写什么的问题解决了，还要帮助孩子解决怎么写的问题。低年级作文指导的关键就是“六个字”低年级作文指导，我认为，要抓两个关键问题，剩下的就是持久的一篇一篇的反复练习了，尽量选择与作文主题关联度最高，最匹配的内容来写；再次是要有深度，除了交待清楚这个观点的来源，内容外，需要给出多一些的分析、解释，多从深层次去了解这个观点的深层次意思。
1、低年级作文指导的关键是什么？
低年级作文指导的关键就是“六个字”低年级作文指导，我认为，要抓两个关键问题：一共六个字：“写什么，怎么写？”先说写什么？二三级的孩子，年龄小，经历的事情少，往往会感觉没有什么事可写。作为家长和老师要明白这一点，想办法为孩子提供一些可写的内容，具体做法是：一是帮助孩子回忆经历。比如，最近刚给奶奶过了生日，可以把这件事写一写，
又如周日我们全家去动物园玩，可以写一篇动物园游记。二是让孩子写身边的事物，比如家里养的一盆花，可以让孩子写一下。家里如果养了小动物，也可以写一写，三是可以帮孩子找个图。让孩子看着图去写，这也是选材的一个途径，四是也可以口述一件事或讲一个故事。讲完之后，让孩子把你讲的内容写下来，也是一篇作文，五是让孩子看一段视频或电视，都可以写作文。
再讲怎么写？写什么的问题解决了，还要帮助孩子解决怎么写的问题，低年级的孩子刚学写作文，许多写作方法都不懂，更淡不写作套路。因此，家长和老师，就得把具体的写作方法告诉孩子，第一，要告诉孩子这篇作文要表达什么？比如写《给奶奶过生日》，可以告诉孩子，要写出“孝敬老人”的意思；比如写《动物园游记》，要写出“动物可爱”的意思。
第二，给孩子讲一下写几段？一般低年级写三四段就行了，不要只写一段，那样就分不出开头和结尾了。可以帮孩子列个提纲出来，然后让孩子照着提纲去写，第三，还有讲一下详略。哪一段详写，哪一段略写，要让孩子清楚，第四，还好提醒孩子运用哪些描写方法。人物该说话的地方要用语言描写，该写心理活动的，要用心理描写，该写动作的要运用动作描写不用描写就写不具体，
第五，选用什么样的开头方法，也应该和孩子研究一下。因为开头的方法有很多，用哪一种，有时孩子可能会拿不定主意，以上写什么和怎么写的问题都解决了！剩下的就是持久的一篇一篇的反复练习了！低年级作文指导就是这六个字：写什么，怎么写。闫老师简介我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书，
2、作文如何抓住一个观点来写？
凡是好作文，一定在文中会有“观点”。在作者面对一件事，一个人，或者美丽的风景时，都会有自己的很多观点，这样有感而发地写作文，才是写出好作文的基础，所以，作文的观点首先必须真实，如果一个人对要写的观点，没有感受，没有心得，是不太可能将它写好的；其实是要有重点，即使是写“一个观点”可能都会有非常多的细节，这些方方面面如果全部平铺直叙，罗列出来，将会有很多内容。
所以尽量选择与作文主题关联度最高，最匹配的内容来写；再次是要有深度，除了交待清楚这个观点的来源，内容外，需要给出多一些的分析、解释，多从深层次去了解这个观点的深层次意思，一个发人深省的观点，是一篇好文章的灵魂，拥有一个真实、清楚及深刻的观点，会是一篇文章变得优秀的关键因素。如果您对写作，尤其是少儿写作有兴趣有问题，欢迎关注我们，
3、高考作文如何抓住“题眼”？
一、如果题目是一个单句有些命题作文和话题作文，往往是一个比较完整的句子，主、谓、宾齐全，那么，这种题目的题眼，不在主语部分，就在宾语部分，谓语做题眼的情况比较少见。见题目后，迅速扫描主、谓、宾，重点从主语和宾语下手，如《有句话挂在嘴边》，主语“有句话”就是题眼。有句什么话?为什么要说这句话?是什么情况使“我”或其他人想说这句话，
从主语这个题眼入手，我们的.写作思路一下就打开了。如《年轻渴望飞翔》这个题目，主语“年轻”，谓语“渴望”，都无法下手，扫描宾语，我们“飞翔”就是题眼，渴望的是什么形态的飞翔?要飞到什么地方?从宾语入手，我们很容易就有了思路。二、如果题目是一个短语1.偏正结构短语，扫描中心词命题作文和话题作文的题目，有不少偏正结构短语，
如《青春的符号》这个题目，中心词是“符号”，“符号”就是题眼，青春有哪些有象征意义的元素?有哪些有代表性的经验和事件?这就是入手的地方。再如《我的时间》这个题目，中心词是“时间”，定语是“我”，定语部分无从下手，中心词“时间”就是题眼，我们写作时，就要紧扣“时间”去写，写“我”对“时间”的“认识”，写“我”在不同“时间”段的经历和经验。
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