比如，如果写关于亲情的话题的文章，可以引导学生去读朱自清的背影，尤其是父亲在车站为我买橘子的那部分细节描写，甚至背起来，这是非常有效的。文章是由一个一个的句子组成的，句子是由一个一个的词组成的，因为用“绿”字，既有来的意思，又有“使变绿”的意思。
1、如何评价一个人的写作能力？
我想主要应该从以下几个方面来评价:首先是遣词造句的能力。文章是由一个一个的句子组成的，句子是由一个一个的词组成的，词是最基本的语言单位。一个人词汇量丰富，运用时信手拈来，又能用得准确恰当，是难能可贵的，汉语要表达一个意思，可用不同的词语来表达，但往往只有一个是最准确的，找到了它，才能准确地表情达意。如“春风又绿江南岸”句中的“绿”一词，既可用“到”，又可用”来”，可作者偏偏用了一个“绿”字，为什么？因为用“绿”字，既有来的意思，又有“使变绿”的意思，
所以精选词语，对于准确表达意思，至关重要！所以具备遣词造句能力是写作能力的一个重要体现。其次，综合运用多种表达方式和修辞方式的能力，具备这种能力写出的文章，或生动形象，或强劲有力，或以物传情，总之，能大大提升文章的色彩和表现力。最后，围绕中心或主题布局谋篇的能力，只有写出的文章结构紧凑.逻辑严密.中心或主题突出，才能达到教育.感染人的目的。
2、作文批改评语该如何写？才能更好地激发学生的写作兴趣？
改作文就像吃屎！这样说不是贬低学生的能力，而是说你在改之前要做好心理准备，不要奢望有很多好文章的出现，聊斋志异中司文郎批改试卷，不用笔专用鼻子闻，香臭各放一边。我们没有他的特异功能，所以即使臭也要看完写评语，评语分三种。一种是看完后连评语都无从下手写的，这是吃到最臭的屎了。怎么办？千万别勉强乱写，宁愿放空白也不能胡说八道，这是最起码的对学生负责任的态度，
解决的最好办法，推荐学生去阅读一些类似题材的文章，甚至去背起来。因为你无从下手写评语的文章，归根结底是这个写作的人底子太薄，根本不懂得结构思路表达之类，所以要从最基本的入手来培养，如阅读，背诵，模仿等，比如，如果写关于亲情的话题的文章，可以引导学生去读朱自清的背影，尤其是父亲在车站为我买橘子的那部分细节描写，甚至背起来，这是非常有效的。
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