你前面说孩子语文成绩不好，后面又说写周记能否提高作文水平，实际上你提的是两个问题，即语文怎么学能学好。如果有，那样盖出来的房子，只怕你也不敢住吧，详写什么（简或详，都得根据你的主题来确定，对吧），关于好词好句好段的用法，我在文章《作文指导。
1、日记，周记，摘抄，作文怎样取舍、结合？
你是想说，自己平时写了日记、周记，看书时看到好的词汇句段，也都记在了本子上，但是写作文的时候，却不知道怎样使用这些材料，对吗？真的！如果把写作文比喻成盖房子，那你平时积攒下来的这些日记也好，周记也好，摘抄也好，它们差不多就可以比作砖头、瓦块、石条，梁柱了砖头、瓦块、石条或者梁柱是需要的，但到底需要哪一块，什么颜色，什么质地，还得要看你盖什么房子，是大还是小？是前厅还是后院？是中式还是西式？就是说，你心里得先有个谱，有个草图，有个设计！——你见过人家建筑师有拍拍脑袋想一想，就指挥人家盖房子的吗？没有吧？如果有，那样盖出来的房子，只怕你也不敢住吧？所以呢，一样的！你在写作文之前也要先设计一下：它让你写什么呀？主题是什么呀？主题明确了之后，你再根据主题来组织材料。
打个比方说吧，比如让你写游记，你就得在脑海中搜索，自己都去过哪些景区呢？哪些好玩呢？给你留下了深刻的印象呢？是那儿的美景？还是那儿的美食？还是，旅游时遇到的什么人，发生的一些事呢？这个确定好了，你再来看，这次旅游，自己有没有在日记、周记里写过呀，写过呢，好办了！写过呢，就等于是已经盖了毛坯房了，接下来，装修装修就成了！怎么装修呢？看开头，开头明确主旨了吗？很快切题了没有？如果没有，提炼一下，简单，明确，快速入题，
然后呢？然后，你按自己确定的叙述顺序检修——分几个小节？简写什么？详写什么（简或详，都得根据你的主题来确定，对吧）？最后，检查结尾：收束的自然吗？与开头呼应了吗？升华了吗？至于你能不能用到摘抄里的词，或句子，那要看摘抄里的词或句与你写的作文契不契合，如果契合，或能一用，若是不契合，那就用不上了！关于好词好句好段的用法，我在头条文章《作文指导：小“导演”常犯的几个大错误》里讲解过了，要是有兴趣，你可以找来看看~~嗯，今天就到这里吧：）我是爱读书de荷佳，要是觉得我的讲解对你有帮助，可以关注并分享哦~~。
2、儿子语文成绩不好，每周让他写周记，能提高作文水平吗？
不知道题主的孩子上几年级了？你前面说孩子语文成绩不好，后面又说写周记能否提高作文水平，实际上你提的是两个问题，即语文怎么学能学好？怎样提高作文写作水平？先说语文学习特点，如果你从一张试卷上去观察题型，不难看出考察的内容是非常有特点的，无非有几类：一是语音；二是汉字；三是词语；四是句子；五标点符号；六是修辞；七是文学常识；八是语言运用；九是现代文阅读；十是古诗文阅读；十一是写作。
而这么多的类型，每一种都需要从基础知识抓起，所以说，语文学习是最繁琐的积累过程，需要掌握学习方法为先，养成语文学习思维为关键，而这些都必须要以端正的学习态度，有良好的学习兴趣为前提，再说阅读对于语文学习的重要性。一个孩子学习语文如果只以课本为主，小学阶段或许还能考出个优秀成绩，但是到了初中以后也就是一个及格水平，
为何？因为没有通过大量的课外阅读与欣赏提高对语言文字的理解能力，没有从阅读中学习如何运用语言，那么孩子就会机械地背记，生硬地套用，而这恰犯了语文学习的忌讳。所以说，家长有必要清楚一点，课外阅读对于孩子语文学习的重要性，绝不能只盯着课本不放，而把你的目光放的太狭窄，最后说写作到底怎么搞才能提高能力。写作从小学低年级开始，是从看图说话起步的，即能把一幅说中的内容说清楚即可，接下来是写一件事，能把事情经过写清楚即可，而到了三四年级以后，开始对作文的主题、结构、布局、立意、行文等进行系统的学习，
而这些仍然有一个特点，就是从口语表达逐步向书面语过度。口语表达对逻辑层次要求不强，只要说清楚即可，而书面语表达则明显对条理性和逻辑层次要求要高得多，因此，家长可以延着从口语到书面语过度这个思路深入，至于题主问写周记是否要提高写作水平，只要孩子有兴趣写，也愿意让你帮助修改和完善，完全可以写，但如果孩子不愿意写，或者当成任务去写，那就麻烦了。
评论