如没审对题，作文基本上就白写了（跑题作文），所以，要抓关键字词，认真审题，读上几遍，仔细琢磨，确定了再下笔去写，这样保证不会写出跑题作文。审题有难度有的作文审题难度较大，学生拿捏不准，会急躁，因而也就不想写了，1、量大写一篇作文，动辄好几百字。
1、学生为什么怕作文？
很高兴回答你的问题！作文作为小学和中学必考题，一直是学生和老师们共同关注的话题，当然，也是令他们感到头疼的一个话题。学生为什么怕作文？1、量大写一篇作文，动辄好几百字，但又不是搬砖，还需要构思，就像一部电影的导演一样，非常辛苦！尤其是懒的学生，更是害怕！2、审题有难度有的作文审题难度较大，学生拿捏不准，会急躁，因而也就不想写了。
3、立意难一篇文章要有一个好的主旨，立意浅，不够高远得不到高分！如果立意与作文要求产生偏差，更是得不到分数，4、选材难学生写作文，素材很少，每次就是一个套路。比如写挫折，考试没考好！写亲情，爸妈夜雨背我去医院或写奶妈的白头发等等，不妨留心观察生活，从生活中寻找素材。5、文章不会构建框架开头老套，过程不够丰富，结尾无力，旨意不够高远，
2、有人说提高学生写作能力最好的办法是让学生背作文，真的是这样吗？
这个问题提的非常有意思。“背作文”这个词语怎么理解呢？这是问题的本质，那么作文的知识点指什么说的是不是清楚呢？写作文是创造作品，是用学过的语文知识再创的过程，写作有写作的要求如，言之有主题思想，言之有物，言之有序，言之生动。这些都有方法的也就是利用什么语文知识的问题，再看看，从文章学角度最起码要知道，文章要有题目，要有开头，要有文章的中间，要有文章的结尾。
3、女儿四年级老师要求学生抄一篇作文然后熟记，大家怎么看？
我是语文教师，也曾布置过类似个性化的作业，主要是基于如下考虑：1、孩子的作文写得非常棒，老师修改过，希望孩子趁热打铁记住表达手法好在哪儿，结构巧妙在哪儿抄写一遍然后熟记，加深孩子的映象，今后孩子会熟练运用到作文中，2、孩子写作能力有某方面欠缺，某篇作文刚好可以在孩子欠缺的方面做范文，抄写一遍然后熟记，给孩子留下补平短板的直观映象，提高孩子的写作能力。
3、孩子不知道如何写作文（当然，这个情况极其少见），老师没有办法了，给孩子一篇作文，告知孩子，抄写一遍然后熟记，这是给孩子一个拐杖，让孩子慢慢扶着走，会走了，再来提高难度，这不失为一种方法，当然，您的女儿我猜属于第一种类型。总之，抄写然后背诵这种作业属于语文教师专用的，是基于学习心理学里面“多种刺激方式并用有利于学生理解知识点”范畴，属于非常正常的一种作业方式，针对各个层级的孩子都有效，希望您能配合老师，
4、初二作文该如何写？
做好五步（主要），写作无忧。第一步：多读优秀习作范例，多读课外书，优秀作文读多了，就会体会到优秀作品是怎么写出来的，渐渐地就在实际习作当中会去模仿，模仿多了就会超越。如八年级下册应用文体裁多，如第一单元的仿写；第二单元的说明文；第三单元的学写读后感；第四单元的演讲稿；第五单元的游记，这些体裁都需多看优秀范文，去模仿，去超越。
另外要多读课外书，除积累外，还能学到多写作上的表达手法，就会运用到自己的习作中来，就不发愁写作了，第二步：审题。审题是实践作文时最重要的环节之一，如没审对题，作文基本上就白写了（跑题作文），所以，要抓关键字词，认真审题，读上几遍，仔细琢磨，确定了再下笔去写，这样保证不会写出跑题作文。第三步：选材，不论是让写何种体裁，都要选立意高的，新颖的，积极正面的，自己把握性大的材料，除非让写反面、消极的才能去选，但最终还要扣到积极的正能量的主旨上来。
第四步：细节描写要到位，在写作文的主要内容时，就要用上准确的表达手法，如：各种修辞手法（排比、比喻等）；人物描写方法（语言、动作、神态等）；抒情方法：借景、借物抒情；多种说明方法；对比；一连串问句；前后照应等多种方法来让作文的主要部分描写具体到位，具有感染力。第五步：别具特色的开头、结尾，写作文时，开头和结尾很重要，老一辈教育工作者经常说“写作要突显龙头、凤尾”，其实就是这个道理。
5、小学生作文如何最恰当的评价？
高考语文斋感谢您邀请回答问题，欢迎各位朋友惠顾高考语文斋指教！小学生作文如何最恰当的评价？坦白讲，我是外行，因为我没有这方面的实践经验。我把我的想法与做法分享一下，仅供参考，小学生正处在写作的萌芽阶段，首先需要呵护其成长，只要能按要求写出来就行，要多多鼓励，写的再差的都有闪光点，譬如某一句写的形象新颖，某个词用的贴切生动，尽可能当着同学的面夸奖她，这样的效果非常好，作用特别大。
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