我认为一年级小学生的阅读与写作水平提升，要先以阅读为基础去培养。一年级孩子的阅读理解能力提升，需要重视基础的铺垫，重点不在理解，而在阅读，广泛大量地阅读，是提高作文能力的基础，一年级直接提升阅读理解的方法针对一年级孩子的特征，我们提升他们阅读理解的方法很简单，只需要带着孩子读书就可以了。
1、初中一年级怎么学好语文阅读理解和作文？
阅读理解和作文，几乎是语文学习的全部内容，若要面面俱到讲细讲透，恐怕可以出一本书。我虽是一名有二十多年教学经验的初中语文教师，也不敢说能给你什么立竿见影的秘诀，只能从大的方面谈谈自己的看法，首先说阅读理解。阅读理解分三个层次：知大意、明主旨、能鉴赏，初中一年级语文阅读理解，要求在概括文意、归纳主旨的基础上，有初步的鉴赏能力。
概括文意通常与归纳主旨融合在一起考查，从小学二年级开始，我们就在训练学生概括文意，事实上，一般来说这种题并无多大难度，“概括”本是人类与生俱来的一种能力。但当概括文意成为考试题之后，答案变得标准化或者说僵化，形成一定套路，就会给学生带来困扰，不过抱怨没有用，尽力寻找规律归纳方法，才是务实的态度。我们可以按文体特点总结答题方法，如：记叙文，五W法，
其实三W就足够了（什么人，做什么事，结果如何），写得太具体不够精练。说明文，对象 成因（过程） 用途（意义），散文，人物事 情感。议论文，论据 论证方法 论点，不过方法是建立在读懂文章的基础上的，动笔答题之前，必须沉下心来，以阅读者视角通读全文。为什么强调阅读者视角呢？因为考试有时间限制，难免心浮气躁，希望采取跳读方式，边读边做题，
这种状态是无法进入文本的，因而也不可能准确把握文意。做考试题是这样，平时课外阅读也是这样，课外阅读一定要是一个愉悦享受的过程，不要带着任务和压力阅读——要读多少名著多少文字，要解决什么问题。这样阅读，很难有持续的兴趣，人会变得越来越焦虑，再说鉴赏。文学鉴赏能力是随着一个人阅读面的增加、人生阅历的增长，以及持续不断的训练而日益提升的，
这是一种高级阅读理解能力，这种能力没有边界。鉴赏能力的提升，也是一个人思维能力的提升，思想的成熟，学生阶段，当然要掌握一些常见的鉴赏技巧，不仅仅是为了考试，当我们熟练掌握这些抽象出来的方法技巧之后，我们的观察思考问题的深度和广度会得到极大拓展。至于具体有哪些技巧，各类学习资料已归纳得非常全面，不赘言，
建议归纳整理之后，一边应用，一边强化记忆。在这个过程中再来慢慢消化，然后说作文。不想说应试作文了，前面答过这类题，写重复的东西太腻味，而且我个人认为那些内容毫无营养，不利于学生真正提高写作能力，那么，怎样才能提高初中生作文能力？我一直认为，人人都有基础写作能力，无非就是把话说清楚而已。当然，写得极具文采是需要天赋的，那是作家们的事了，不在讨论之列，
最近读到“王左中右”的公号文章，感叹不已，我便是一天写24小时，连写30年，也达不到那样的水平。所以若无过人天赋，就不要把目标定得太高，然后便是持续不断地写，兴致盎然地写，咬紧牙关去写。为什么说这些看似矛盾的话？因为制订写作计划是容易的，起初写自己感兴趣的内容也简单，但坚持下去却非常难，我参加头条学院教师班时，群里有两百多位同行，但一个月后完成任务顺利结业的，只剩七十多人，大多数人无法坚持日更一文，中途放弃了。
关于写作文的技法汗牛充栋，也都有用，但我认为首先要找到驱使你持续写作的原动力，比如写日记就是个好方法。经常参加写作比赛、向报刊杂志媒体平台投稿，获得认可产生巨大成就感，也能激发持续写作的动力，写作与阅读密不可分。甚至可以说，没有阅读也就没有写作，因此，广泛大量地阅读，是提高作文能力的基础。先说到这儿吧，内容粗浅，不足之处，还请方家指教！，
2、一年级怎么提高孩子的阅读理解？
一年级孩子的阅读理解能力提升，需要重视基础的铺垫，重点不在理解，而在阅读。一年级孩子的情况一年级的孩子，字也不识几个，读试卷后面的阅读题目的时候经常因为字不认识，难以理解，而且孩子们的阅读理解题目，大多都是基础知识的考核，重点在认字、识字上，与高年级的理解题目是有很大区别的。一年级直接提升阅读理解的方法针对一年级孩子的特征，我们提升他们阅读理解的方法很简单，只需要带着孩子读书就可以了，
