子多说，提高其表达能力。再者，掌握一定的看图写话技巧也很重要，对于一二年级的孩子来说，看图写话的技巧可以用四句话来搞定：表示时间都的：来看例子：写完之后，可以引导孩子积累相关的词句：这样坚持一段时间，孩子的看图写话就能写得很棒了。
2、怎样提高小学二年级的学生的作文水平？
二年级是学作文的最佳时期我教过多年的二年级级学生的作文，我觉得孩子从二年级开始学作文效果是最好的，他们进步特别快，最近，我教了一批二年级的学生。刚刚开始，他们的确不会写，多数都写五六十个字，但我把方法教给他们之后，很快他们就会写了。5课以后，他们都写到了300—500字，而且他们都有了信心，感到写作文一点都不难，
那么，怎么来教二年级的孩子学作文呢？我说说做法，供家长参考。第一步：先告诉孩子写什么，我一般是给孩子一个图，让孩子照图写；或告诉孩子写一件什么事；或告诉孩子写哪个人物。第二步：告诉孩子这篇作文表达什么意思，通过这件事，这个人，你要告诉别人什么道理。第三步：告诉孩子写几段，开头怎么写，结尾怎么写，中间写什么。
3、小学二年级的孩子如何写作文？
小学二年级的孩子如何写作文？二年纪一般都是看图写话，我觉得我应该有发言权，我就是一位语文老师，也曾经担任过小学语文的教学工作，首先，如果是看图作文，应该让孩子看清楚图上画的是什么时间（季节）？什么地方？谁？在做什么事？他先做什么？后做什么？最后做什么？做的怎么样？有什么动作？有什么样的神态？或者你再想想他有什么心理想法？要让孩子用语言把它叙述出来。
这样基本上就把画面的内容叙述清楚了，比如说下面这副拔河比赛，画的应该是春天，老师举着旗子，嘴里吹着哨子，同学们摆开阵子，等待着老师的一声令下，使劲儿的往后拉。同学们脸涨得通红，手始终不放绳子，脚使劲的抓住地面。心里一个劲的想，我们要把对方赢了，第二，如果是要孩子写一件家具家电或者是他的一件玩具，那么要告诉孩子，首先要告诉别人，这件的家具家电或玩具叫什么名字？它什么形状？什么颜色，可以用来干什么？或者是你怎样玩的？它给你带来什么样的快乐？等等等等。
第三，如果要求记叙一件简单的事情，也和看图说话差不多，要让孩子写清楚什么时间，谁和谁在什么地方做什么事？还可通过这件事，你感觉怎么样？其实指导做孩子写话之前，就是一定要让孩子把句子写通顺，不要写错别字。二年级的孩子能够把看图写话写好，能够写简单的一段话，它能够为小学三年级写作文打基础，希望我的回答对你有所帮助。
4、孩子二年级一写作文就哭，小学生的作文真的很难吗？如何指导？
二年级的孩子要以看图作文为主二年级的孩子一让写作文就哭，说明他不会写，有困难，这是很正常的。一旦孩子掌握了作文写作的方法，学会了写作文，这种状况就会改变，我遇到过许多，因不会写作文而哭鼻子的孩子，后来通过学习，都不再害怕写作文了。那么，二年级的孩子学作文，应该怎么去指导呢？我认为先从看图作文学起，为什么要学习看图作文呢？这是因为，二年级大多都是八九岁的孩子，生活经历比较少，没有太多自己的事可写，看图就解决了还无内容可写的问题。
写作内容有了，孩子写作文的困难，就解决了一半，剩下一半的困难，就是解决怎么写的问题。让孩子看图作文时，最好找一些故事性强的图，有情节的图，最好是多幅图，单幅图不容易表现情节，写之前，要让孩子把图看懂，最好先让孩子把故事讲一下。如果讲得很具体、很生动，写出来的时候，也一定很不错，写之前，最好让孩子列一个小提纲。
一共写几段，事先要想好；怎么开头，怎么结尾，动笔之前要想好，脚踩西瓜皮，写到哪里算哪里，是不行的。有人说二年级的孩子写作文，可以不表达主题，只有把事情写清楚就可以了，我认为，对二年级的孩子不能要求太高，但还是尽量要去表达主题。我们不能说高年级的学生要表达主题，低年级的学生就不用表达主题，不管谁写，只要是写文章都要表达主题，至于说你会不会表达、表达得好不好，那就是水平问题了。
