如果家长能够多掌握一些阅读与写作的方法与技巧，合理安排一些亲子阅读时光，反而可以通过阅读与分享活动，增进亲子关系。家长与孩子谈阅读与欣赏话题，可引导孩子带着发现的目光去阅读，一定要给孩子报阅读与写作补习班吗，只要家长有足够的耐心，你会发现孩子特别喜欢与你们分享，而阅读与理解能力自然就慢慢提高了。
1、如何上好小学阅读理解课与作文课？
小学阅读理解是一个循序渐进的过程，不但体现在课外阅读内容篇幅的长短，也体现在对文章内容的把握和问题的解析难易程度的不同。因此在教学过程中，一定不可揠苗助长，要一步一个脚印的引导小学生理解文章内容，再逐步深入的认识和解析语文阅读理解较专业问题的思路和技巧，下面我就各年级语文阅读理解的考点和解析作一一个例题解析和教学方法分析，希望能给我的家长和学生朋友们一些直观的参考。
一、一二年级阅读理解考点：语文基础知识的渗透，如选词填空、给多音字选出正确读音、写出（找出）反义词，认识并找出表颜色的词、表心情的词等，数段数句对照原文找出问题答案准确认知文章所描述的时间、地点、人物和事件主体及结果。联系生活实际的答案不唯一的开放题教法点拔：考点一、涉及语文基础字词知识，在学习过程中家长和老师务必要多讲一个字词的意义和用法通过大量的实例培养学生的理解能力和语感，同时加强对错题的整理和复习，
考点二、让孩子把握段落标志和句子标志，告诉学生一句话的标志不仅有句号，还有问号、感叹句、省略句等。引导学生逐段逐句标数字法，且标注完后要检查，看有没有落标的段与句，考点三、牢固树立“答案就在原文中“”的文本意识，凡是题目中字和原文中的字有重复的内容，那么找到这个字在原文中的位置，再看上句和下句，就可以从中找到答案。
如下图所示一年级阅读理解题型：第1题数句子标志并标数字法，第2题找到题目占与原文中重合的词语，看相邻词句找出确切答案。第3题熟悉表颜色的词，考点四、弄清文章的时间、地点、人物、事件的主体或者起因、起过、结果是学习记叙文最重要的能力，也是最常设题的地方，涉及概括段落和全文内容以及初步感知文章类题的考查。
对于一二年级来说就是要反复训练按顺序说出事件的时、地、人、事各要素的能力，如下图所示二年级课外阅读理解题型中第1题就考查了这点，这题的答案也在文中找。考点五、联系生活实际的开放题，没有统一的标准答案，只要不跑题，符合题目要求即可给分，如上图一年级阅读题中的第4题和二年级的第三题，教这种阅读题时，一要要求学生务必读完整个题，再思考答案，防止答题时因没有理解清清楚题意而脱离题目本身，
三年级阅读理解三年级阅读理解题对三年级学生来说是最难掌握的一个阶段，一方面阅读理解文章篇幅明显加大，另一方面其阅读理解题的难度大大增加，和高年级段所考查内容基本除了难易程度不同外，考点范围接近相同，但总体侧重考对文章的总体感知和对字词句较表层意思的理解。考点主要拓展为：概括文章的段落大意或故事的主要情节，
考查对常见修辞的认知和表达效果的解析。如比喻、拟人、夸张、反问是考查重点，重点句段，特别是中心句的准确把握。把握文章的主旨，给文章加标题。教学点拨：考点一：故事情节可以不交待时间、地点，仅高度概括文中人物做了什么事，结果如何，如下图三年级阅读理解第2题，如果是概括段意或全文内容，一般要把记叙文的时、地、人、事情的起因、经过、结果概括出来，语言要简洁，概括力强。
考点二：三年级学生修辞学习是一个重点，要求孩子们既要会运用修辞写表现力强的句子，还要会分析不同修辞的表达效果，重点分辨并理解比喻句的三要素“本体、喻体、比喻词”之间的关系，明确本体和喻体必须是有相似点本质不同的两种事物。具体如下图所示：考点三、四、五的具体教学方法和解题思路见下图三年级课外阅读理解期末训练题的题例中的第3、4、5题的详细解析，
可以引导孩子根据文章实例，端正解题思路。四年级阅读理解四年级的阅读理解题型更加细化，不仅仅满足于对文章的整体感知和表层意思的把握，对文章中人、事、景物的理解和考查更加的细化、突出理性分析，选文内容也更加有深意。考点较之三年级拓展为：对文章内容的分析有跨度，不仅限于一段，如下图四年级题例中的第1题，答案分别在第一段和第三段。
