小学生作文的审题，主要涉及“关键词”和“关键句”这两个问题。类似的情况，最好的方法就是由老师指导，然后学生互改，长期以来，“作文难”的问题一直困扰着诸多教师、学生、家长，作文真的很难吗，我们经常讲，要写绿色作文，也就是原创作文，从小学生们平时写的作文来看，有的是从网上下载的，有的是东拼西凑的，还有的是家长帮助写的这些，都是误区，不宜提倡。
1、浅谈如何指导小学生修改作文？
“三分写，七分改”可见修改对于一篇文章的成败是至关重要的。事实也确实如此，即使一些大文豪，他们的作品也都是经过千锤百炼而成，“批阅十载，增删五次”，临终曹雪芹才完成了对《红楼梦》的修改。但如果是已经具备一定写作和鉴赏能力的成年作者，一篇文章写好后，由自己独立修改即可完成，而对于初学写作的小学生来说，他们往往却感觉总也无从下手。
类似的情况，最好的方法就是由老师指导，然后学生互改，同桌互改由于写作及鉴赏能力的限制，以及思维惯性等原因，初学写作的小学生对于自己文章中的一些问题往往无法察觉，而通过互改则可能发现彼此的问题。同桌互改主要针对作文中一些最基本的错误，如是否有错别字、标点符号是否准确以及语句是否通顺等，当然也要鼓励他们顺便发现并提出其它的问题或修改建议，
这是一篇文章修改的基础，主要解决彼此写作中最基本的一些问题，还可以为下一步小组批阅扫清障碍，节约时间。小组批阅有了前面同桌互批的过程，每一位学生就自己文章中出现问题也做了修改，接下来小组批阅就进入了作文修改的主程序，它主要可以从以下几方面进行:习作审题是否准确，中心是否明确，材料是否典型，内容是否具体，层次是否清楚等。
小组一般四—六人为宜，尤其成员搭配要优、中、差相对平衡，这样有利于彼此互相促进，共同提高，而且人数少，大家也可以就文章中一些细节问题展开讨论交流，并最终通过小组全体同学审议，用书面的方式给每一篇作文指出问题并修改意见。教师总结指导在小组批阅的同时，老师就可以深入各组，在进行修改指导的同时并从中发现问题，尤其小组批阅完以后，老师也需要进一步对所批阅作文进行检查梳理，从中发现每一篇文章中的共性或典型问题，以备进一步做修改指导总结，
2、如何指导小学生作文审题立意的技巧？
小学生作文的审题，主要涉及“关键词”和“关键句”这两个问题。首先谈一下“关键词”，顾名思义，即是围绕给定关键词进行写作，小学低年级的学生面对的大多是此类作文题材。给定“关键词”一般为身边的“人”“事”“景”，如家人朋友外貌性格描写，印象最深的一件事情，一年四季的风景等等，对于低年级学生来说，经过一定训练，遇到这类题材的作文时，细心审题后一般很轻易就能把握住关键词后。
在这个阶段需要注意的是，描景状物是重点练习的基本功，其主要要求就是叙述描写的语言要生动形象，叙事完整，达到了这个要求，就算实现了此类作文题材的训练目的，其次谈一下“关键句”。这类作文题目在小学高年级较为常见，其主要形式有以下几种：一是给定题材，以下划线重点标示出关键的句子，要求围绕关键句进行作文；二是给定题材，提取一个关键词进行作文；三是给定题材，自拟题目或补充完整题目进行作文，
根据实践经验，较为常考的是第一、二两种题型的“关键句”作文，第三种因为要求较高，较为少见。这种题型的作文考察的就是学生概括归纳能力，也就是结合上下文准确理解给定句子的含义，然后再进行写作，应对此类作文，可以按照先段落大意概括，再全文中心思想提炼两个步骤，分层训练的方法进行审题的练习。在训练的过程要注意由易到难、由短到长、循序渐进、逐步深入，依次打牢孩子对词语、句意、段落、全文的感知、分析、概括能力，
3、家长在家如何指导小学生写作？
面对孩子的作文辅导问题，家长几多困惑、几多愁！这里为家长支几招孩子的作文不会写，往往会找家长。面对孩子孩子写作的困难，有时家长也会感到束手无策，在这里和家长一起研究几种解套的办法：一、孩子没事可写怎么辅导？不知道写什么的孩子，说明孩子选材能力差，要告诉孩子从哪方面去选材。一是孩子自己经历的事，孩子经历的事，家长一般都比较清楚，可以和孩子一起回忆一下，告诉孩子哪一件事可以写。
比如自己学跳舞、学游泳、学写字、和老对闹矛盾、迟到被罚站、演讲得第一、过生日等等，都可以写，二是家里发生过的事。自己家里时常也会发生一些事情，买车、买房、买家电；爷爷来我家、妈妈出差、爸爸加班、奶奶跳广场舞等等。三是听说的事，我们经常会听别人讲一些事情，有的给孩子讲一下也可以写作文。比如听同事说，他们小区有一个女孩子，不愿意照顾自己有病的妈妈，把妈妈推给了80多岁的姥爷去照顾，