我的观点是，低年级的孩子写作文，也应该要求表达主题，只是在要求上可以放宽松一些，不要要求太高就是了，写看图作文的时候，要重点要求孩子运用描写方法。比如语言描写、心理描写、动作描写、情态描写、景物描写、场面描写等，这些是中低年级学生，学习作文的基本功。家长要一个一个地教，孩子要一个一个地练，都必须要学会，
否则，这个基本功学不好，小学作文不可能学好。再就是，二年级的孩子一般都不会写开头，家长可以收集一些好的开头，让孩子背一背。最好选择不同类型的去背，比如外貌开头背几个，引用名言开头背几个，比喻句开头背几个，景物描写开头背几个，等等，这样坚持做一段时间，孩子就会写开头了。教孩子写作文，要养成习惯，一周要写一两篇，要形成制度，长期坚持。
5、给小学二年级学生报作文班重要还是报奥数班重要？
作文班还是奥数班重要？其实我更想问：为什么要报班呢?报班前，先看看是否需求，这些课外班又是在做些什么呢？孩子能学到什么？作文班教孩子什么？写作文的方法和技巧？如果是这样，还不如家长来做孩子的“写作教练”，首先，好好培养孩子阅读的习惯，其次，多带孩子接触大自然，打开孩子的感官，去了解世界，一二年的写作，最重要的是什么？让孩子懂得去体会生活，学会用语言描述出来，所看，所想，所闻，如果你都没有生活经验，如何去表达。
所以，不要着急去些作文，而是让孩子学会去感受生活，然后学着用自己的话表达出来，所谓的方法和技巧，在语文课堂学习中，孩子自然都会懂得。低年级孩子的作文如何引导？可参考我写的：小学生作文两种写法惹争议初学作文的孩子该如何引导？https://www.toutiao.com/i6615080001828028936/那么奥数班呢？如果你仔细去了解，就会发现，一二年的所谓奥数，不过是把很多知识提前学了，如果实在想学，大可以买一本《举一反三》的奥数书回来给孩子，
6、小学生从一二年级就开始写作文合理吗？
一提到小学生写作文，很多家长特别头痛，真不知道该怎样教孩子写作，而对于学校老师教孩子们写作文，家长们也大都不知道老师是怎么教的。只是老师给孩子们布置定作文的作业后，最后还得家长操心，就拿一二年级孩子的写作文作业，恐怕绝大多数家长都在替孩子写，一般都是家长口述，最后让孩子写下来。一二年级小学生应该学习写作文吗？答案是应该，但要求要低，
从小学生语言发展情况来看，进入一年级时，口语发展基本上达到了日常生活中的交流能力，但是书面语发展才起步，这对写作文学习来说，明显不适合给孩子们布置写作文的作业。难道就不该进行写作教学和让孩子们练习写作吗？答案是应该进行写作教学，和布置写作文的作业，但是必须要降低要求，尽可能照顾到孩子们实际语言和写作表达能力，
否则，不进行写作教学，对孩子们的口语和书面语发展没有好处。一年级小学生应从口头作文训练着手，因孩子们书写能力很差，通过多年观察小学一年级孩子写作文情况，我发现尽管大都围绕看图说话为主，但是考虑到孩子们识字量小，书写能力很弱，布置书面写作作业，往往会让孩子们根本无法独立完成，结果都成了家长替孩子完成写作任务，慢慢会让孩子们养成严重的写作心理依赖。
为了突破一年级孩子“写”这一难关，我建议以口头作文训练为主，不必非要让孩子用笔写，这样一来，可以让孩子们减少写作文的畏难情绪。一年级小学生口头作文训练，重点应放在完整说上面，确保口语逻辑条理性，在我接触过的一年级小学生中，我通过长期观察发现有一种现象，即孩子们口语表达完整性非常差，自然逻辑条理性也很差。
不管是语文教学，还是家长们平时和孩子说话，都存在忽视孩子们口语完整和逻辑性条理的练习，如果想让孩子们口语发展得到有效培养，我建议老师和家长们都要平时注重孩子口语表达能力训练。也只有重视这块，才能让孩子先完整准确说一句话，再慢慢拓展到说几句话，并能把意思表达清楚，二年级小学生书面语写作训练，重点应放在短作文上，哪怕是写一句话。