分析人物形象、揣摩人物心理，概括人物的性格特点和精神品质，如下图中的第2题和第4题。特殊标点符号和用法，重点是破折号，更加突出对文章中心思想的把握。教学点拨和思路解析如下图所示：五六年级阅读理解五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级，另外对文章重点运用的表现手法也有考查。
考点如下：对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出，分析重点句段的含义和作用。分析较复杂的人物形象，揣摩人物心理，分析其性格和精神面貌，分析文章的开头、结尾的好处分析标题的含义和作用分析文章所运用的表现手法及表达效果。记叙文的顺序，倒顺的好处，插顺的作用等，教学点拨及部分题型的解题思路如下图五六年级课外阅读题实例解析：希望有了例题的依托，同学们对小学生阅读理解题有一个更具体深刻的认识，至关作文的教学及写作方法的解析，大家可以参考小徐老师之前的头条号文章和问答，那里有更详细的解答。
2、语文作文和阅读扣分严重，应该怎么指导孩子学习？
本人常年从事语文和作文教学，深知语文作文和阅读是中小学生最容易失分的地方，因此中小学生写作和阅读能力既是语文学习的难点也是重点，但小学生的作文的要求与中学生写作文的要求是不一样的，同样阅读理解的出题点小学和中学有很大不一样，因此学习提分的训练方法也不同，因为题主没有说孩子是小学生还是中学生，所以我就分别说一下小学生和中学生要提高语文作文和阅读理解能力的指导方法各是什么方向。
一、小学生语文阅读理解1、低年级的小学生阅读理解，比较简单，主要认识句子、段落、重点词语的写法或找出它们的反义词、近义词，并能从文中筛选出和题目相对应的答案，如题所示：低年级的阅读理解题虽然简单但是对小学生来说，却是知识从无到有的过程，必须手把手、一对一的教会孩子数出每个句子的标志，如“。？！”标志着一个完整的句子，并引导孩子感悟不同句子之间内容表达上的不同，
认识段落标志——空两格，初步理解每个段落在内容表述上的不同。准确找出问题中和原文表述一样的句子，并从中得出答案，2、高年级的阅读理解涉及向中学语文阅读理解的过渡，因此除了要有从原文中筛选答案的能力外，还要会分析文章中心内容及写作手法等，主要包括：重点字、词的含义及表达效果。重点句子所用的修辞、表达方式、表现手法及其表达效果，或者多角度分析句子的表达效果及含义，特殊句子——“中心句、段首句”的作用等，
分析段落内容及在结构上的作用。分析文章的主要内容及中心思想，分析开头和结尾结构和内容上的表达效果。具体题型及解题方法、答题模板如下图所示：小学高年级的阅读理解训练指导方法在于一方面准确牢记解题方法和答题模板，不断在阅读理解训练中不断印证解题思路，规范答题语言，另一方面要牢固树立文本意识，从原文中找到相关句子或重点词语组织答案的能力，牢固树立语境意识，无论是解析字词或是句子都要结合上下文来理解其表达效果。
提高从题目中找解题方向和思路的能力，二、中学生的语文阅读理解中学生的语文阅读理解除了记叙文阅读理解的难度和深度有所增加处，又加入了说明文阅读理解和议论文阅读理解，因此提高现代文阅读能力除了要树立文本意识、语境意识、题目意识外，还要树立文体意识，既文体不同，设题的方式和解题思路及答题模板完全不同。（一）、记叙文阅读理解的考点由小学高年级段的四个大考点基础上的难度加大，考点也增加到十个，增加的考点涉及：标题的含义及表达效果文章线索记叙顺序及人称表达方式表现手法结构特点及思路中心思想感悟拓展具体解析如下：（二）、说明文阅读理解的考察目的在于给人以知识，清楚的了解文章说明事物的特点、说明的对象，说明顺序、说明方法、体会说明语言的准确严谨等，
其中说明的对象和其特征都可以在原文中找到答案，不可以脱离文章本身。具体解题方法如下：说明顺序、说明方法和说明语言答题都有一定的方向和套路，总结分类并理解后再回扣原文中的内容是属于哪一类就可以根据具体答题模板答题了，具体解题方法及答案模板如下：（三）、议论文阅读理解的考察目的在于弄清作者阐明的观点是什么，是怎样论述的，论据的作用，论证的过程及方法自己语言特征等。
