本人常年从事语文和作文教学，每年初中生中语文成绩不理想的孩子大多都是阅读和作文能力不强，但是在有经验的语文老师来看，同样是阅读理解和作文失分严重，但能力也是千差万别，因此，提这样的问题要把孩子的作文和阅读理解题答题卷拍照上传几份，这样本人才能根据孩子的写作情况和阅读理解的失分情况做出准确的判断，才能分辨出学生的阅读理解和作文失分的原因在哪里，然后作有针对性的辅导和点拨。
1、初二的孩子怎样才能提高文言文阅读，、记叙文小说阅读及作文？
提高语文阅读写作能力是家长、老师、学生共同关心的话题。初二学生是学生分化的关键期，有的学生乘势而上，有的学生一蹶不振，在关注学生语文阅读、写作能力的同时，更要关注学生的情绪、心性成长变化。再回到今天的话题，初二学生在做好学生心性转化稳定工作的同时，要重点关注学生的学科发展平衡，新科技新的学习媒介给传统语文教学带来挑战，尤其是翠片化阅读、快餐文化的渗透，心灵鸡汤式的感悟，给学生的阅读写作带来极大挑战。
初二年级学生是提高阅读、写作能力的黄金窗口期，可以通过以下路径予以落实：一、培养校正阅读习惯经过七年多的学校教育，初二学生的阅读和写作习惯基本成型，如果利用这个阶段学习压力不太大的节点，侧重阅读写作能力培养，还是有效果的。1、培养“读名著”的习惯读文学名著，坚持泛读精读相结合、通读与跳读并举、速读与略读同步、选读与写读并行，既可一目十行，也可以字斟句酌；也可以比较提炼，还可以心无旁骛，
坚持做到读思结合、读记结合、读用结合就一定有收获。阅读文学名著，要弄清故事情节，分析人物形象、识记文学常识、如名言警句、吸取写作精华、随机写出阅读感悟，如摘要式笔记、评注是笔记、心得式笔记，2、累积阅读实用文体作品方法记叙文、说明文、议论文是实用文体阅读考查的重点。我们教材几乎是按文体分主题单元编排的，
大家只要按教材的编排设计要求，在老师的指导下认真阅读、独立思考，反复训练，就可以逐步提高阅读能力。重点做好以下几点：明确单元阅读要求、熟知单元阅读内容、知晓单元重点课文、研习单元课后习题类型、总结答题思路与方法、及时拓展训练，现行的中考阅读题型，大多是教材课后习题的变式题，阅读材料与教材难易相同，只要做到独立阅读、勤于思考、善于总结、大胆探索就可以应对中考。
3、重视古诗文阅读一般来说，中考古诗文几乎占据40%的分值，大意不得由于古诗文离我们的生活相去甚远，有的文言文晦涩难懂，有的古诗词不解其义，建议：一是坚持反复吟诵，大声朗读。首先按教材顺序，读背教材规定必读的古诗文，通过诵读达到熟记的目的；二是坚持由浅入深顺序反复读记，凡是教材要求学习的古诗文，借助课下注释先背熟，然后在老师的指导下理解记忆；三是分类总结分类识记，对每一课的文言文中的文言实词、虚词、文言句式、成语典故分类总结、分类熟记。
四是适度拓展古诗文的阅读量，教材虽然安排了很多古诗文，但这些都是基本的阅读内容，要提高，就必须增加古诗文的阅读量，只有读得多，理解透，才有效果，二、提高写作能力写作是当今学生的一个弱项。需要循序渐进、逐步提升，1、养成记日记的习惯，把每天的见闻与感受，用自己的文字记录下来。不要面面俱到，也不能蜻蜓点水，要有侧重记录生活的点点滴滴，可以是随笔，也可以是诗歌，还可以是摘抄，
2、学习借鉴同龄人的作文，从他人的优秀作文里吸取写作精华。站在巨人肩膀上才能看得更远，拿到一篇优秀作文，先看题目，再闭目思考：假如我写这个作文题，我会怎么构思某篇，开头怎么写，中间写哪些内容，如何结尾。把这些想好了，再静心阅读他人的作文，读后分析比较自己构思与优秀作文的差距，寻找自己构思的盲点和误区，寻找他人作文优势所在，这样比较分析后，就会豁然开朗，
3、坚持勤于练笔。作文是个人思想认知与表达能力的综合载体，是个性化的能力，不是老师教出来的，是自我练习、自我总结、反复品味、大胆尝试的结晶。每次练笔作文，都要限定时间，明确重点，比照考试作文要求，限时限文体作文，写完之后，大声朗读，仔细推敲，看看哪些地方写得好，哪些语句有问题，通过自我分析、同学指点，写作能力就会逐步提高。
2、初中一年级怎么学好语文阅读理解和作文？