从长期的观察中，我发现很多学校语文教师对孩子们书面语表达训练，做的非常不够，甚至很多老师完全忽略了给二年级学生进行书面语表达进行教学，结果就会出现孩子们在写作文过程中，口语说不完整，没有逻辑条理性。而在书面语表达方面也根本没有针对性训练，这样一来，孩子即便到了二年级，写作文时仍然是惯性用口语表达为主，
而这恰不符合写作教学的实际。因此，对于二年级小学生作文训练，亦应重点放在短作文，哪怕是用书面语写一句话，能够表达清楚意思，并有很好的完整性就非常不错了，一二年级小学生写作教学对语文老师的要求很高，需要增强老师的素质。对一二年级小学生写作教学来说，看似简单，实则非常难，现在很多地区的小学一二年级语文教师，在写作教学这块能力非常差，差到根本不懂得如何根据儿童语言发展能力去教学。
结果就使写作这一非常讲究基础训练得不到有效培养，随着孩子们年级增高，越来越不会写作文，甚至连写作兴趣都没有能力得到激发，因此，对一二年级语文教师来说，必须要加强写作素质培养，只有能力强了，才能胜任写作教学。结束语：写作原本不难，目前最难的是不能照顾到孩子们的语言发展，变为填鸭式的写作教学，从高考改革情况来看，今后几年内就将使语文学科分值大大提高，提高到满分180分，并且阅读量和书写量也会越来越大。
7、语文老师要求二年级孩子作文写100字以上你认为这样科学吗？
曾多次教过小学二年级，希望我的解答会帮到您，在小学二年级上学期，作文要求学生写100个字以上，是有一定的难度。但部分语言运用和书面表达能力强的学生，是可以达到的，在二年级下学期，对即将升入小学三年级的同学来说，应该是合理的。在这个阶段，老师布置作文，如果没有一定的字数标准，有的同学的作文还是会停留在二三十个字的水平，
内容叙述简单，语言枯燥贫乏，作文就是简单的两三句话的组合。老师提出作文要写100个字以上，是希望同学们在写作文的学习中，有一个力争上游的标准，这样的要求即使有的同学达不到，但对作文的标准也有了一个明确的认识。在二年级下学期临近期末，我也会要求学生的作文写得生动、详细，有60%的学生作文会过100字，对写得好的，达到要求的学生我会表扬，对于没有达到要求的同学，我会围绕这些方面去指导学生的作文：把要叙述的事情再完善一些，围绕叙述的事件充分发挥合理的想象，想象一下人物都说了什么，神态怎么样，人物的心情怎么样，给我们那些启发。
这样，学生的作文就会写得生动感人，孩子的语言组织能力或者词汇积累不是特别好，在看到老师布置的作文有压力的时候，家长要启发孩子去尝试一下，即使这一次作文没有达到老师的过100个字的要求，老师也会看到孩子的作文水平有进步。孩子在努力，在进步是老师最希望看到的结果，象“小马过河”一样，不努力怎么知道自己能行呢。
8、小学一年级要求写作文，对吗？
我认为小学一年级就要求学生写作文是不对的，当然这里要首先明确作文的含义，通常我们一说到作文，至少理解中应该是字数达到一定要求，分段，表达一定情感的文章。显然，小学一年级的学生是没有能力完成的这个要求的，而且《小学语文课程标准》对于低年级（一二年级）写作方面明确为写话，并且具体要求：1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。按照这个标准，通常在教学中，一年级也就是看图写几句话，学生只要根据图画，能写出两到三句完整的话（不会写的字可以用拼音），就完全符合要求了。考试的最后一个题目一般也都是看图写话，不能称之为作文，从这个含义理解，一年级就要求写作文，完全是错误的。
当然如果把作文的含义扩展，几句话叫成作文，肯定也没什么问题，据说国外的小学生写论文也就是简单的几句话。你说的问题可能还反映了一个现实中实际存在的情况，就是部分老师为了过分追求分数，而拔高要求要求一年级也写到100字甚至更多，这样虽然表面看起来取得了好的效果，但是不符合学生的年龄特点和教学规律，过度增加了学生的负担，更有可能使学生丧失写作和学习兴趣。
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