具体考点及解题方法、答题模板如下：总之，任何语文阅读理解题都是尊重原文，理清答题思路、方法并结合上下文寻找归纳答案的过程，至于文章结构特点、表现手法、语言特色等题要真正弄懂每种结构，每种表现手法、每种语言特色都是怎样的写法，并结合规范的答题模板进行答题，三、中小学生作文训练方法小学生作文要求语言通顺、叙述清楚、条理清晰，层次分明，思想健康，感情真挚，字数在三四百字就可以了。
中学生作文在小学生作文要求的基础上，进一步提高，要想得高分，语言要求有一定文采，文章结构安排有一定的技巧，熟练运用描写、抒情、议论等表达方式，熟练运用首尾照应、伏笔照应、详略得当、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、巧设悬念、倒叙、插叙、补叙、卒章显志、结尾升华等写作手法，更重要的文章要求有一定的思想性和情感性，充盈着对学习、生活、社会的理性思考和情感触动和感悟，感情真挚动人，思想健康有深度等。
因此，中小学生作文训练要树立“每一句话都是创作”的意识，要有古人“吟安一个字，捻断数茎须”的字斟句酌的精神，有把平实的一句话运用修辞、描写等方法写具体生动的能力，另外多读名家名作、满分作文，学习他们遣词造句和谋篇布局的技巧，同时提升自己思想高度，在直接和间接体验生活中使自己的情感更加细腻丰富，对生活的感受感悟能力更强等。
3、如何有效地提升语文古诗词鉴赏、文言文、现代文阅读和作文？
题主问得比较宽泛，我选择两个方面进行回答，一、如何提高古诗词鉴赏：一首优秀的古诗词，往往具有内容美和形式美这两个特点，在鉴赏时可以从这两个方面入手。1、形式上，可以从以下方面鉴赏：（1）修辞，如：比喻、拟人、对偶、顶针等等，采用某种修辞，可以更生动形象地表达内容。（2）角度，如：人的感官角度有：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。
诗词常常采用视听结合等方式，事物的角度有：动静结合、光色结合等。人的视角有：俯视、平视、仰视（3）描写在古诗词中，描写多为环境描写，诗人往往采用正面描写和侧面描写相结合的方式，多维度地描写景物，（4）变化如：时间变化：由早到晚，由朝至暮。地点变化：移步换景2、内容上：（1）写出了诗人什么心情，（2）诗中蕴含了什么哲理。
（3）表达了诗人什么情感（中心），二、如何提高现代文阅读能力在考试中，现代文阅读主要有考三类，即记叙文、说明文、议论文。1、记叙文：记叙文常考的点有以下几种：（1）修辞包括：比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等，答题格式：本句采用_______修辞手法，生动形象地写出了_______，表达了_______情感。
（2）描写描写分为人物描写和环境描写，其中人物描写分为肖像描写（包含外貌和神态）、动作描写、语言描写和心理描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写，（3）作用主要考察标题的作用、段落的作用、描写的作用、修辞的作用等。（4）记叙顺序主要有顺叙、倒叙、插叙这三种，其中插叙是考得最多的，2、说明文：说明文主要考察以下几个方面：（1）说明方法包括举例子（具体准确）、列数字（具体准确）、作比较（重点突出）、打比方（生动形象）、引资料（具体详细）、列图表（直观清晰）等。
括号里的内容为该说明方法对应的作用，（2）说明顺序包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三类。（3）重点字词说明文语言具有准确性、科学性的特点，考官往往考察学生某个词能不能删除，这个词一般是在某方面加以限定，如果删除就过于绝对，与原文不符，所以不能删。3、议论文议论文主要考察三要素：论点、论据、论证，（以上文字纯手打，为本人经验之谈，希望对你有帮助。