这件事就可以让孩子去写，主题就是要孝敬父母。四是媒体上的事，现在网络比较发达，网上报道的事也可以写。比如网上报道的学生打老师的事，就可以写，可以表现尊师的主题，比如“流浪大师”的报道，可以说明知识的重要。比如范冰冰偷税漏税的事，说明做什么事都要遵纪守法，二、孩子不会分段怎么辅导？（一）写事作文的分段写事，一般可以写三到五段。
写三段：一个开头，一个结尾，中间写一件事，写五段：一个开头，一个结尾，起因、经过、结果各写一段，一共五段。如果想写五段以上，可以把经过再细分一下，（二）写人作文的分段小学中年级写人，可以写三段，一件事放中间，加一个开头、一个结尾，就可以了。小学高年级可以写四到五段，一个开头、一个结尾，中间写两件事，各一段，共四段，
也可以把一件事分成三段，加上开头、结尾，写成五段。（三）写景作文的分段写景作文的分段和写事、写人差不多，都可以写三到五段，三、孩子不会立意怎么辅导？有不少孩子写作文写不出中心，作文字数也不少，可就是不知道表达什么。其实，写作文，都是要有主题的，也叫作中心，写一件事、或几件事，都要去说明一个道理，或者表达一种思想感情，不能就事写事。
写人的作文，要抓住人物特点去写，人物特点，就是写人作文的中心。比如写一个人勤奋、宽容、乐于助人等，写景，一般立意都是歌颂大自然，或歌颂家乡，或歌颂祖国等。四、孩子不会开头怎么辅导？有的孩子经常不会写开头，其实、开头的方法是很多的，（一）用比喻句开头。比如老师的爱像春风，老师的爱像雨露，老师的爱像灯塔，
（二）用外貌开头。写人的作文，经常用写人的长相去开头，（三）用写景开头。比如天气瓦蓝瓦蓝的，太阳火红火红的，地上的小草碧绿碧绿的，（四）用引用开头。可以引用名言，也可以引用诗句、歌词等，（五）用悬念开头。在开头设置个疑问，在后边在把它交代明白，还有许多开头方法，不再列举。五、孩子不会使用标点怎么辅导？小学生不会使用标点符号的，真的是不少，
有的是不点标点符号，读起来十分费劲；有的是一逗到底，搞不清什么时候点逗号，什么时候点句号；有的是乱点一气。标点符号共有16个，它们各有各的用处、各有各的特点，要一个一个的研究，一个一个的琢磨，力争学会使用，有的标点不能写在第一格，也有的不得写在最后一格。这些，都需要掌握，写标点的时候还要规范。句号不能写成小圆点，小圆点是英语的句号，
4、小学生如何写好作文？
长期以来，“作文难”的问题一直困扰着诸多教师、学生、家长，作文真的很难吗？每当看到一些小学生搜肠刮肚，东拼西凑，皱着眉头去完成老师布置的作文时，就想到写作文很难。但是，还有一些小学生却把生活中发生的事情信手拈来，妙笔生花，一气呵成，写出了成功的作文，又想到写作文不是很难，生活是多姿多彩的，太阳每天都是新的，只要用心观察，每天每天，都会有大量的写作素材，只是我们有的时候熟视无睹，这也是一部分小学生写不好作文的原因之一。
还有，需要大量的阅读，这是缺一不可的，不知朋友们注意到没有，凡是作文写得好的学生，阅读量都大得惊人。有人说，小学时期，没有海量的阅读支撑，只会饿死天赋，制造无效高分，这话并不夸张，各类书籍，浩如烟海，一个人一生能读遍所有书籍，是不可能的，所以，就有一个选择阅读书籍的问题需要面对。有的家长做得很好，每当给孩子推荐读一部书之前，家长事先读一遍，这样，既能知道这部书是否适合孩子阅读，还能对孩子在阅读过程中提出的问题给予解答，这就是我们平常所说的“亲子阅读”，这也是培养孩子阅读兴趣的最好办法，特别是孩子在小学读书时，尤为重要，
另外，亲子阅读，还有提高家长的文学修养，提升人生境界，实现“双赢”之功效，值得效仿。观察多彩生活，阅读中外书籍，还远远不够，应“用心观察”“感悟阅读”，“用心”需要方法，需要调动多种感官，“感悟”就是读出味道，进入状态，这是非常重要的。为了解决学生们无话可写的问题，我们提倡看到什么写什么，想到什么写什么，愿意写什么写什么，
开始写的时候，只要能让读者明白，就算成功。然后，再用平时老师讲过的方法进行修改，天长日久，就一定能写出高质量的作文来，我们经常讲，要写绿色作文，也就是原创作文，从小学生们平时写的作文来看，有的是从网上下载的，有的是东拼西凑的，还有的是家长帮助写的这些，都是误区，不宜提倡，作文，虽无捷径可走，但也有规律可寻，只要在多观察、多读书的基础上，理解领悟、学会应用作文开头、中间、结尾的一般写法，掌握一些作文技巧，再加上平时的刻苦练笔，无论写人、记事、写景、状物、想象、记实等文体，都会得心应手。
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