首先回答，文言文阅读有必要看全文。文言文阅读有能必要看全文并翻译吗，穆老师只讨论现代文阅读，古代文阅读不在讨论范围内）一、平时多阅读名著或其他报刊杂志，提高阅读速度与语感，拓展知识面，广泛大量地阅读，是提高作文能力的基础，小二升三怎养快速提高孩子的阅读理解和作文能力。
1、阅读、作文怎么才可以拿高分？
初中语文试卷中，一般阅读40分，作文50分，分值占比大，也是导致学生成绩分层的主要影响因素。其中阅读尤甚，所涉知识面广、难度大，常令学生望而生畏，虽然做阅读理解题依赖语文素养，但其实也有一些套路：1、概括内容题型。如有字数限制，只答“何人、何事”；若无字数限制，可根据需要答出“何时、何地、何人、何事、结果如何”，
注意适当组织语言，剔除修饰性词语。2、修辞赏析题型，一般写三句话：先判断运用了何种修辞手法，接着陈述修辞过程，然后指出达到的表达效果。3、重点句子赏析，先寻找切入角度：有表现力的词语、修辞手法、表达方式、与文章主旨的联系等。要有发散思维，不要局限于单一角度，4、段落在文中作用。位于文章开头，一般起到总领全文、引出下文、引起兴趣、铺垫、伏笔作用；位于中间，起过渡作用；位于结尾，起照应开头、升华主题、总结全文等作用，
5、人物形象分析。根据文章内容，至少用到两至三个描述不同侧面的形容词，全面立体地概括人物形象，以上仅简单归纳几种常见答题模型，更具体全面的方法，各种资料中非常多，可以自己去看。我补充几个注意事项：一是根据分值答题，如，一个3分的小题，可能要答3个点而不是2个，因为设题人要考虑方便阅卷判分，二是拓展延伸题千万不能空，只要答了，不论质量如何，基本都会给一些分。
再说作文，平时的积累训练写作方法就不说了，这里主要针对应试。第一，标题要亮眼，但千万别太过标新立异，如果想不出特别好的标题，就得中规中矩，避免犯错。第二，不能跑题，要静心细读材料和要求，确定主题后，再拟出框架，然后下笔，第三，字迹工整，不要涂改。写了错别字和不通顺的句子也不要改，因为阅卷老师看不了那么仔细，但涂改的痕迹就很扎眼了，很容易导致扣卷面分，
2、孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事？
欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！老穆解析孩子喜欢阅读，这是一件好事，家长要予以鼓励，但在读物的选择上，还要是要选择经典著作或有影响力的报刊杂志。那么，读书多有哪些好处呢？穆老师为大家整理如下图：同学们，我们在读书的时候，千万不要过度地追求故事情节，而是要看到更深层次的东西，读透书本背后的“知识”，如下图：如果你没有掌握这些知识，是很难在阅读和作文上有所建树，
阅读理解为何被扣分？穆老师为大家整理如下图：作文为何写不好？穆老师同样为大家整理如下图：要想学好语文，必须领悟以下这八大技巧，如下图：（如果大家想学习阅读和作文的具体知识，可以查看穆老师之前的回答，里面都会有具体详细地解析！）亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！。
3、初中一年级怎么学好语文阅读理解和作文？
阅读理解和作文，几乎是语文学习的全部内容，若要面面俱到讲细讲透，恐怕可以出一本书，我虽是一名有二十多年教学经验的初中语文教师，也不敢说能给你什么立竿见影的秘诀，只能从大的方面谈谈自己的看法。首先说阅读理解，阅读理解分三个层次：知大意、明主旨、能鉴赏。初中一年级语文阅读理解，要求在概括文意、归纳主旨的基础上，有初步的鉴赏能力，
概括文意通常与归纳主旨融合在一起考查。从小学二年级开始，我们就在训练学生概括文意，事实上，一般来说这种题并无多大难度，“概括”本是人类与生俱来的一种能力，但当概括文意成为考试题之后，答案变得标准化或者说僵化，形成一定套路，就会给学生带来困扰。不过抱怨没有用，尽力寻找规律归纳方法，才是务实的态度，我们可以按文体特点总结答题方法，如：记叙文，五W法。
