老穆有话说初中作文，如何构思呢。笔者认为，从作文教学的角度问题的关键，仍然是作文批改，和作文讲评，可以这样到了初中以后，很多学校，很多语文教师，要求学生每周一篇作文，学生在作文上付出的时间，精力并不少，但是，学生虽然写了很多作文，但是，对大多数学生而言，他们只是听了不少“别人的”“好作文”，却并不知道那些“好作文”到底是怎么写出来的；他们只知道自己的作文写得不好，真的比不上老师讲评时念的那些作文，可是，到底要怎样写出“自己的”“好作文”，怎样才能将自己“不好”的作文，“变”成一篇好一些的作文，又并不了然，也就是绝大部分学生头脑里并没有关于“好作文”的明确概念。
1、初中作文如何构思？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！老穆有话说初中作文，如何构思呢？穆老师认为，不同的老师会有不同的方法。有的老师喜欢编顺口溜，让学生牢记于心；有的老师喜欢列个提纲，让学生有章可循；还有的老师喜欢思维导图，让学生写起来更有逻辑感，接下来，穆老师结合自身的教学经验，给同学们推荐一些作文构思方法，希望对大家有所帮助！（一）命题作文三步构思法（老穆原创）作文题目：就这样，埋下一颗种子要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息，（3）不得抄袭。第一步：析标题，抓主题【1】“就这样”，是在什么样的情况下？1、情感受挫时？2、备受鼓舞时？3、受到启发时？4、被爱感动时？5、憧憬未来时？6、面临困境时？【2】“埋下”，埋在哪里？1、土地？2、心田？【3】“一颗种子”，有哪些含义呢？表层含义：现实生活中的种子深层含义：象征着“希望、理想、追求等”【4】整体理解“就这样”很重要，不可忽略，
我们不能仅仅写“种子”，还要理清“就这样”与“种子”之间的内在联系与逻辑关系。例如：被爱感动时，心中便有了一个梦想，并为之努力奋斗······【5】立意在······情况下，去追逐“希望、梦想、理想等等，第二步：择文体，选素材初中作文，大都写记叙文和议论文，但穆老师建议大家写“记叙文”。【选取素材】1、当老师对你格外关爱时，便埋下了一颗爱的种子，让你长大后也想成为一名教师······2、当自己外貌受到歧视时，便埋下了一颗发奋的种子，暗下决心，将来要成为受人尊敬的人······3、当你看见父母的艰辛时，便埋下了一颗努力向上的种子，将来要要母亲过上幸福的生活······4、当你看见科技之发达时，便埋下了一颗好奇的种子，自己将来也要做一名科学家···············································第三步：筑框架，选手法【结构方面】标题——开头（倒叙）——中间（线索、插叙）——结尾【内容方面】新颖——环境描写点题——形象饱满（象征手法、修辞手法、以小见大）——卒章显志结尾原创：我在母亲那深邃而忧郁的眼神里，埋下了一颗希望的种子，并用爱和努力去浇灌·······················································我仰望天空，似乎看见母亲在微笑，有如鲜花一般灿烂······（二）“欲扬先抑法”作文构思技巧（以下内容，老穆原创）开篇：设置悬念我的文具盒里一直摆放着一把钥匙，它通体暗黄，很不起眼，但它对我来说，却有着特殊意义，
