自己总结的永远比别人告诉的印象深刻。我是已经开办10年课外作文辅导班的作文老师，希望我的建议对你有一定帮助，小学阶段不要迷信于作文技巧，不要贪恋于去背几篇范文，作文成绩的提升是一个水到渠成的事情，孩子上小学高年级，语文作文成绩总是上不去，许多家长也有这样的困扰。
1、六年级的语文总是90几分，错别字和作文不是很好，成绩上不去，怎么办？
九十几分的成绩还嫌低，非得考满分才算好吗？真不懂有些家长是怎样想的。九十多分的成绩在我看来已经很优秀了，追求满分没必要，恐怕也根本达不到，如果有错别字的话，及时纠正便好，把错字写个五遍，估计下次就写对了，这根本不是什么问题。九十多分的成绩估计错别字也不会多，作文一般来说都会扣点分，这太正常不过。家长对待孩子的成绩要有正确的期待，不妨想想自己六年级时考多少，很可能还不到九十多，
2、小学五、六年级语文阅读、作文怎么学最好？
我是已经开办10年课外作文辅导班的作文老师，希望我的建议对你有一定帮助。小学五六年级，属于小学阶段的高年级了，无论是做阅读题还是写作文，都应该按照小升初的标准来要求，关于阅读，在学校，语文老师会讲一些答题方法，但基本都是只告诉你标准答案是什么，却不告诉你为什么这样做。小学五六年级马上就要过渡到初中了，一定要有独立思考能力，要学会用为什么的方法来思考问题，
有些知识无需死记硬背，稍一琢磨就会永久不忘。比如开头段、中间段、结尾段在文中的结构作用，总领全文只能是开头段的作用，总结全文只能是结尾段的作用，承上启下也只能是中间段的作用，至于铺垫、伏笔、引起下文，只能是开头段和中间段的作用，跟结尾段没有任何关系，而卒章见志又只能是结尾段的作用，跟开头段和中间段也不会有任何关系。
除了用为什么这个方法来记忆阅读技巧外，还可以根据同类阅读题的答案来反推规律，比如，记叙文阅读题的最后一道题，会经常出现“本篇文章的中心思想是什么？”的题型。你把几篇文章的同类题答案拿过来，删除不同的内容，你会发现，剩下的相同内容就是“本篇文章通过叙述（描写）了故事（人物），表达（抒发）了观点（情感），
”掌握了这个规律，不同的文章，往里填不同内容就可以了。所有的题型的答题规律都可以按照这个方法来反推，你自己这样总结完规律之后，就很难再忘了，自己总结的永远比别人告诉的印象深刻。至于作文，要从写景状物向写人记事过渡了，因为从小学五六年级到初中，几乎都是写人记事的记叙文，无论写人还是记事，都要先立意，为作文确立中心。
写人无非是赞美或批评某人的品质，然后通过点面结合法来写这个人做的事儿，比如说这个人助人为乐，就是概括略写的点，而哪天在什么地方，怎么帮助老太太过马路就是具体的详写的面，在详写面的时候要用人物的语言、动作、神态、心理叠加来凸显人物，这样既能保证字数达标，又能使人物形象丰满。记事的记叙文，立意无非情、理、趣，
比如感恩之情，坚持之理，快乐之趣。确立了中心之后，与中心关系密切内容详写，不密切略写，无关不写，开头最好设置悬念，中间要有转折，结尾要有升华。正文部分适当运用铺垫、伏笔、对比等方法，关于语言表达，平时就要多看课外书，多注意字词的积累，多摘抄名言诗词警句，培养语感。想了解更多的阅读和写作方法，可关注我头条号《萌叔作文吧》看一下我的《中考延期，还需掌握闯关秘籍，你才能拿高分》，相关文章我会陆续推出，
3、孩子上六年级，语文作文一直是弱项，总是拿不到高分？
孩子上小学高年级，语文作文成绩总是上不去，许多家长也有这样的困扰。为此，许多人为孩子报了兴趣班，可也是收效甚微，症结何在？莫要说我们普通人，其实，即使是很多作家，也并非是文学科班出身，但他们小时候一定是读书甚广，作文要想写得好，无论是小学还是初中，一定要有语文修养。修养何来，多读书，所谓“腹有诗书气自华”，就是这个道理。
小学阶段不要迷信于作文技巧，不要贪恋于去背几篇范文，作文成绩的提升是一个水到渠成的事情，当孩子的阅读积累广了，有了良好的语感，自然能出口成章，下笔成文。道理，其实大家都懂，关键是我们缺少陪孩子读书的耐心和情趣，家庭缺少读书的氛围，家长都不愿读书，回过头反而抱怨孩子不读书，写不好作文，想想其实是挺好笑的。
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