二、三年级作文的主体构思和二年级一样引导,但要求更高。二三年级正是小学生作文入门的关键期,对学生来写作文无疑是最难的,但也意味着正确的引导可以让孩子受益一生,二年级的看图写话可以说在作文起步中起承上启下的作用,辅导方法正确并掌握一定的写作技能,才能为三年级的作文写作奠定坚实的基础,在三年级写作文时才不会犯愁。
1、二、三年级的父母,如何在家教孩子写作文?
二三年级正是小学生作文入门的关键期,对学生来说,写作文无疑是最难的,但也意味着正确的引导可以让孩子受益一生。那么对于作文入门来说,最重要的是让孩子掌握哪些作文技能呢?小徐老师认为无论是作为家长还是老师要从以下几个方面入手引导,一、二年级作文多以“看图写话”的形式出现,家长和老师要引导孩子借助看图说话对图画所画内容进行合理的联想想象,将图画没有涉及的那部分情节合理补充出来,培养交待明白叙事的六要素的能力,安排好人物关系、地点、时间并合理构思补充事件的起因、经过、结果的能力。
二年级的小朋友家长首先要重点引导孩子对一幅画面进行主体构思,开头要总写事件主要内容(也可以安排好事件发生的环境——时间、地点等),行文中间写画面所表现的事件的经过,结尾写事件的结果,人物的心情,作者的感想等,其次引导孩子对画面中人物加以描写。适当运用动作、神态、语言、心理等描写将人物写得丰满,如下图所示:二、三年级作文的主体构思和二年级一样引导,但要求更高。
主要表现在:1、作文开头的写作技巧和语言润色要加以引导,2、文章的中间行文要巧剪裁,情节切入要高潮迭起。主要引导孩子安排情节从哪里开始下笔写,哪些情节和人物要详写,哪些要略写,略写相当于文章的低潮,是为文章高潮铺垫蓄势的,详写则是文章的高潮,要紧扣文章主题,突出文章中心。一般说来,略写可以充实文章内容,使文章前因后果更加清晰,而详写是为了让文章人物或景物特点更加突出,形象生动,让情感更加饱满,打动人心,
3、结尾要照应开头,进一步突出文章的中心思想情感。三年级学生的作文就要引导学生结尾有力的收束总结全文,要紧扣题目、照应开头,进一步揭示中心,尽量写出自己的真实的情感来,如下图所示:同样是《拔河比赛》,三年级学生在写的时候,结构要更加严谨,内容要更加充实,思想情感要更加真挚深刻。使结构更加严谨的方法在于:要善于设置线索贯穿全文,推动情节发展,
下文《记一次拔河比赛》就突出了拔河时所用的“绳子”,运用对绳子的变化的特写来表现赛事的紧张气氛,并推动情节发展。使全文紧张不序,使内容更加充实的方法在于:选取画面中重点人物进行特写,突出人物的动作、神态等细节描写,让人物更加活灵活现,真实可感。使思想情感更加真挚深刻的方法在于:结尾突出人物的心情和感悟,
《记一次拔河比赛》的构思如下图所示:《记一次拔河比赛》例文如下:文中加粗的字体都选取了恰当特写对象加以细描,这不仅充实了内容,也使结构严谨,文气贯通。读来如身临其境,结尾处的黑字部分,进一步深化了主题,提高了文章的格调。是全文的亮点,三、三年级作文开头结尾的技巧1、开头重在:内容上点题、切题。语言力求精美,
技巧上——倒叙法巧设悬念,更吸引读者;情景交融法情感饱满更打动人心;修辞法使语言更有文采,让读者眼前一亮具体引导详见我之前的文章。2、结尾重在:收束有力,照应开头、深化主题,提升文章格调,特别是前后照应的写作手法一定要学会并熟练运用。如下图所示开头结尾部分照应方式:四、在行文安排上:一方面体现在内容上,要选择合适的素材表现文章中心,
所谓“素材”就是为了表现文章中心而从生活中、从读的书籍中、从新闻故事及听说的见闻中选取合适的材料来表现文章的中心。写人的文章力求通过选取人物所做的一两件事,通过描写人物的言行、神态、心理等表现人物的性格特点及精神面貌,写事的文章力求通过对所写的事的描述,以及事件中人物言行和关系的描写突出事件的动人之外,写出真情实感,写出能打动人的心思想情感或感悟到的深刻道理。