中间：先抑部分有一年暑假，妈妈送我到外婆家住一段时间，我欣然接受了外婆年纪大了，而且记性不好，总是忘带钥匙，我被她锁在外面好几次，这让我很生气，于是就偷偷配了一把钥匙中间：后扬部分再后来，我上了初中，就很少去外婆家了上个月，外婆病了，一连几天没怎么吃饭，妈妈很焦急，于是就带着我去看望外婆，当我看到外婆的那一刻，鼻子一酸，眼泪哗哗直流，她，真的老了，也瘦了很多······我看见外婆的左手上系着一把钥匙，那分明就是大门的钥匙······听舅妈说，外婆怕我不高兴，于是就把钥匙系在手上，我听完后，赶紧找个理由离开，任凭泪水往下流······结尾：首尾呼应听舅妈说，外婆的病好些了，这让我很欣慰······我忍不住再次打开文具盒，望着那把钥匙，我突然意识到，这不就是打开幸福的那把钥匙吗？（三）青春感悟类作文构思技巧（老穆原创）第一步：小我自私、虚荣的我第二步：事件我因妈妈是一位清洁工而刻意不让她开家长会······第三步：触动语文老师课堂上讲述自己“农民”妈妈的故事，脸上露出了自豪的笑容，严重刺激了我的内心。
第四步：情感得到提升我主动帮妈妈扫马路，敢于在同学面前袒露妈妈的身份，第五步：大我（从“小我”变成）更加懂事的“大我”（四）记叙文六要素构思法老穆就用自己的一篇原创文章给大家做详细解析，如下：【文章名】八百里的父爱（穆家靖）【文章内容】1、“吴树燕云断尺书，迢迢两地恨何如？”也不知清代诗人宋凌云是否是在“父亲节”这一天发出“恨不能见”的感慨？2、今天是父亲节，一大早便给母亲打了电话，询问父亲的近况，想知道他的肩膀是否还疼？3、“既然今天是父亲节，你为什么不直接打给他呢？”电话那头传来母亲的笑声。
4、我沉默了数秒后，笑而不答，5、对于父亲最早的印象，便是“夏日捉知了”。炎炎夏日，他左手抱着我，右手举着竹竿，高昂着头，在屋后的树上摇来晃去，不时还踮起脚尖，眼睛紧盯着上方，显得非常专注，至于抓到了没有，我早已忘却，但父亲高大宽阔的胸膛，却暖了我三十年。6、而对于父亲最深刻的印象，却是“晨雨盼父归”，
那时的我大概七八岁，家里条件比较差，为了补贴家用，父亲每天下班后，都会背着十来个“黄鳝笼”，吱呀吱呀的朝田里走去，等到第二天的早上再将其取回，用捉来的黄鳝卖钱。7、我可是父亲最忠实的粉丝，每天天没亮，我便坐到边屋厨房的窗户边，捧着语文书，一边默读，一边听脚步声，而母亲则在一旁做早饭，8、记得有一天，早上下起了大雨，虽然我捧着书，但双耳却是竖起来的，一直在仔细辨别到底是“雨声”还是“父亲的脚步声”。
9、“一定是父亲来了”，我激动地叫了起来，连忙跑出去，10、“哎！”我失望地又跑了回来，雨水打湿了脸颊。11、母亲则在一旁咯咯笑，“你连父亲的脚步声都听不出来啦！”12、“难道你能？”我不服气的反问道，13、“当然啦！”母亲将炒好的萝卜干盛到碟子里，脸上露出了自信的微笑。14、半个小时过去了，我前后跑出去了十几次，可每一次都“铩羽而归”，雨也渐渐变小了，
正当我垂头丧气之时，母亲忽然来了一句，“来啦！”15、果不其然，话音刚落，但见父亲“狼狈”的回来了，黑色的雨衣上沾满了泥土，母亲赶紧前去，让他换身衣服。16、父亲却不以为意，反而得意的说道：“今天有大家伙啊，”17、听了这话，我可是两眼放光，迫不及待的想知道结果。果不其然，今天的收获是平日里的三四倍，且捕获了一条大家伙，是其它小个的三四倍，
18、“这个大家伙可以卖个好价钱，电子手表的钱来啦”父亲用手拭去发梢上的雨水，仍旧是那么得意。19、那时的我，只顾着开心，却很少去关心父亲，高中毕业后，在跟母亲的一次聊天中，才得知，那天父亲在田垄上摔了一跤，正好左肩狠狠地摔在了石头上，从那之后，父亲的肩膀就没好过，尤其是夜晚，经常疼的失眠。20、大学毕业后，我只身一人来到了离家800里的城里工作，城市里充满了诱惑和欲望，而我却为了所谓的薪水和职位忘我的工作，但却忘记了对父亲的牵念，
21、父亲节又到了，我想为“深沉内敛且老了些的父亲”写一点东西，以此表达对他深深地愧疚。22、不觉间，我拿起了手机，拨起了那一窜“沉睡许久”的电话号码······【构思技巧】详细解析1、时间：父亲节2、地点：外地（城里）、农村老家3、人物：我、父亲、妈妈4、起因：因为父亲节，故而打电话回家5、经过：原本想打电话给父亲，但由于不好意思，故而打给母亲，
