每个初三学生至少读过两本或两本以上的各类优秀作文，甚至更多。对于初三的学生来讲，写好作文非常关键，五、找差距每个学生即便是读了很多优秀作文之后，也写了很多作文，可以肯定地读这些优秀作文对学生写好自己的作文有很大帮助，但离升学考试的要求还在很远，自己要写出很好的作文并获得一个高分更是难上加难。
1、初三的学生想提高作文水平，多读作文范文有用吗？
很高兴回答这个问题。对于初三的学生来讲，写好作文非常关键，很多学生在老师的帮助下学习了多方面的写作方法。同时，也读过很多范文即优秀作文，可以肯定地说，读这些优秀作文对学生写好自己的作文有很大帮助，但离升学考试的要求还在很远，自己要写出很好的作文并获得一个高分更是难上加难。毕竟，平时的写作和升学作文的要求不能在一个层次上相提并论，
更何况，光靠读优秀作文不可能得到质的提升。每个初三学生至少读过两本或两本以上的各类优秀作文，甚至更多，可在写作文的过程中，却不能写出一篇很好的作文。一个班写作文出类拔萃的学生也就那么几个，那怎样做才能把优秀作文用好，把这些书的作用发挥到最大化呢？一、看版块可以说，每一本书都有编辑的目的和意图，看他侧重体现这本书哪方面的作用和价值。
一本书分哪些版块，每个版块集中体现哪方面的主题或重心，要求学生在充分把握这些版块后再阅读。把每一个版块认认真真阅读，充分理解这一版块所有文章集中体现的重心，必须要做到心中有数，整体把握。有的学生总是喜欢选题目来读，看到一个喜欢的题目就读两遍，不喜欢的题目就不会去读，这种选择式或跳跃式的阅读其实没有太大效果，即便读了很多优秀作文也得不到提高。
原因就是没有充分重视编辑的意图和目的，没有把每一个版块的作文阅读落到实处。因此，按版块阅读才是提高写作能力的有效方法，做到读得准，读得牢，夯实基础，逐步提高，二、找亮点就一篇优秀作文而言，之所以能被编辑选中，都有他独到之处。也就是说这篇文章有亮点，亮点才是他获得成功的关键。就语言的运用，有些优秀作文已经很成熟，体现出自己的写作风格，这也是他亮点的其中之一，
因此，学生在阅读这些优秀作文的过程中，一定要反复阅读，仔细琢磨，找到这篇文章的亮点是什么。如果学生在阅读一篇优秀作文时找不到亮点所在，或者草草读完就了事，几乎算是白读了，充其量学生对这篇文章有点映像，过了又忘得一干二净。只有充分阅读，找到亮点所在，原来人家是这样写的，我也可以尝试着从这方面努力，也许可能会获得成功。
把别人的亮点转化成自己的经验，在以后的作文中尝试着写，就会有所提高，有所进步，哪怕在以后的写作中有意识地注重一下也是一大进步。三、寻对接这种方法对于很多学生而言，几乎不会去做，他们本身可以做到，却想不到，也就是说，读了一篇优秀作文之后一定要善于感悟和思考。找到一些贴合自己生活实际的地方，一定要学会把对方的想法、看法、甚至是事例的选择、材料的组织等很多方面结合自身实际去思考。
哪些方面和自己的实际相符，人家怎么能想得到，而自己就想不到，他们的生活经历和自己差不多。把自己的看法、想法努力往对方靠，自己怎样做才更合适，才更符合对方的实际，自己选择的事例或素材要怎样整合才更合理，更贴切。如何做才适合运用到对方的作文中，如果对方采用了我的事例或素材，效果会怎样？一定要把自己及其作文中的某些地方努力向对方靠，力求找到很多能够与之相对接的地方。
为何人家能用得好，用得活？但凡有这种想法都是一大进步，把好的方面保留，不好的方面抛弃。在以后的写作中，力求在同类型的作文中体现得更灵活、更有效，四、勤写作在平时的学习中，我们经常强调读写结合。很多学生读了优秀作文后提高不大，原因就是没有加强写作，勤于写作是作文水平提高最快最有效的办法。在平时的学习中，老师也经常讲要多写，多练习，
学生也知道，只有加强写作才能提高。而他们读了优秀作文后并没有写，读完就了事，因此，各种版本的优秀作文一买再买，一读再读，可提高还是很慢，甚至有些学生根本就没有提高。当然，不仅仅是读的问题，每个学生吸收不一样，其实，勤于写作并不需要每一次写都要写成一篇完整的、高质量的作文。平时做一些小练笔，就某一个点写成小片段完全可行，两者可以有效结合，
小练笔写得多就是一种积累、一种强化，在某一次写作中信手拈来，一篇像样的作文就完成了。勤于写作，在优秀作文中读到的知识点和方法才能得到巩固和运用，形成自己的能力，提高当然就会很快，这是写作过程中最关键的环节。把读和写分开的做法并不可取，既浪费了时间，也得不到提高，五、找差距每个学生即便是读了很多优秀作文之后，也写了很多作文。