写景物的文章则要通过突出景物的特点,运用修辞、调动感官将景物的特点多姿多彩的表现出来,并把作者的情感融入景物描摹中,表现对景物的感情。选材的原则和方法如下图所示:另一方面体现在结构上:行文要使结构结构就要善用中心句和过渡句,将行文内容紧密联系在一起,共同表达一个中心,在全文结构安排上善用总分总的结构:开头先总起全文,写人物的文章可以先总写人物特点;写景的文章可以先总写景物特点或者给人的总体感受;写事的文章可以先总写事件主要内容。
经典例文如下图所示:在段落结构上安排上善用中心句,过渡句,打造总分或总分总的结构,一般说来,段落开头善用中心句和过渡句,不仅使结构严谨,也可以使叙述中心更加突出,减少偏题跑题的现象。例文如下图所示:五、在遣词造句,引导学生展开丰富的联想和想象,大胆运用修辞、调动情感将人、事、物写生动、具体、形象、细腻的能力,
作文遣词造句力求把人、事、物写具体生动的方法如下:具体实训例子如下:三年级学生在写作文时最重要的能力相较于二年级不再是将事件交待明白的能力,而是将人、事、物写生动具体的能力。因此运用一定的遣词造句的方法将句子写得生动具体、将人物写得栩栩如生、将景物写得身临其境,将事件写得像演电影一样才是作文入门最重要的能力,而这种能力需要长期的训练,树立“作文每一句话都是艰苦而快乐的创作”的作文理念,
2、二年级的作文,该怎么辅导啊?
二年级的作文多以看图写话的形式呈现,但却要比一年级的看图写话要求高得多。二年级的看图写话可以说在作文起步中起承上启下的作用,辅导方法正确并掌握一定的写作技能,才能为三年级的作文写作奠定坚实的基础,在三年级写作文时才不会犯愁,那么二年级的作文写作时符合哪些要求,要怎么辅导呢?一、二年级看图写话的要求二年级看图写话与一年级看图写话相比,不但要求叙述要有一定的顺序,说清楚图中的事物或事件的前因后果,还要求必须有细节描写。
也就是要善于用描写的手法对事物和事件进行较为细致的描述,以求拉长作文篇幅,二年级看图写话要求在200字左右,而一年级只要求100字左右,而增加的字数正是体现在细节描写上,如下图所示,二年级看图写话的要求,第一段在交代事情发生的时间、地点时,指导学生不要只干巴巴的叙述,而要试着用优美生动的语言进行环境描写。
第二段,在叙述事件,要写出人物间的对话,要对图中人物的动作、神态、心情变化或者心理进行联想想象并加以描写,细致形象的写出人物是怎么做的,怎么想的等,第三段,学着写一个吸引人的结尾,可以抒发自己的感情,也可以引用古诗词或小儿歌来点题,也可以写自己懂得了什么道理。按这个要求展开写作,不仅层次分明,结构严谨,而且内容丰富,情节生动,感情真挚,中心突出,是作文起步要掌握的最重要的技能,
二、二年级看图写话评分标准二年级看图写话一般15分,相对于一年级加大了内容评分和合理想象内容的分值,而这部分值占到6分,正体现了二年级作文要注重内容,注重细节描写的作文要求。要求内容要前后连贯,不但要说清楚什么人、什么时间、地点,事情的起因、经过、结果,还要展开想象对人物进行生动形象的动作、语言、神态、心理等描写来丰富作文内容,锻炼围绕一件事表达自己的思想情感的作文能力,
三、二年级看图写话的写作指导1、第一步先进行写话训练,要让孩子领悟什么是描写的写作手法,要怎样对人物的动作、神态等进行生动形象的描写。将叙述性的口语语言变为描述性书面语言是一项需要长期训练的技能,例如,写“哥哥跑得快”,要引导学生思考:哥哥跑得有多快,怎样形容他的快,哥哥为什么要跑这么快等等。如下图所示,要引导孩子运用修辞和想象的方法将短句子拉长:再如,对景物的描写,要融情于景,将大自然中没有生命的事物写出生命,写生动形象,
2、二年级看图写话步骤:要引导学生对作文的每一段,每一句话进行加工,修改,力求将作文内容写生动形象。经典看图写话写作流程指导,如下图所示:相信二年级的小朋友,从文章内容的描述和细节的描写去集中训练的话,一定会写出动人细腻的好文章,同时到了三年级再写起完整的命题作文时也不至于太为难,小徐老师专注语文和作文教学,真诚评说教育事件,欢迎大家关注交流,谢谢!。
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