2、初中作文怎么拿高分？
谢谢空空邀请。我是遵守常识，爱说实话的语文老师，作文想拿高分，总的妙招是：热爱生活，观察生活，多读好书，反复练习，名师指点。先说热爱生活，作文就是生活，写作文就是写生活。你不热爱生活，没有源头活水，如何拿高分，在家庭生活方面，孝顺父母，尊重长辈，与亲戚朋友相处友善。在社会生活中，敬畏自然，遵守规则和法律，同情和帮助弱者，
在学校生活中，敬爱师友，团结同学，学思习行，丰富多彩。如此，自然心灵美好，思想阳光，作文素材题材也就多了，再说观察生活。在生活里边，不等于善于观察生活，高尔基说，他一直是作为他人言语的偷听者存在着。我想他的意思是，要用心观察生活，思考人生，怎么观察呢？写观察笔记是一个好方法。每天抽出半个小时，在课业之余，自己把看到的，听到的，注意到的有趣的人和事，上学路上的，公交车上的，教室内外的，食堂小卖部的，操场走廊的，总之，一切有意思的，都记下来，
每周，把这个本子翻来看看想想，整理一下，写作自然不却细节素材。第三说到多读好书，写作是输出，读书是输入。没有输入，如何输出，读什么？读好书。何为好书？可以请教老师，也可以结合自己性情兴趣来选择，提醒注意，不能只读某一类书。比如很多同学喜欢科幻，就只读科幻；爱好历史，就只看历史，这样叫做偏食，会营养不良的。
鲁迅先生说过，写作就像蜜蜂采花，要采过多种花，这才能酿出好蜜，第四说到反复练习。写作作为高级技能，必须反复练习，反复修改，才能熟练掌握，鲁迅先生说，写作没有诀窍，去粉饰，少做作，勿卖弄。初中生写作，一定不能畏惧困难，一周一篇算是基本的量，写了之后，让同学家长，尤其老师，帮着看看，提意见，多修改。不要害羞不给人看，也不要盲目多练，而不做修改，
3、公开课为什么很少讲作文？
这个问题我来回答再合适不过的了，因为我是语文教师，且当了三十多年语文教研组组长，我们学校的教研活动开展正常，每个学期有语文公开课15节，除了我外，从没有教师上过作文公开课。这是为什么呢？我想有以下几方面的原因：一、教材方面的原因，教材上关于作文方面是以练习题的形式出现的，只有一个简单的题目和要求，教学参考书上也是寥寥数语，市场上卖的巜教案》书，只要是作文教案，东扯西拉，没多少干货，
二、教师方面的原因，教师队伍里会写文章的人很多，但具体到每个学校里就没几个了。老师自己的写作水平不太高，指导学生写作文显然不是他的强项，公开课是展现自己水平的平台，他会扬长避短，自然而然地选择自己最拿手的课来上，三、学生方面的原因，作文课是考验学生想象力和语言表达能力的课，也是语文课中让学生最头疼的课，有的同学对作文课甚至有恐惧感，以至于上课时难配合好，出现课堂互动差的局面，教师显得尴尬。
4、初中考试作文开头如何写？有什么方法技巧？
我是山村老师，每天为您解答教育领域里的疑惑！关注我，走在教育领域不迷路！每次考试，都觉得作文不会写，或写出来的作文总是平淡无奇，不能很好地抓住阅卷老师的眼球，总是无法获得分，相信这样的感受是很多同学的通病吧！作文作为语文的半壁江山，作文无法获得高分，那就意味着语文成绩不会很好，即使前面的基础和阅读部分做得很好，也很难获得第一，那么考试作文的开头如何来写呢？我们都说，考试作文，阅卷老师在阅卷时的任务比较重，在每一篇作文的耗时上不会花太长时间去阅读，
所以考生想要抓住老师的眼球获得高分，最好的办法就是从文章的开头和结尾去做文章。考试时文章的开头想要给人留下深刻的印象，就得掌握写作的方法技巧，好了！老师就不再废话了，直接上干货！技巧一、巧妙引用，再现情景我们可以引用一些名人名言或者富含人生哲理的话来作为文章的开头，比如一同学在写《我理想中的学习生活》时开头就写得很好:我不要陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居生活——太孤独了；不要曹操“老骥伏枥，志在千里”的为理想而奔波的生活——太辛苦了。