其实三W就足够了（什么人，做什么事，结果如何），写得太具体不够精练，说明文，对象 成因（过程） 用途（意义）。散文，人物事 情感，议论文，论据 论证方法 论点。不过方法是建立在读懂文章的基础上的，动笔答题之前，必须沉下心来，以阅读者视角通读全文，为什么强调阅读者视角呢？因为考试有时间限制，难免心浮气躁，希望采取跳读方式，边读边做题。
这种状态是无法进入文本的，因而也不可能准确把握文意，做考试题是这样，平时课外阅读也是这样。课外阅读一定要是一个愉悦享受的过程，不要带着任务和压力阅读——要读多少名著多少文字，要解决什么问题，这样阅读，很难有持续的兴趣，人会变得越来越焦虑。再说鉴赏，文学鉴赏能力是随着一个人阅读面的增加、人生阅历的增长，以及持续不断的训练而日益提升的。
这是一种高级阅读理解能力，这种能力没有边界，鉴赏能力的提升，也是一个人思维能力的提升，思想的成熟。学生阶段，当然要掌握一些常见的鉴赏技巧，不仅仅是为了考试，当我们熟练掌握这些抽象出来的方法技巧之后，我们的观察思考问题的深度和广度会得到极大拓展，至于具体有哪些技巧，各类学习资料已归纳得非常全面，不赘言。
建议归纳整理之后，一边应用，一边强化记忆，在这个过程中再来慢慢消化。然后说作文，不想说应试作文了，前面答过这类题，写重复的东西太腻味，而且我个人认为那些内容毫无营养，不利于学生真正提高写作能力。那么，怎样才能提高初中生作文能力？我一直认为，人人都有基础写作能力，无非就是把话说清楚而已，当然，写得极具文采是需要天赋的，那是作家们的事了，不在讨论之列。
最近读到“王左中右”的公号文章，感叹不已，我便是一天写24小时，连写30年，也达不到那样的水平，所以若无过人天赋，就不要把目标定得太高。然后便是持续不断地写，兴致盎然地写，咬紧牙关去写，为什么说这些看似矛盾的话？因为制订写作计划是容易的，起初写自己感兴趣的内容也简单，但坚持下去却非常难。我参加头条学院教师班时，群里有两百多位同行，但一个月后完成任务顺利结业的，只剩七十多人，大多数人无法坚持日更一文，中途放弃了，
关于写作文的技法汗牛充栋，也都有用，但我认为首先要找到驱使你持续写作的原动力。比如写日记就是个好方法，经常参加写作比赛、向报刊杂志媒体平台投稿，获得认可产生巨大成就感，也能激发持续写作的动力。写作与阅读密不可分，甚至可以说，没有阅读也就没有写作。因此，广泛大量地阅读，是提高作文能力的基础，先说到这儿吧，内容粗浅，不足之处，还请方家指教！。
4、文言文阅读有必要看全文并翻译吗？
文言文阅读有能必要看全文并翻译吗？首先回答，文言文阅读有必要看全文，因为前后句都有联系，不能断章取义，孤立的分析一句话有时就不能完全正确的分析这句话的意思。如:《岳阳楼》“至若春和景明，波澜不惊其喜洋洋者矣，”这段文字是对岳阳楼晴天时的景物描写。最后一句是寄景抒情，“其喜”是指代看到.前面的岳阳楼晴天景色后，那种喜悦心情。
如果你不读前段景物的描写，就不知“其喜代替什么，这种情况很多。如“之”等指示代词也必须通读全文才理解“之”指代什么，又如“之所以”，“是以”“故”都是表示结果的。:你心须通读先文才能理解后面的结语，例子很多，不再烦叙，所以说文言文阅读必须通读课文，背颂全文，在通读背颂中理解文言文虚词和实词的用法，文言句式的运用，，了解散句，对偶句如何压韵，及其语言特点。
5、六级完全不会听力，但是作文和阅读不错，能考多少分？
昨天是查四六级分数的时间，有很多学生和粉丝里的同学在晒分数。有一个同学和题主情况完全一样，可以参考一下他的分数：总分430，听力72，阅读208，翻译写作150，擦边刚过，有惊无险。六级分值分布和四级一样，听力占35%（248.5分），阅读35%，翻译和写作各占15%（106分），如果题主也像上面这位同学一样，阅读就错了几个题，翻译和写作也能拿高分，听力随便做做，也是能通过的。
还有一位同学考六级时，耳机坏了，听力完全是蒙的，也通过了，我们大学考六级时，班上一个同学也发生了这个情况，她的耳机没有调试好，没有搜到六级的台，结果也刚刚通过了。前面三个例子，可以给题主吃颗定心丸，那就是，听力不好，六级也能通过，具体能拿多少分，这个还真无法回答，因为每次考试的随机性太强。但是，我想强调的是，听力不好，不能放弃，