4、孩子即将升入四年级，平时喜欢看书，需要上报阅读与写作班吗？
孩子开学后上四年级，利用这个暑假让孩子学学写作文，绝对是好事，毕竟四年级时对写作能力要求高了，但是一定要给孩子报阅读与写作补习班吗？也不一定，关键看家长是否具备辅导孩子学习写作的能力，如果没有的话，经过引导孩子也意识到学习写作是很重要的一件事，并乐意参加阅读与写作补习班，才可以给孩子报班。关于阅读与写作，家长需要清楚这里的奥妙，只有懂了才好引导孩子，
孩子喜欢课外阅读，说明她有浓厚的阅读兴趣，但是家长必须要观察孩子平时都看一些什么类型的书。如孩子只喜欢看故事类的书，可能对写作并没有什么帮助，因为孩子只为追求故事情节，注意力会放在关注故事发展上在，如果孩子喜欢读一些小新清的散文或杂志，说明孩子阅读欣赏品味还是不错的。家长观察孩子的阅读倾向后，不妨先做一下写作交流前的准备工作，
家长与孩子谈阅读与欣赏话题，可引导孩子带着发现的目光去阅读。很多三年级才读完的孩子，有一个阅读习惯，那就是还保留读童话故事书的喜好，家长需要引导孩子，你下学期就进入四年级了，如果仍然坚持以前总读童话故事书的方式，对你的阅读理解能力没有什么帮助，想把语文学习好，从现在开始需要放下童话故事，拓展阅读一些经典的散文或名家的小说。
在阅读的过程中，必须要改变只关注故事情节的习惯，转而多留意作者的写作特点，看人家是如何运用写作语言，如何安排文章结构等，只要鼓励孩子带着发现的目光去阅读，则容易让孩子找到一片新的阅读天地。四年级孩子的想像力仍然很丰富，要鼓励孩子从读到讲，分享她的阅读收获，我曾经和不少三四年级的孩子交流写作话题，我发现女孩子的想像力明显要比男孩子更为细腻和丰富，这与女孩子身心发展要比同龄男孩子早一两年有关系。
如果家长有阅读兴趣，不妨和孩子同步阅读一本书，彼此经常进行亲子互动阅读，鼓励孩子把读过的内容和爸爸妈妈分享，而家长可以在倾听的过程中，适当穿插一些问题，让孩子结合阅读内容进行拓展思考和回答。只要家长有足够的耐心，你会发现孩子特别喜欢与你们分享，而阅读与理解能力自然就慢慢提高了，给孩子报阅读与写作补习班，学的大都是写作套路，如果孩子愿意可以给孩子报班。
现在教育培训机构办班，大都是围绕应试教育展开，极少有专门设计专业阅读与写作的课程，这样一来，就极容易让孩子们在补习班上学习写作套路，要说这种学习方式好不好，可以说有利也有弊。利就是让孩子通过学习写作模式，掌握多种套路后，容易在考试中得分，而弊端就是有些懒惰的孩子，容易带着写作任务去查资料，然后凑字数，忽视写作逻辑层次和结构。
只要家长和孩子补习班老师做这方面的交流，老师就可以观察和引导你的孩子，尽可能去熟悉和观察生活，写你熟悉的生活，发展你的想像力，结束语：小学阶段是孩子们阅读时间最充裕的阶段，尤其是暑假里。如果家长能够多掌握一些阅读与写作的方法与技巧，合理安排一些亲子阅读时光，反而可以通过阅读与分享活动，增进亲子关系，当孩子真正喜欢上阅读、思考、写作后，你会发现孩子只要入了门，写作能力提升是非常快的。
5、孩子马上升初三，语文作文和阅读一直是弱项，该如何有效学习？
本人常年从事语文和作文教学，每年初中生中语文成绩不理想的孩子大多都是阅读和作文能力不强，但是在有经验的语文老师来看，同样是阅读理解和作文失分严重，但能力也是千差万别，因此，提这样的问题要把孩子的作文和阅读理解题答题卷拍照上传几份，这样本人才能根据孩子的写作情况和阅读理解的失分情况做出准确的判断，才能分辨出学生的阅读理解和作文失分的原因在哪里，然后作有针对性的辅导和点拨，
一、阅读理解失分原因分析：1、答题方向正确，但答案书写不规范。有的题是两小问，而学生答题时混为一谈，即使答案要点都正确也会减一两分，例如：文中的母亲的性格特点是怎样的？从哪里可以看出来？规范答案应该是：母亲的性格特点是（1）性格特点 文章原句 分析一般这样写：（1）母亲性格：开朗大方，从文章“引用原句”可以看出来，这句话运用了描写，生动地展示了母亲开朗大方的性格特点。
