对成人和家长的抵触情绪的明显增强青春期学生在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，甚至产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词。他说就是跟他讲当年爸爸上学的时候发生的一些啼笑皆非的事情，现在想想小的时候发生的事情无论是开心的不开心的，过几年再回头去想都是美好的回忆。
1、青春期的叛逆有哪些表现？
1、对正面宣传作反面思考有相当数量的青春期学生对学校、领导、教师的宣传，表现出一种不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定正面宣传，对榜样及先进人物的无端否定，对于身边的榜样，则冠以“拍马屁”给予排斥和嘲笑。2、对不良倾向产生情感认同在一些青春期学生当中，打架斗殴被看作是有胆量；与老师、领导公开对抗被视为有本事；哥们义气等不良的行为倾向却赢得了很多人的认同，
而对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青春期学生则被肆意讽刺、挖苦，造成在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场，正不压邪的局面。3、对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗或否定有逆反心理的青春期学生，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合青春期学生的现实生活，因此，对思想政治教育采取应付，抵制、消极对抗的态度。
对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定，4、对老师教学和行为的偏激评判由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡现象。有些学生学习的主动性和自觉性差，不找自身的原因，总是挑老师的毛病，与老师对立，并煽动学生的对立情绪，不但自己不学习，还形成一股和老师敌对的势力，
这也是青春期学生当中一种较为普遍的现象。5、对成人和家长的抵触情绪的明显增强青春期学生在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，甚至产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词，6、对异性的盲目信任及亲近感增强青春期学生由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。
比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等，但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使他们在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。青春期学生的“早恋”是令家长和学校头痛的事，而且愈演愈烈，“早恋”的盲目性和不稳定性使得许多学生的感情机能减弱，情绪不稳定。
时而高兴、时而沮丧、时而自我欣赏、时而自我讨厌，缺乏控制自我感情变化的能力，不仅影响学习和身体，而且会在社会不良因素的强烈诱惑下受骗上当，步入歧途，7、对内心世界的封锁。青春期学生需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样间敞开心灵来相待，但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到施放的对象，只好诉说在日记里。
这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理，而心理的长期压抑又会使学生陷入恶性循环，他们渴望理解又无从表达，便会觉得无人理解，会在某特殊的场合下爆发，甚至于一些青春期学生会因无法渲泄而患自闭症或选择自杀的方式来解决问题，8、对社会要求的矛盾态度。
青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中，教育对策：应对青春期逆反心理有正确的认识。首先，要认识到逆反心理是一种跨文化的社会心理现象，这种现象过去有，现在有，将来还会出现，
只要根源存在，它就不可避免地产生。因此，对于青春期学生中出现的逆反心理，应泰然处之才是，其次，要正确分析逆反心理的性质。逆反心理虽是一种抵触性很强的态度，但是，积极的逆反心理却是一面明镜，如能加以正确地利用和引导，既能收到良好的教育效果，又能促进我们改进教育工作的方式方法，对待青少年中消极的逆反心理应注意分析原因进行克服、矫正和教育。
教育处在青春期逆反状态的学生，是件很棘手的事，打骂不行，因为打骂只能增加孩子的对抗情绪和逆反心理，说教又被孩子当作了“耳边风”，放任不管更是不行，因为对学生们那并不成熟的个性和主见不加约束的话，难保他们不会出现行为偏差甚至滑向歧途，家庭采用民主的教养方式，父母对子女的教育和期望应采取适中的原则，家庭成员之间教育一致，创造宽松和谐的家庭氛围。
2、为什么说青春期的孩子容易叛逆？
青春叛逆是小时候管的太多了，这种孩子不只是青春叛逆，更会青年逃离，身边好多例子，妈妈有文化，素质好，对孩子教育的很好，管理的也很严格，孩子很乖很规矩，青春期孩子开始表示对母亲的抵触，饮食学习生活事事反对，但面对学习压力，良好的家教和从小养成的习惯让孩子自控，对学习影响不大。但到大学报自愿时，孩子想报的离家很远，工作时选择的也时离家很远的城市，平时很少回家，和父母沟通也少，
他们在用行动逃离父母管制，皓妈甚至觉得他们青春期没爆发是因为大学就可以远离父母，有这个希望激励他们努力学习。所以父母对孩子要学会抓大放小，随遇而安，1.管重要的。一些学习习惯，健康养成习惯，从小立下规矩，管好了，其他的放手吧。皓宝不喜欢洗脸，我从来不强制，随他自己，同事说他儿子高中了也不洗脸，另一个同事说有女朋友了，爱美了就洗了。
所以脸总会洗的，不洗也没什么，何必逼孩子呢？2.理解万岁，现在的孩子很不容易。幼儿园就开始学习，小学不再只是玩乐，各种任务压的他们很惨，家长要理解他们，懂他们。尽量帮助他们而不是命令他们，网课期间我会主动删除皓宝没必要的作业，帮他总结资料，让他有尽量多的时间出去玩。当出去玩和学习冲突时，不是很要紧的学习任务都会让步，
3、青春期叛逆，你是如何处理的？会寻求心理学方面的帮助吗？
这个话题，我想是很多家长关心的问题，包括我在内，孩子也正好处在这个时期，只是他现在表现的还不是那么明显而已。其实，孩子处在青春叛逆期，大人也不用太紧张，其实应该为他们高兴，证明他们无论从生理还是心理上都在慢慢趋于成熟，他们对很多事情有了自己的主见，我认为家长应该多鼓励他们说出自己的想法，比如前几天我儿子一个人躲到房间里默默哭泣。
我看到不对劲，我和孩子爸商量，老公认为男生和男生沟通效果会更好，所以主动请缨要和孩子好好谈谈。他们在房间里像朋友一样谈了大半天，后面竟然听到他们俩的笑声传出来，我想事情肯定是解决了。过后，我问我老公是怎么和孩子交流的，他说就是跟他讲当年爸爸上学的时候发生的一些啼笑皆非的事情，现在想想小的时候发生的事情无论是开心的不开心的，过几年再回头去想都是美好的回忆。
这都是成长必须要经历的喜怒哀乐，语言，是沟通家长与孩子情感的桥梁和纽带。我想只要我们放下姿态，平等的像与朋友谈话的态度和语气去和孩子交流，孩子会放下芥蒂，真诚的原意和家长进行沟通和交流，只要心结打开了，还有什么叛逆可言呢？咱们大多数中国的家长，都比较内敛，不原意跟孩子透露自己的内心世界，习惯了和孩子一本正经的说教，但是却要求孩子向自己袒露心声，您认为这种不平等的交流能起到好的效果吗？如果家长觉得有必要，也可以去寻求心理老师的帮助，现在学校也有心理课堂，也可以和老师多沟通孩子在学校里的表现。
4、年少轻狂时，都做过哪些叛逆的事情？
说起年少轻狂的事记忆犹新，十八岁那年有一个晚上我偷偷地独自出远门，自认闯荡江湖去北京看天安门，也路过华山，去过大同，青海，长江游万州，览三峡，观黄鹤楼，武汉长江大桥。急得爸妈夜不能寐，寝食难安，唉，而如今我家两公子也比较叛逆，有时候我也理解，谁没有年少轻狂的青春叛逆期，所以对孩子应该因事利导，循序渐进。
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