因为我们考六级，不仅仅是为了拿到证书就完事了。大学设置英语四六级考试，目的是检测学生的英语水平，而且大家可以以考促学，只要考过四级，六级听力的准备方法也是一样。1、真题听力训练六级听力分长对话（8小题，每题7.1分），篇章（7小题，每题7.1分），报告/讲座/讲话（10小题，每题14.2分），听关键句。
每一部分的听力都注意听主旨句，即第一句，还要注意听最后一句，注意选项顺序。一般来说，出题顺序是按照听力的篇章的顺序来出的，先听到的先选，两句意思相同的，两个都不要选。注意听数字，人名，地名，时间，年代；注意听一些转折词和因果词，如，however,but,therefore,so,thatistosay等等，
2、积累词汇六级词汇比四级词汇多2000，也就是起码要有6500左右的词汇量。词汇是保证听力能听得懂的基础，百词斩和扇贝单词都是很好的记忆词汇的软件，可以每天专门花时间来记忆词汇。把真题里听力文字稿不认识的词汇都记下来，着重记忆反复出现的词语，最好保证两套真题里没有不认识的词汇。听力不仅仅是六级要考，如果你以后想要考研或者托福雅思，你的弱项都是绕不开的坎儿，所以只有去攻克它，
6、小学二升三怎样快速提高孩子阅读理解和作文能力？
小二升三怎养快速提高孩子的阅读理解和作文能力？阅读理解和作文是小学的两部分最难的知识，没有快速的方法。必须在学习中积累，阅读理解，必须紧跟老师的讲课步骤走。语文课本都是专家选的名人名篇，有的孩子买一大摞《作文选》，但是不好好学习语文课里的文章，每一篇文章第一节课老师先帮孩子们扫清拦路虎——生字词。在学生熟读课文的基础上开始分析课文——这时就是老师教学生阅读理解的关键课，
1.老师通过什么方法分段的？怎么总结段意？全段的中心句或者是全段的主要意思。2.全文围绕中心句怎么选材的？3.总结中心，(中心句就是全文的中心)特别是低年级很明显。上课注意听讲，每一课老师都在教给孩子不同的、大同小异的阅读理解方法，作文是长期积累的过程，想一朝一夕提高是不可能的。一二年级看图说话，通过看图说话教给孩子观察方法、观察顺序，提高孩子的观察能力通过写日记，让孩子积累很多素材。
三年级是作文课的开始，小孩们一听”作文”就傻眼了。其实把自己要说的话用文字表达出来就是作文，三年级是段训练。写作方法一般是总分——分总——总分总，如《妈妈》总分法：第一段：先确定中心句：我的妈妈特别关心我。（这个题目有点大，可以具体到生活、学习、身体、思想品德等等方面）第二段：孩子和妈妈在一起生活几年，关心你事太多了，选一件特别的，感人的写，
如：妈妈带你去医院看病多次，你选一次风和日丽的日子带你去看病就不如选一件瓢泼大雨天或者是鹅毛大雪天带你去看病的事例更感人。恶劣的天气妈妈带你去看病，更能突出妈妈关心你的高大形象，这些事都需要孩子平时细心的观察，观察了再记到日记里积累起来，这就是很好的素材，当你作文用到时自己拿过来就可以用。分总和总分是一样的，
把中心句放在文章的最后，做第二段。总分总和前两种差不多，就是多了一段，在最后再扣中心句总结一下，这种结构和写作方法适应记人、记事、写景、状物。结束语：放假了，这段时间很宝贵！孩子们因为疫情爆发玩的时间很长了，利用这大好机会给孩子补补作文课很有必要，如果孩子一二年级看图说话很好，家长可以在看图写话的基础上进行段的练习。
7、语文阅读理解怎么做？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析✨问：怎样做语文阅读题？穆老师认为，若想做好语文阅读题，需做好以下几个方面：（备注：穆老师只讨论现代文阅读，古代文阅读不在讨论范围内）一、平时多阅读名著或其他报刊杂志，提高阅读速度与语感，拓展知识面，有的考试文章就是选自名著片段或报刊杂志。
如下：二、平时做阅读理解题时，要计时，确保专注度与时效性，三、先看试题，再读文章。读文章时，遇到关键字词句，及时划下来，当阅读散文时，遇到“理性句子”，要重点标记，它往往就是答案，四、学会阅读题干，并识破考点，必要时，要掌握“反命题思维”，提高识破考点的能力。〖附〗原文五、掌握考点对应的知识点，并能结合文章具体内容去分析及答题。
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