本人常年从事语文和作文教学，对于中学时期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，该如何提高。怎么提高写作水平呀，打小语文就不行，此法主要针对“素材应用”，如何将同一个素材应用到不同的作文当中去，再说说提高阅读理解和作文能力的长期方法，也就是“慢”的方法。
1、如何提高语文作文写作能力？
很高兴回答你的问题！“这一问，肝肠寸断白发生；这一问，学生头疼眼直瞪。”穆老师先开个玩笑，活跃一下气氛，“谈文色变”已是学生之间公开的秘密了。那么，学生为何怕写作文呢？穆老师认为原因如下：（1）审题、立意难，大多数学生“立意”肤浅不深刻，使文章没有任何“营养”（平时缺乏针对性的训练，没有领悟写作真谛）（2）选材难，每次都写一样的素材，自己都写烦了，但又没有新的素材可以写（缺乏对生活的观察力、没有留意身边小事，没有“阅读与笔记”的好习惯）（3）开头难以下笔，总觉得这也不好，那也不好，犹豫不决（开篇技巧没有掌握或不会应用）（4）语言苍白、形象干瘪、毫无文采可言，更无写作手法体现，结构涣散、层次不清晰，导致文章像流水账，说句实话，连自己都不愿意看下去。
（缺乏写作技巧）（5）作文字数多，占用时间长，还不一定写好，完全是吃力不讨好（没有意识到写作的重要性）（6）绞尽脑汁费脑细胞，头会疼，越疼越写不好，越写不好越头疼，如此往复，更加怕写作文了，（写作效率不高，没有正面应对写作任务）既然我们清楚了“病因”，那么，如何做才能够做到“有的放矢”呢？穆老师认为，要想作文写得好，是由内而外的好【不是那种为应对考试而临时学的应对技巧（比如开头结尾技巧等）】，必须从以下几个方面着手：一、勤读书（经典名著、优秀报刊杂志，满分作文选）、善思考、多感悟。
二、读书札记做起来！（好词佳句摘抄，对某句话发表自己的见解，读完文章后的感悟与心得）三、每天从生活中（学校生活、家庭生活、社会生活）找出一件小事或新的发现，记在笔记本上，作为日后写作的素材，四、跟着穆老师学习作文技巧与方法。至少掌握以下几种技巧，如图所示：五、学会自圆其说的本领，此法主要针对“素材应用”，如何将同一个素材应用到不同的作文当中去。
2、语文作文水平很差，平常不敢写作文，该如何提高呢？
本人常年从事语文和作文教学，对于中学时期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，该如何提高？这个问题，本人可以明确告诉大家，初中主要写记叙文和高中要写的议论文，完全是两个模式，多年的经验表明：初中记叙文写不好的学生，到了高中完全有可能写好议论文，所以不要怕，好好准备一下如何写议论文，就可以了，一、记叙文和议论文的区别记叙文是以写人、记事、绘景、状物为主的文章，主要以写人物经历和事情的发展变化为主，通过对人、事、物等清晰明确的叙述、生动细致的描写、必要的抒情或者点睛的几句议论，达到以情动人的效果。
而围绕记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果叙述清楚，并善于剪裁、铺垫、突出营造记叙文的动情点，让读者读来产生共鸣，以情动人是写记叙文的重中之重，议论文则是以说理为主，通过讲道理、摆事实、辨是非等方法，来表明自己观点、看法。议论文是首先提出论点、再运用事实论据和道理论据证明论点的过程，重在以理服人，
由此看来，写记叙文和写议论文从内容到写作目的是完全不同的文体，因此，写不好记叙文的同学是完全有可能写好议论文的。前段时间就有一个同事的孩子，就是因为不会写记叙文来找我，我一看孩子写记叙文一来立意不深，二来长篇大论的平铺直叙，没有动情的描述，根本不会营造动情点，我一看孩子开学就该上初三了，再从谴词造句的作文片断训练到谋篇布局的技巧训练来提升记叙文写作能力，简直太难了，于是我开始另辟蹊径，教孩子写议论文，正如我所愿，孩子竟然能逻辑清楚、环环相扣、有理有据的写好一篇议论文，
也就是说，记叙文写不好的高一新生，完全不用再惧怕写记叙文了，因为从你上高中那一天起，记叙文写作将成为过去，从此就将开始写议论文了。二、议论文写作的命题特点：1、坚持材料作文，材料呈现方式多样，近五年来，高考作文全部都是供材料作文，有现实故事性材料，如“小羽创业”“钻石切割”；有社会时事材料，如“小陈举报父亲”“古建筑该不该拆除”等；还有社会现象材料，如“给野生动物喂食”；还有历史型材料，例如今年全国II卷的“修补战斗机事件”；有展望个人命运与祖国未来控讨时代使命的材料，例如今年全国I卷和全国III卷的作文材料。
2、题材多样、关注学生熟悉的社会生活内容，紧扣“一点四面”，所谓“一点四面”见下图所示。3、注重考查学生的逻辑思辨能力，多元思考问题，提出建设性观点并加以证明的能力，例如2017年高考作文题《我看高考的利与弊》。还有2018年全国II卷的材料作文如图所示：三、议论文写作的备考方向：如图所示四、高一新生要想写好议论文，应该从今天开始积极为写议论文积累素材，
积累从以下几个方面入手，并试着去写去修改，相信不会写记叙文的同学一定会抓住这个写好议论文的契机打好“翻身仗”。最终在实际写起议论文来，论点要求深、求新，论据要真实典型、新颖独特有说服力，且论据结合论述达到论证逻辑缜密，论述环环相扣，达到以理服人的效果，本人在问答中关于如何写好议论文的讲解也不少，需要的可以前去翻看。