我想要的只是简简单单而不乏味，有你、有我、有他而不喧哗的校园学习生活，技巧二、设置悬念，引人思考在文章开头设置悬念往往能够吸引读者的阅读兴趣，同时如果悬念设置得很巧妙，很容易引发人们的思考，能够抓住改卷开始的阅读兴趣。比如一同学写的《父亲》这一悬念就设置得很好:昏黄的路灯下，雪还在天空中不停地飞舞着，
我呆呆地注视着雪地上那一排渐渐延伸向远方的脚印。这脚印，与其说是在雪地上，还不如说是烙在我心底，这一行脚印越来越远，在那脚印的尽头，父亲的身影也越来越模糊技巧三、引言题记，耳目一新我们经常说，文章的开头要有新意，但并不是标新立异。我们在写题记的时候既可以交待写作的原由，也可以创设环境，题记应该展示的内容是揭示作品的内涵，因此，题记要做到意蕴丰富，同时也要主题明确简单明了！比如一同学在写《语文伴我成长》这作文时，题记就写得比较好——高尔基说:“书籍一面启迪我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就要被愚蠢和下流淹死”——题记！技巧四、欲扬先抑，波澜起伏欲扬先抑是我们在写作过程中常用的手法，想要夸奖赞美某物或某人。
比如某学生在写《语文课上》时这样写:“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”这是大多数同学的一个共同认知，对语文课有着惧怕心理，尤其是对鲁迅先生的文章内心惶恐，因为感觉文章晦涩难懂，读不进去，而我却恰恰相反，喜欢上语文课，更喜欢鲁迅先生的文章，而且我还是鲁迅先生的忠实“粉丝”。技巧五、平铺直叙，简单明了有时候平铺直叙的开头往往也能抓住阅卷老师的眼球，当然，这样的开头要简单明了直奔主题，
比如某同学写的《亲情伴我成长》:春华秋实的日子里，总有那么一缕温暖如阳光般感动包裹着我。不管我走到哪里，奔向何方，他总会如影随形伴我成长，那就是一份亲情，来自于我们亲爱的父母亲。好了以上五种考试作文技巧就谈到这吧，希望家有上初中的孩子有所帮助，想要写好作文并不是靠学会几个写作技巧就能写出有质量的作文，这需要我们养成良好的阅读习惯和平日里的写作习惯，可以是随笔也可以是日记或周记之类！这五种考试作文开头技巧学会了吗？，
5、作为一名中学老师，你对中学作文教学有什么看法？如何更好的开展作文教学？
作文教学难，难在哪里？作为语文教师，难在作文讲评；作为学生，则难在不知道自己怎样才能写出一篇“好作文”。语文教师把全班的作文批改完之后，都会进行作文讲评，而作文讲评通常的做法是，教师首先将选出的“好作文”在课堂上念一遍，并“赞美”一番，大抵是中心突出，语言优美，形象生动，结构紧凑，详略得当，说理透彻，鞭辟入里，云云，
而学生听起来云里雾里，教师讲评所用到的那些语文“术语”，学生并不能理解其真正的含义。而语文教师对学生作文的批改，要么改得“一片红”，将学生的作文改成了教师的作文；要么粗略地看一遍，再写上几句“冠冕堂皇”的尾批；更有甚者，“文不加点”，只有一个孤零零的分数，如此一来，写出“好作文”的学生，并没有真正明白自己的作文到底好在哪里，而更多没有写出“好作文”的学生，也不明白自己的作文到底哪里不好，该怎么修改。
在这种情况下，作文本一发，几乎所有的学生都只是看看分数，然后塞进抽屉里完事，可以这样说，到了初中以后，很多学校，很多语文教师，要求学生每周一篇作文，学生在作文上付出的时间，精力并不少，但是，学生虽然写了很多作文，但是，对大多数学生而言，他们只是听了不少“别人的”“好作文”，却并不知道那些“好作文”到底是怎么写出来的；他们只知道自己的作文写得不好，真的比不上老师讲评时念的那些作文，可是，到底要怎样写出“自己的”“好作文”，怎样才能将自己“不好”的作文，“变”成一篇好一些的作文，又并不了然，也就是说，绝大部分学生头脑里并没有关于“好作文”的明确概念。
