老师的作文评讲课只是从正反两方面以习作为例，指导写作方法，改正作文中的常见问题，提高写作能力。老师在指导习作时要念自己模仿儿童口气写的一篇作文，这叫下水作文，为学生示范，让师生拉近距离，萌发写的兴趣，老师对学生有吸引力，就会良好的教学效果，没有这个兴趣无论怎样评讲作文，他都不可能是作家种子。
1、语文老师具备哪些素质和修为，才能成为学生喜欢的、有魅力的老师？
我高中时的语文老师兼班主任是一位诗人、作家、书法家，现在是某知名杂志社社长兼主编，出版有不少散文集，在文坛很颇有名气！不修边幅，身穿一套油光锃亮的西服(据说还是结婚时的礼服)，一头很少清洗的乱发，大概半个月才刮一次的络腮胡，这就是我们最喜爱的语文老师，高中三年在他的熏陶下我们受益匪浅，他上课时很少照本宣科，上他的课几乎不用记笔记，你也记不下来，他讲的太杂太乱，历史人文，诗词书画，小说杂谈想到哪讲到哪，娓娓道来无所不包，听他课没人会厌倦，不知不觉下课铃就响了他的课虽然讲的很乱很杂，但让我们学到了很多课本上无法获得的东西，也让我们爱上了语文课，我们班的语文成绩也在县里名列前茅，在我们毕业后他本人也被县中给挖走了我觉得一个好的语文老师应该是博学多才，不拘泥于课本，善于引导学生培养阅读兴趣，语文好的学生阅读量一定不会小！。
2、老师的作文评讲课，会给学生们播下文学的“种子”吗？
如果文学的种子就是将来成为文学家的话，这个光评讲是不可能的，老师的作文评讲课只是从正反两方面以习作为例，指导写作方法，改正作文中的常见问题，提高写作能力。这只是学会书面的正确表达，通顺能把话说清楚明白，这是学生走入社会的必要技能。作文课正如美术课一样并非都成为画家，音乐课并非都让当学生成为音乐家，作文评讲深也并非让学生成为文学家，
高尔基十八岁以前从没上过学更没听过什么作文评讲课，但他通过自己的生存经历写成了《我的大学》等三部曲知名小说。学生能不能成为作家的种子，主要看他爱不爱好作文，喜不喜欢写作，没有这个兴趣无论怎样评讲作文，他都不可能是作家种子。培养并提高学生写作兴趣，再成为作家种子必须从以下入手：第一，老师在指导习作时要念自己模仿儿童口气写的一篇作文，这叫下水作文，为学生示范，让师生拉近距离，萌发写的兴趣，
3、怎样的老师才吸引学生呢？
老师对学生有吸引力，就会良好的教学效果。怎样做到吸引学生？主要做到以下几点：1一手好字字写得好，学生顿生羡慕之意，一下子被你吸引了，2.幽默生动的语言教师的语言是教师能力的重要方面，语言表现力强的幽默风趣的老师特别受学生欢迎。3.授课能力一个深奥的知识点被老师讲得浅显易懂，学生会深深地喜欢上你，
4.亲和力对学生持平等态度，有亲和力，学生容易靠近你，喜欢你。5.多鼓励少批评鼓励会让学生有成就感，批评要婉转，考虑学生的自尊心，这样的批评会受到学生赞同，6.要平等待人若对学生不一视同仁，学生会从心底里对老师产生反感，当然，还有得体的穿着，微笑的神态，虽是细节，而对学生来说，他们都是比较看重的。
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