即便是作文水平有所提高，但无论如何也达不到优秀作文的水平和要求，还欠着很多火候，差距仍然很大。这也是很多优秀学生最苦恼的事情，学生要做的是把自己的作文经常和一些类似的优秀作文作对比，自己哪些地方做得不够好，怎么做才更接近优秀作文的要求和水准。反复阅读优秀作文和自己的作文，再反复修改自己的作文，直到自己满意为止，
逐步缩小自己和别人的差距。锲而不舍，金石可镂，总有一天自己也能写出更多优秀作文，结束语:学生写作文是一件并不容易的事情，写好作文就更加艰难。学生读很多优秀作文，从中获得一些方法和技巧不失为一种很好的选择，但多数学生读过之后并没有得到更多提高。不过，要把优秀作文读好、用好、用活，读了之后善于思考，善于写作，把动脑和动手结合起来，找到一些恰当的方法作为辅助，相信写作能力会有所提高。
2、即将成为准初三学生，语文作文怎么提升？
首先恭祝你又升了一级！想提高作文水平，你有这个想法就是一个好的开端，然后付诸行动就可以了！首先，你得热爱阅读，而且不动笔墨不读书，做好摘抄，把你认为好的词句抄下来，熟读，达到半背诵的程度，以备他日之用，读熟之后，你就和这些语言成了好朋友，当你在写作文时，它们自然就会跳出来给你帮忙。比如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“要吃辣子栽辣秧，要吃鲤鱼走长江”，当你写“实践”这方面内容时，它们就会不请自来，
“天行健，君子以自强不息”，“天不生无用之人，地不长无名之草”，当你写到有关“志向”的内容时，它们就会来到你的笔端不知你平时有没有写日记的习惯，如果有，就坚持，没有就马上行动起来吧！这是提高作文水平很重要的一环。写什么呢？写你今天自己最感动的人或事，可记叙，可描写，可抒情，可议论，有一句话“拳不离手，曲不离口”，讲的就是这个道理，熟能生巧，长此以往，作文语言就像一条小溪，从山泉汩汩流出“问渠那得清如许，为有源头活水来！”你有了这两个好习惯，就有了写好作文的坚实基础！此时，该升格了！这回要更上一层楼，得研究写作方法了！这要有计划地进行训练，要分门别类地各个击破，掌握记叙文、说明文和议论文的基本写法，更要掌握其出彩的技巧！如记叙文怎样“走心”，说明文怎样“明白”，议论文怎样“犀利”等等。
3、怎样让一个初三的学生学会写作文？
很高兴回答你的问题！对于一名即将参加中考的初三学生而言，如果此时还不会写作文，无疑是雪上加霜！作文不会写，主要有以下几种原因：【1】不会审题立意【2】没有素材积累【3】语言能力较差【4】不懂写作手法【5】不会文章架构既然我们知道了原因，那么如何才能够让“小白们”快速地写出一篇作文来呢？穆老师给出如下建议：（就中考而言，作文大都为命题作文，穆老师就命题作文展开讨论，希望能够帮助到大家）一、【苦练审题】【审题原则】字字落实，有所侧重（1）主谓式侧重谓语比如，“我可以”，题眼为“可以”（2）偏正式侧重修饰语/限制语比如，“诗意地生活”，题眼为“诗意”（3）动宾式侧重动词比如，“品味青春”，题眼为“品味”（4）并列式既要兼顾两面，又要有所侧重比如，“走与停”，既要论述“走与停”的重要性，又要侧重“走”，
“停”是蓄势待发，是为了更好地“走”。（5）独字（词）式表层和深层，内涵与外延比如，“种子”，表层义为“能发芽的种子”，深层义为“理想与追求”二、【学会立意方法】（1）探究意蕴法（2）增补字词法（3）明确中心法（4）层层追问法（5）虚实结合法（6）一分为二法三【善于积累素材】穆老师不啰嗦，直接上图，希望同学们认真学习哦！四【勤读书，做札记】“读书破万卷，下笔如有神”，勤读名著经典，做好读书札记，以期提高文采，
4、初三下，孩子得作文怎么都写不好，怎么办？
作文占分的比例很重的，占总分的30%，所以你紧张重视，是值得的。做完的协作不可能一蹴而就，要讲究方法，啊，作为家长，你对于孩子作文，你只能够干瞪眼，你能帮忙的只为他提供支撑吧！有两个选择，一是尽快参加作文辅导班，让老师有针对性的进行培训，这个方法得与孩子沟通，要想办法引领孩子，这件事必须得做。二是争取与孩子的语文老师沟通，争取老师的引领和鼓励。
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