都是出于我们的“智慧教育创新理论”智慧新教育思想与观点的初衷而展开的。从2021年的八套语文试卷九道作文的命题风格与命题内容的形式和做题要求的指导原则来看，综合反应出考试的核心是检验与测评考生的人格素养与日常生活的三观，对现实生活的体悟与认知的思考能力。
1、作文教学如何挖掘学生充满“童真童趣”并且“灵气闪烁”的创新表达能力？
感谢“殷勇教育聊斋”的邀请，寒石冷月来为你回答这个问题。一提到作文教学，不能不说现行的教学模式太过于教条，为了迎合考试，很多语文老师都把写作搞的模板化，轻而易举地就扼杀了孩子们的想像力，同时由于不重视阅读兴趣的培养，又单纯强调写作教学的格式化，让很多孩子从小学阶段开始，就步入了写作的误区，哪里还有童真童趣，更不要灵气闪烁了。
怎样改变作文教学的现有模式，用创新的思维去搞好作文教学呢？第一，打破作文字数要求，不要让孩子们为了凑字数而去写作文，如果你去观察很多孩子写作文的过程，会发现孩子们常会把注意力放在凑数字上面，写几行就数数写了多少字。只要有字数要求，就会让孩子们感觉受到很大的束缚，明明一件事可以不必费过多的笔墨就能描述清楚，但有了字数限制之后，反而会让孩子们感觉无话可说，于是便感觉写作文很难。
第二，打破格式化的要求，不要让孩子们为了追求写作的华丽，如果把写作比作成艺术体操的话，我看再恰当不过。只要不限制孩子们的想像力，不设过多的条条框框要求，就能解放孩子们的思维，让他们把自己最熟悉的生活，用自己的话去表达出来，如果能做到这点，就会让孩子们感觉写作文是很好玩儿的事。现在很多语文老师恰不允许孩子们写自己心中所想，过度强调词藻的华丽，这绝不是正确的写作之道，
第三，鼓励孩子们多阅读古今中外的童话经典著作，让孩子们进行课堂交流。现行的语文教学模式多少年不变，尽管教材中选择了很多优秀的篇章，实际上再好的作品，被人为切割拿出来后就变了味，倒不如鼓励孩子们去完整阅读完一部作品，然后再进行课堂阅读与交流，如果孩子们真能完整阅读，读懂了，读透了，再交流的话，那种课堂探讨氛围绝对会不一样。
而语文老师再适当的引导，就能让孩子们进入作品所营造的世界里，唯有这样，才能让孩子们真正读懂了，并尝试去自己模仿写作，第四，鼓励孩子们大胆想像，大胆创作，而老师适时给孩子们以指导即可。在小学和初中阶段，写作完全没有必要过度强调格式化，这样就可以减少孩子们对写作的畏难情绪，但却可以通过鼓励孩子们阅读大量的经典书目，不断增强孩子们的文学语言积累，随着“阅历”（阅读经历）大大拓展，孩子们对写作这件事会理解的越来越透彻，而不会像现在这样，很多孩子到了初中都不知写作为何物，更没有养成热爱阅读与写作的浓厚兴趣。
第五，请语文老师不要用成人思维去指导一个儿童的写作，而是用儿童思想去指导，如果我们去观察很多语文老师的课堂写作教学，你会发现哪怕是一年级的写作教学，也是用纯粹的成人思维和语言去教学，这是很可怕的事情。孩子们从一年级开始才正式进入书面语表达的学习，你就马上进行书面语规范写作，那不是让孩子们感觉非常之难吗？所以，想让孩子们的写作充满着童趣，语文老师就需要用儿童思想去引导孩子们写作，这样才最有利于孩子们理解写作，从而敢于尝试去写作，
第六，请不要让家长们替孩子写作文，才能让孩子们的童心童趣得到解放。很多语文老师只知道布置写作的课外作业，但是从来没有想过一个问题，有多少孩子是在真正的独立写作？从小学阶段到初中，很多孩子只要在家里有写作文的作业，基本上都是由家长来辅导完成，可是家长具备写作指导能力吗？连他们自己都写不出一篇成形的作文呢，结果就这样勉为其难地辅导孩子。
其实搞了半天，最后孩子的作文反而成了家长们笨拙的“作品”，老师批改的是学生的作业吗？分明是批改家长完成的作业，只不过是经过孩子的手抄一遍罢了，结束语：写作教学需要孩子们感觉到好玩儿，才会产生尝试写作的兴趣。有了兴趣再稍加鼓励，则会让孩子们愿意去尝试，不要给孩子们设置过多写作限制，便是给了孩子们写作的自由。
2、作文命题透露哪些教育新趋势？
从2021年的八套语文试卷九道作文的命题风格与命题内容的形式和做题要求的指导原则来看，综合反应出考试的核心是检验与测评考生的人格素养与日常生活的三观，对现实生活的体悟与认知的思考能力，从传统的现实教育思想来总结，就是考验考生的学业综合修养与做人做事的态度和能力如何。总归一句话，综合反应出今后的教育新趋势，已经开始注重学生的智力因素系统培养和非智力因素的系统培养的双轨道培养机制的逐步形成，