久而久之，除了极少数学生勉强维持着写作文的那点兴趣，绝大多数学生的作文基本上都是应付了事，长此以往，作文便“沦为”学生的负担——心理负担，精神负担。笔者认为，从作文教学的角度说，问题的关键，仍然是作文批改，和作文讲评，对于这两个问题，笔者作过很多探索。一，关于作文批改，1，作文批改应当坚持“多就少改”的理念，这里的“就”，是“迁就”，只要学生作文中“过得去”的地方，尽量少改动，以保护学生写作的积极性。
教师批改学生的作文，不能“求完美”，对于班级里2/3，甚至3/4的学生，“求完美”的作文理念，有害无益，对学生的作文改得越多，就越会打击学生写作的积极性，2，注重眉批。在“多就少改”的基础上，学生作文中“不好”的地方，选出比较突出的三四处（不能再多），加以修改，眉批时指出问题之所在，并提示学生，注意将修改前后的文字进行比较，使其理解“所以然”，
另外选出几处相对好一些（好一点）的地方，适当地“夸奖”几句。3，尾批尽量不说“行话”，要说得通俗一些，让学生能基本上看懂，比如，“语言很精彩”，或者“第某段材料选得不错，可惜语言显得有些干巴巴的，如果能用一些形容词，描述出人物的神态，就好了”，因为写了几处眉批，所以，尾批可以简略一些，甚至可以说，“认真看眉批”。
二，关于作文讲评，笔者的作文讲评，三十多年一直坚持对比较典型的讲评“范文”（这里说的“范文”，不局限于“好作文”，只要典型即可）做“点评”，每次作文讲评，至少“点评”两篇。过去没有电脑的时代，就是“刻钢板”，油印，后来有了电脑，就更方便了，将页面分为两栏，原文设置得宽一些，点评栏设置得窄一些。每次讲评，选出五篇“范文”，其中点评两篇，三篇不做点评，
全部印出来，学生人手一份，事先发给学生，比如语文早读的时候，或者语文晚自习的时候，让学生先阅读，对没有做点评的作文，提出自己的见解，或者加以评价。在此基础上，再讲评，选出的所有“范文”，都不署学生姓名。开始的时候，为了打消学生的顾虑，作文讲评之前，对学生说，讲评中选出来的“范文”，对文不对人，无论是好一些的作文，还是差一些的作文，都是为提高我们班的作文水平作贡献！这样的讲评方式，语文老师要多做好多工作，但是，学生特别愿意听，
我个人觉得，这样做作文讲评，内容充实，落到实处，避免了老师一念而过，学生一听而过的弊端。此外，每次作文，都会选六七个学生“面批”，并要让他们修改，而作文的修改，只能在原文的基础上修改，不能“重（chong，第三声）写”，并将修改过的作文，与原文对比，这样做的目的，是让学生慢慢地感悟到，怎样才能让自己的作文“好起来”，
所以，我对学生的作文口号是，“为写出一篇像样的作文而努力”！只有学生明白了什么是“好作文”，他才能写出一篇“好作文”来。此外，我一般不要求学生“当堂”交作文，从布置作文题，到最后交作文的时间，为一个星期，在最后时间之前写好作文的，可以提前“面批”，有的语文老师不理解，也有很多学生不理解，他们说，“考试的时候，哪有这么多时间！”我对他们说，“现在不是考试，是训练，是要头脑里多装点东西，不然，每次作文都是急就章，作文水平是很难真正提高的。
”另外，作文批改也可以因人而异，作文水平高一些的学生，要求可以高一些，分数也可以紧一点，而作文水平低一些的学生，褒扬他们的进步，指出问题的时候，不要面面俱到，只须指出一两处主要问题即可，注意保护他们的积极性，作文要求可以低一些，分数稍微宽一些，三十余年坚持这样做，的确很辛苦，但是，做得得心应手，看到学生慢慢地进步，再苦再累，也值得！。
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