3、怎样提高语文素养和阅读写作水平？
六年级学生，面临着小升初，所以，要想提高语文阅读理解和写作能力，要从快、慢两个方面来着手，一，先说快速提高的方法。阅读理解方面：同学已经上六年级了，想必阅读理解题已经做过很多很多了，那么，你有没有总结归纳过阅读理解题的题型以及解答技巧呢？阅读理解题不外乎那十几种题型，只要掌握了一定的答题技巧，考试时答题就不会慌神，也不会乱打一气，被扣分太多了，
下面我简单说一下做阅读理解题的方法。步骤与答题技巧：1，通读全文，掌握大意，在答题之前，一定要将原文快速通读一遍，了解文章内容梗概，对原文建立起初步印象。2，开始浏览题目，把简单的一目了然能找到答案或想到答案的题目，先做上，阅读理解题，分为基本部分和拓展部分。基本部分的题，包括文章的修辞手法，段落结构，表达方式等等，
比如，文章某一段用了几种修辞手法，分别是什么；本文的段落结构是总分总还是其它的；这一段是用了说明还是议论还是记叙的表达方式？这些都是基本常识，只要平时注意学习，把基本知识牢牢掌握了，考试时不用费事就能回答。3，回答完了简单的题目，还剩下一部分比较难的，这时，就需要仔细再去读一遍原文，从原文中提炼答案。
比如说“根据原文解释词语”的题型，这个词语也许你不熟悉，不知道怎么解释，那么就去细细读这个词语在原文的句子，读懂了，也就能提炼出它的意思来了。再比如说“概括段落大意”和“概括文章内容”的题型，这种题型，一般在文章中，都是能找到中心句的。只要找到中心句，再加上自己的理解和阐述，就能完整回答此类问题了，最难的是“概括中心思想”的题目。
这种题目，就需要通读全文，在理解文章立意的基础上，提炼出文章的中心思想来，在这里，我再附赠一个阅读理解答题小技巧：首先，答题时表述要完整。不要简单两字回答完事，其次，即便是完全不会的题目，只要心里隐隐约约有那么一点想法，那就大胆地写上去。因为阅读理解题，答案是分层次的：完全正确、比较正确、局部正确，而且有些题原本就没有标准答案，所以有些题，你即使回答对了三分之一，也可以得三分之一的分。
写上去，就有希望得分，要是空着，那就完全没分了，语文阅读理解题，不像数学题，刷题是没用的。重要的在于掌握技巧方法，因为题型都是大同小异的。所以，针对这种情况，平时就可以找一本阅读理解题的书来，或者把几次考试的试卷都归拢到一起，自己总结归纳一遍，然后，找一份新的题，根据自己的总结去回答，之后对比正确答案看，这样举一反三，不用几次，就能掌握基本答题技巧了，
写作方面：找一些优秀作文学习，摘抄一些好词好句；平时注意观察生活，积累素材。考试的时候，根据作文要求，迅速在脑子里组织材料，想好了自己主要想表达什么，写什么，那就抓紧开始写，写的时候注意详略结合，重点的内容就展开来写，其余的一笔带过，最后，结尾时要有力量，要醒目。如果看时间来不及，宁愿写得短一点，也要把结尾写上，
这是快速提高的短期方法。再说说提高阅读理解和作文能力的长期方法，也就是“慢”的方法，只有一个办法：多读书，而且要泛读和精读相结合。泛读：大量地读书，读好书，读名著，读各种类型的书，不要只读好玩的故事书，光注意看故事情节，其余的全不在意。除了文学书，要适当读一些历史书、哲学书（简单的那种），平时上网也浏览一些新闻和观点，看一些适合小学生的杂志类，这些读的东西，都会自动存档在你的脑子里，到了写作时，自然而然就冒出来了，
4、一个初中生，怎样提高语文的阅读和写作水平？
谢谢！怎样培养初中学生的阅读能力和写作能力？怎样培养中学生的阅读能力！关于阅读一诃，并不是说，读一读就行的问题。学生在阅读文章前，首先要理解作者是在什么环境下写的，作者写作的目标是什么，作者的内心世界是什么！只有了解了作者的写作内心世界极环境影响，学生在阅读时，就会读出情感，阅读理解能力的提高，也会使学生的对问题的重点熟悉更快，投入更深，更能使学生产生兴趣爱好。
学生在阅读时，前提默读了解其内容，后可以郎读，读出文章的情感，读出文章的精彩，读出表情，读出自己人生的精彩。怎样提高写作！阅读多了，看的文章多了，有一定的因素来提高写作，谚语日:读书破万卷，下笔如有神。是有一定道理的，写作时首先看清题目，把题目理解清楚。不要先盲目下笔，在理解题目的要求后，在心中竖一框架，确定中心思想。
5、怎么提高写作水平呀，打小语文就不行？
怎么提高写作水平呀，打小语文就不行？您好，我是柳乡人，语文高级教师，从教30余年，很高兴回答这个问题，现结合教学实际，谈两点建议：选择好的老师由于各个方面的原因，每年开学后，许多学校都会因为教师工作调动、生病退休等原因造成学科教师缺编或文理科不对称，为了平衡，学校可能会让数学或小科教师临时代语文。由于学科差异，少数教师虽有热情，但缺少教学方法，使班级学生的语文学习习惯、素养和能力与平行班产生差距，
家长可以向学校相关负责人说明情况，选择到能力相对较强、教学经验丰富的语文教师班级学习，这样可以起到事半功倍、立竿见影的作用。做好家庭辅导在课外生活中，特别是孩子放学回到家中，家长如果有时间，要静下心来做好孩子的语文学习辅导，如检查课文读背情况，字词默写情况，作业完成情况等，发现问题，要及时指出，耐心辅导，切忌简单粗暴，恶语相向。
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