（2）母亲性格：善良纯朴，从文章“（引用原句）”可以看出来，这句话运用了描写，生动地写出了母亲（做了什么），揭示出母亲善良纯朴的性格特点，如果还有第（3）、第（4）条性格特点也要分条清楚的写出来。规范的答案提高主观题的得分率，因此，必须让学生明确不同题型的答题模板是怎样的，养成规范答题的习惯。
2、脱离文章本身，而仅凭主观理解而答题，阅读理解题的答案是“见点给分”的，而一般答案的要点，多数是文章中的重点词句，而脱离文章的重点词句，而仅从自我理解出发来答题，即使意思和答案一样，也是得不了满分的。因此，做阅读理解题，第一要强调的尊重原文，回扣原文，善于在原文中筛选信息并借用原文的重点词、重点句子来回答问题，
3、答题抓不住要点，缺乏多角度答题的意识和能力。初二初三的阅读理解题，特别是难点记叙文阅读，答题的角度和要点，多在两三点以上，因此，答案不全面，肯定有几点只能得几点的分，例如：标题的作用，内容上要从表层含义和深层含义两点去思考，除了内容上还要看写作技巧上有什么特点和作用，比如设下悬念，引人入胜，或者题目精美、巧妙等。
再如，文首段，中间段，结尾的重点句的含义及作用也各有不同，同样也要善于，从结构到内容，再到写作手法上条清目楚的一一进行分析，缺一个角度就扣一个角度的分，再如，环境描写的作用：另外还有一些小毛病也影响得分，比如书写潦草，缺少必要的标点符号或者句与句之间没有距离等。二、作文失分的原因：作文作为语文教学与考试的“半壁江山”绝对有着霸权地位，因为作文一旦写不好，往往失分是最明显的，一下就可以拉开十几分的差距，在中考如此激烈的今天，十几分的差距可以就决定了学生是否能上得了上不了高中，所以一定要重视，
大多数认为，作文是最难提分的，但多年的教学经验告诉我，如果找到学生作文写不好的原因，从立意，选材，再到语言表达的潜心苦练，往往作文提分也是最有效的。失分原因一、立意不深或立意不明，文首、文中、文末缺乏点题、点明中心的句子，立意出问题的作文是最常见的失分现象，原因在于初中的思想不够成熟，对生活体味感悟不够深。
解决方法：1、多背励志类、人生感悟类的名言名句，多看人物传记或情感感悟类文章，如果想短时间内提高孩子的作文水平，那么没有积累是不行的，而就因学生思想深度而立意出问题的话，效率最高的方法就是背诵名人名言，特别是励志类的，人生感悟类的名言名句或相关课外阅读，能有效提高学生的思想深度，再运用到作文中，能提升作文的立意上的整体格调。
2、树立不断点题，不断扣题，突出中心的意识，对于中学生作文来说，一般青春感悟类和精神励志类作文比较多，要突出中心，行文中就要有细致的描写，感人的抒情，精典的议论，才能把中心不断突出出来。失分原因二：选材不够典型，千篇一律，不够新颖独特，每个人生活经历都是独特的，每个人在成长过程中，内心的困惑与感悟都是独一无二的，所有要从自身生活中提炬独一无二的素材来写，不要一写感恩的文章就是写自己生病了，爸爸妈妈带自己去看病等。
千篇一律的文章，再无文采和有深度的立意支撑，那得分很难高上去，解决方法：1、以小见大，从生活中的一点一滴中体验真情，感悟生活中的人和事。2、学会广选材，去伪存真、去粗存精、选择与众不同的题材来表现自己的生活感悟，失分原因三：语言表达缺乏感染力，刻画人物，描述事件不具体，细致、生动。写作文谴词造句是基本功，要树立“每一句话都是经心创作”的意识，落入作文的每一句话，每一个词都要精心锤炼，第一次想到的句子一定是粗糙的，第二次想到的句子一定是落入俗套，而修改三次以上的句子才有可能更加精彩独到，有独特的感染力，
平常在作文训练中，就要学会谴词造句的技巧。特别是开头和结尾，一定要精心锤炼文字，达到中心突出，让人眼前一亮的效果，解决方法：1、善用修辞，比喻、拟人，夸张、排比等修辞，都可以使文字更加生动形象，情感抒发更浓厚，2、善用多种表达方式，描写，抒情，夹叙夹议，最忌平铺直叙，没有详略，总之，无论是阅读理解还是作文，考有章法、学有方法，要针对自己失分的原因，有针对的去改正，去提高。
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