六年级的小学生啊，能写出这样的一段文字非常叫人惊艳。该小学生显然是阅读广泛，并且有相当的量的积累，就这些文字显示出来的水平已经不亚于高二的高度，第一，小学生能有如此高度的思想意识是难能可贵的，六年级的孩子也就十二三岁吧，已经到了思考时间，空间，人类的来去的程度，而且还是有深度广度，不能不让刮目相看。
1、一篇小学生的作文，让我对背后的教育产生了思考，你们怎么看？
六年级的小学生啊，能写出这样的一段文字非常叫人惊艳。第一，小学生能有如此高度的思想意识是难能可贵的，六年级的孩子也就十二三岁吧，已经到了思考时间，空间，人类的来去的程度，而且还是有深度广度，不能不让刮目相看，
再看介绍他已经能在爸爸的指导下学习“易经”，还能背诵全书有所感悟。他经常通过冥想来提高自己的修为，学习进步，第二，这段文字通顺流畅，有很强的逻辑性。
该小学生显然是阅读广泛，并且有相当的量的积累，就这些文字显示出来的水平已经不亚于高二的高度，文字有观点有引申，条理清晰，字数冗长却不失表情达意的本真，如果是突然出现在我的面前，我都以为他是抄袭移用的。第三，出现这样的情况显然是与老师施教，特别是最近的教育改革有关，
2、现在的小学生有多逆天？
孩子叛逆也是成长的一个过程叛逆是小孩子要经历的一个成长过程，一般发生在十几岁的孩子身上。随着手机电视等多媒体的普及，小孩子叛逆的年令也在不断地下降，七八岁的孩子就有的开始叛逆了，我的小孙子今年七周岁上二年级，现在就已经显现出了叛逆的性格。有一次在补课班，老师叫他写完三页生字，他写完两页就要装书包，老师批评他，他一气之下把文具盒摔在了地上。
随后把作业本、语文书都撕烂了，老师去拽他，他又把老师的教科书给扔了。老师给我打电话，到那一看，他还是一付不服气的样子，还有一次，老师批评了他。后桌的一个同学在笑，他没容分说就把人家打了两拳，旁边有两个同学盯着他，他又把本夹子撇过去，把一个女生的脸划了一道印子。我去后给老师和同学及学生家长好顿道歉，回来后我还没敢告诉他妈，他妈越打他越不服。
3、如何评价现在的小学生？
我是一名小学老师，一直以来接触的全是天真活泼的小孩子，我是这样看待现在的孩子的：1、现在的孩子聪明，获取的信息量大、面广。现在是一个信息爆炸时代，孩子们能从各种媒体获取信息，孩子们可以从电视、手机、电脑等方面获得。孩子们小小年纪，就能用手机、电脑玩游戏，而且速度相当快，他们熟知各类网络语言，电影明星、流行歌曲，能熟练网购，微信QQ聊天等等，
这些是我们那个年代想都不敢想的事情。2、现在的孩子们营养丰富，小胖子多，现在的生活水平提高了，无论是在学校，还是在家里，几乎餐餐有肉，还有学生奶补充。不像我们那时候，米饭都吃不饱，现在的孩子们运动量少，出入车接车送，营养过剩，所以小胖子多！3、现在的孩子任性。现在一个家庭，住着几代人，有的甚至是几家，就这么一个孩子，
4、最近一篇佛系小学生作文《藏在角落的我》走红网络，在应试教育的今天，放养教育好吗？
谢谢山村老师邀请。也许，我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好，并不是每个人都不能呆在角落里，因为角落里的花朵一样芬芳，我就是那个藏在角落里的人。——这是孩子的心声，这是童真的流露，但这恰恰不是绝大多数为人之父母所希望的。我们高举着素质教育的伟大旗帜，可惜只停留在嘴上，我们对应试教育的弊端深恶痛绝，唯分数是瞻却于行动上始终不渝地践行着。
我们常常打着爱孩子的名义，剥夺着孩子的自由；我们往往按照自己的主观意愿，威逼孩子远离自我，往小的方面说，运动后的孩子想喝一杯凉水，但我们只允许喝温开水，且会阐述一大堆理由，外加不住地絮絮叨叨——孩子最终妥协，不是懂得了喝温开水对身体有多少益处，而是实在不想再听我们的唠叨，急于以一饮而尽换来耳根的清净，内心的安宁。
往大里说，比如孩子的大学志愿，毕业后的工作种类，我们都会参与干涉，把原本清纯的志愿重度污染以世俗之气，把让高尚理想的事业追求充斥铜臭，孩子还未真正涉世，已被父母硬生生地推到染缸，何以有高洁之情怀，刚正不阿之气节，卓尔不群之雅度，特立独行之举止？我们最喜欢的就是听话男和乖乖女，我们最擅长的就是以谎言欺骗孩子。
我们时时刻刻在为孩子计划时间，规划人生，唯独不去考虑孩子真正需要什么，于是我们嘴上说着“孩子，快快做作业，做完作业你就自由了”，心里却早已盘算好“今天必须多练半小时钢琴了”；考试之前满口允诺考进前十奖金一千随便支配，可兑现的同时就带着花钱的去向和别乱花的嘱托，日后定会随时逼问孩子这笔款项的结余状况。父母之爱的真谛不是当警察监控，将孩子囿于爱的牢笼，依照自身的翻版克隆；而是学会放手，给孩子自由，让一个生命鲜活地成长，
所以，孩子都是渴望放养的，希望在宽松、和谐、自然的环境中自由地成长。积极向上也好，争名逐利也罢，或追求佛系的释然，道家的自然，生命的悠然，这些都是极为正常的生命状态，正如那个一心想藏在世界的角落孤芳自赏的孩子，有什么错呢？就我本身而言，我推崇放养，给足孩子充分的自由空间，释放其天性，让孩子在自我摸索中领悟生活，摆脱本我，矫正自我，最终超我。
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