而且逐渐开始注重与加强学生的自我素养能力养成培养以“情商素养能力培养”为核心，以培养学生的批判性思维、认知、境界和格局能力和创造性及创新性思维认知能力为目标的，心智潜能综合素养的培养目的为根本的，人文精神与德才兼备相融合的新时代人才培养道路上来，为培养多元化的高素质复合型人才做好铺垫，来顺应全球一体化世界经济发展的需要。
我们的“智慧教育创新理论”的智慧新教育的观点理念给出如上的结论的依据观点有如下两点，同时我们的“智慧教育创新理论”的智慧新教育思想观念也给出了应对措施的策略意见。一是2021年高考作文题更加直面现实关切，引导教师、学生关注火热的时代和国家的最新发展，包括“假如我与心中的英雄生活一天”“共和国，我为你拍照”“新时代新青年”等，都体现出了一以贯之的教育追求目标。
把握时代脉动、关注社会时事的考生，才有可能获得优异成绩，而这些选材内容的核心精神都是围绕与彰显了中国优秀传统文化对培育民族精神、陶冶道德情操发挥了重要作用这一原则。之所以语文试题取材古代文化典籍，其终极目的旨在让考生体味、理解中国传统文化，感受文化经典的独特魅力，也就是说，无论是部级命题，还是省级命题，其考试指导原则都没有超出为了考查考生是否具备“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四大核心素养能力综合养成的本意原则。
二是今年是中国共产党建党100周年，中国的国情与中国的传统优秀文化的传承的特色是继往开来，传承发扬老一辈的高尚人文精神和优秀的人格品质情怀，所以我们说，今年的高考作文题仍然与往年一样，还是紧扣时代主题，将党史学习教育、优秀传统文化、全面发展目标以“润物细无声”的方式有机融入其中，让考生从人生态度、自我价值、责任使命、情怀担当上思考如何继承与发扬优秀传统文化，来提升自我的优秀品质与行为举止的良好养成，都必须围绕“立德树人、以文养人、综合联动、均衡发展”的科学智慧成长价值理念，来认清时代发展趋势与人生现实意义，从而促使考试能够清醒认识到，作为一名新时代的青年人，为了祖国的繁荣富强，为了国家的强国梦，为了人民的安居乐业，为了家庭的幸福和整个家族的荣耀，必须时刻让自己站在特殊的时间节点多思考自我的责任与担当，才能促使自我得以全面健康优秀智慧的成长，
如全国甲卷作文“可为与有为”，将青年的成长与未来发展置于当代中国特定的环境中；北京作文“论生逢其时”引导考生响应时代召唤、肩负时代使命；天津作文“纪念日”以富有意义的时间点为切口，让考生体味岁月的厚重、初心的可贵，激扬奋斗精神。都是出于我们的“智慧教育创新理论”智慧新教育思想与观点的初衷而展开的，今后的学校、师长与学生如何应当教育改革新趋势的要求，是至关重要的课题。
我们的“智慧教育创新理论”的智慧新教育思想与观念认为，高中学校办学理念必须要抛弃旧有的、理性的和惯性的思维模式与思维定式，必须打开思维边界，必须以批判性、创新性、逻辑性和哲学性思维模式与思维定式，来审视对待高中学校的办学思想的与时俱进性，必须在聚焦“德智体美劳”教育核心任务的基础上，上升到“德智才学体”的战略层面上来，必须把学生的培养终极目标聚焦到以“优秀”为基础的“智慧”的战略层面上来，围绕培养“优秀智慧的好学生”这一战略思想全面展开教学工作，
3、写作文，如何在结构上创新，胜人一筹？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析写作文，如何在结构上进行创新？穆老师认为，考场作文一般都有其相对固定的结构模式，无需创新，刻意的创新，反而会适得其反，显得不伦不类。我们都知道，考场作文，大都写记叙文和议论文，所以老穆就从这两种文体入手，给大家简单说一下。
记叙文结构模式一、常规模式〖1〗时间发展式〖2〗层层深入式〖3〗平列展开式（略）〖4〗欲扬先抑式〖5〗睹物思人式〖6〗以情想景式（略）二、创新式〖1〗小标题式（略）〖2〗书信式（略）〖3〗日记式（略）议论文结构模式一、常规式〖1〗并列式〖2〗递进式〖3〗对比式二、变形式并列 对比a.两正一反式b.一反两正式（略）c.一正两反式（略）亲爱的同学们，用好常规式，同样可以胜人一筹！胜人一筹的方式有很多，比如：一、有文采〖1〗用词贴切〖2〗句式灵活〖3〗语言富有表现力二、有创新〖1〗见解新颖〖2〗构思新巧〖3〗推理想象独到〖4〗个性色彩鲜明三、深刻〖1〗透过现象深入本质〖2〗揭示事物内在的逻辑关系〖3〗观点具有启发作用四、丰富〖1〗材料丰富〖2〗论据充实〖3〗形象丰满〖4〗意境深远你们清楚了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！。
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