怎么样才能让孩子积累大量的阅读经验呢？第一，家长为孩子提供足够的阅读环境。在家里买一些拼音读物，家长与孩子一起阅读，有一个环境，孩子更容易去培养读书的感受，第二，每天安排30分钟左右的阅读时间。没有一定量的阅读，孩子的识字量是很难提升起来的，一年级间接提升阅读理解的方法孩子的阅读理解能力，还可以通过写作能力的提升来达成。
理解能力与思维分析能力相比起来，思维水平相对较低，因此，我们可以从高维的方法解决低维的问题，也就是用写作的方法来解决阅读的问题。我们可以引导孩子将自己的想法写下来，写不出来的字用拼音表示，拼音不会写的先画个图，然后要求将那些拼音查字典找到相应的字，写在纸上。这种写作带动识字的训练可以从一年级上学期期中以后开始进行，这个时候孩子对拼音基本熟悉，尝试运用拼音来解决学习中的问题，就足够孩子学习提升了，
3、孩子上初中一年级，语文阅读理解和作文不行，有什么有效的补习方法吗？
阅读理解和作文不行，那就意味着无论是语文考试，还是语文核心素养都出了问题。初一语文考试三大块，基础知识、阅读理解和作文，后两块不行，可想而知基础知识也不可能好到哪里去，所以考试成绩肯定比较糟糕，找一找原因1.语基不好，排除智力因素，就是态度和方法的问题了。前者是对语文不感兴趣，后者则是虽有兴趣却学不得法，只在门外苦苦徘徊，
2.阅读理解不好，则「输入」和「处理」这两个学习过程出现了阻碍，要不是不会阅读方法、技巧，要不就是不懂怎么联系、转化。3.不会写作，则「处理」和「输出」这两个学习过程存在障碍，要不是不会有序思考，要不就是欠缺表达思维的能力，可见，孩子小学阶段的语文学得很差。到了初一，就更加力不从心，所以，有效的补习确实迫在眉睫。
提几条建议1.搞清楚真正的原因，不爱学还是不会学？2.从最基础的事情做起，识字、正音、组词、造句、写话，踏踏实实做回小学生，3.设定循序渐进的小目标，千万不要妄想竞一日之功。以不断的小胜积累成漂亮的翻身仗，4.家长耐心陪伴，多加鼓励。千万不要当甩手掌柜，只管花钱往补课班一送就等着有收成，一定是悲剧，也不要抱怨责备，家长若先放弃，谁还会真心相帮？。
4、如何培养一年级小学生的阅读与写作水平？
我是两个孩子的妈妈，也是一名老师，结合我的经验来回答一下题主的问题吧。一年小学生的阅读与写作水平的提升，请在能力提升的前提下，先行了解一下孩子目前的阅读习惯和识字能力，一年级的孩子，我认为还是以培养阅读习惯为主，增加孩子的识字量与词汇积累量，至于写作水平的提升，可以先缓一缓。因为当孩子的阅读习惯形成，那么引导孩子多读书，多积累词汇，同时尝试让孩子将看过的书用自己的话复述出来，就相当于孩子在进行口头作文训练，
我家五岁多的女儿，现在可以自己阅读幼儿智力世界一类的杂志，而且可以根据图画自己编一个完整的故事，我想，等孩子会写字了，那么自己根据图画写一个完整的故事是没有问题。但在此之前，我们做了很多工作，比如从孩子半岁时就开始给孩子读绘本故事，一直坚持抽时间给孩子读书，听故事，所以，孩子现在能自己阅读，而且觉得阅读能力还不错。
而写作水平的提升是一个长期练习的结果，而且要以一定的阅读量为基础，否则写出来的话全是大白话，没有文学的美感，所以，我认为一年级小学生的阅读与写作水平提升，要先以阅读为基础去培养。而培养阅读习惯，父母要花时间和心思，时间上要每天至少抽半小时出来陪着孩子读书，慢慢形成读书习惯。当然，一年级的孩子还没形成阅读习惯的，不仅要保证时间，父母还要多了解下陪着阅读的小技巧，
5、女儿读一年级，语文老师要求每天阅读。怎么样的阅读才是有效的？
我也发现了这个问题，所以我暂停了老师的这个要求，自己改变的策略。我再也不按照老师的书单买书了，因为老师买的书都是有\
我儿子二年级，我是每天上午朗读，下午跟晚上才允许他阅读，我下面会谈一下我的经验，我们先从怎么让孩子阅读开始。如何让孩子阅读？我孩子也是一年级，语文老师要求每天阅读，我给孩子买了老师要求的书籍，孩子根本就不喜欢看，只有在我的催促下，按要求完成，老师说的每天两篇或者半个小时，其他时间根本就不会去读书，因为是在我严逼之下读的书，所以可能造成的逆反心理，平时只要看到书都是很讨厌的。
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