阅读理解和作文，几乎是语文学习的全部内容，若要面面俱到讲细讲透，恐怕可以出一本书，我虽是一名有二十多年教学经验的初中语文教师，也不敢说能给你什么立竿见影的秘诀，只能从大的方面谈谈自己的看法。首先说阅读理解，阅读理解分三个层次：知大意、明主旨、能鉴赏。初中一年级语文阅读理解，要求在概括文意、归纳主旨的基础上，有初步的鉴赏能力，
概括文意通常与归纳主旨融合在一起考查。从小学二年级开始，我们就在训练学生概括文意，事实上，一般来说这种题并无多大难度，“概括”本是人类与生俱来的一种能力，但当概括文意成为考试题之后，答案变得标准化或者说僵化，形成一定套路，就会给学生带来困扰。不过抱怨没有用，尽力寻找规律归纳方法，才是务实的态度，我们可以按文体特点总结答题方法，如：记叙文，五W法。
其实三W就足够了（什么人，做什么事，结果如何），写得太具体不够精练，说明文，对象 成因（过程） 用途（意义）。散文，人物事 情感，议论文，论据 论证方法 论点。不过方法是建立在读懂文章的基础上的，动笔答题之前，必须沉下心来，以阅读者视角通读全文，为什么强调阅读者视角呢？因为考试有时间限制，难免心浮气躁，希望采取跳读方式，边读边做题。
这种状态是无法进入文本的，因而也不可能准确把握文意，做考试题是这样，平时课外阅读也是这样。课外阅读一定要是一个愉悦享受的过程，不要带着任务和压力阅读——要读多少名著多少文字，要解决什么问题，这样阅读，很难有持续的兴趣，人会变得越来越焦虑。再说鉴赏，文学鉴赏能力是随着一个人阅读面的增加、人生阅历的增长，以及持续不断的训练而日益提升的。
这是一种高级阅读理解能力，这种能力没有边界，鉴赏能力的提升，也是一个人思维能力的提升，思想的成熟。学生阶段，当然要掌握一些常见的鉴赏技巧，不仅仅是为了考试，当我们熟练掌握这些抽象出来的方法技巧之后，我们的观察思考问题的深度和广度会得到极大拓展，至于具体有哪些技巧，各类学习资料已归纳得非常全面，不赘言。
建议归纳整理之后，一边应用，一边强化记忆，在这个过程中再来慢慢消化。然后说作文，不想说应试作文了，前面答过这类题，写重复的东西太腻味，而且我个人认为那些内容毫无营养，不利于学生真正提高写作能力。那么，怎样才能提高初中生作文能力？我一直认为，人人都有基础写作能力，无非就是把话说清楚而已，当然，写得极具文采是需要天赋的，那是作家们的事了，不在讨论之列。
最近读到“王左中右”的公号文章，感叹不已，我便是一天写24小时，连写30年，也达不到那样的水平，所以若无过人天赋，就不要把目标定得太高。然后便是持续不断地写，兴致盎然地写，咬紧牙关去写，为什么说这些看似矛盾的话？因为制订写作计划是容易的，起初写自己感兴趣的内容也简单，但坚持下去却非常难。我参加头条学院教师班时，群里有两百多位同行，但一个月后完成任务顺利结业的，只剩七十多人，大多数人无法坚持日更一文，中途放弃了，
关于写作文的技法汗牛充栋，也都有用，但我认为首先要找到驱使你持续写作的原动力。比如写日记就是个好方法，经常参加写作比赛、向报刊杂志媒体平台投稿，获得认可产生巨大成就感，也能激发持续写作的动力。写作与阅读密不可分，甚至可以说，没有阅读也就没有写作。因此，广泛大量地阅读，是提高作文能力的基础，先说到这儿吧，内容粗浅，不足之处，还请方家指教！。
3、孩子上初中一年级，语文阅读理解和作文不行，有什么有效的补习方法吗？
阅读理解和作文不行，那就意味着无论是语文考试，还是语文核心素养都出了问题，初一语文考试三大块，基础知识、阅读理解和作文，后两块不行，可想而知基础知识也不可能好到哪里去，所以考试成绩肯定比较糟糕。找一找原因1.语基不好，排除智力因素，就是态度和方法的问题了，前者是对语文不感兴趣，后者则是虽有兴趣却学不得法，只在门外苦苦徘徊。
2.阅读理解不好，则「输入」和「处理」这两个学习过程出现了阻碍，要不是不会阅读方法、技巧，要不就是不懂怎么联系、转化，3.不会写作，则「处理」和「输出」这两个学习过程存在障碍，要不是不会有序思考，要不就是欠缺表达思维的能力。可见，孩子小学阶段的语文学得很差，到了初一，就更加力不从心。所以，有效的补习确实迫在眉睫，
提几条建议1.搞清楚真正的原因，不爱学还是不会学？2.从最基础的事情做起，识字、正音、组词、造句、写话，踏踏实实做回小学生。3.设定循序渐进的小目标，千万不要妄想竞一日之功，以不断的小胜积累成漂亮的翻身仗。4.家长耐心陪伴，多加鼓励，千万不要当甩手掌柜，只管花钱往补课班一送就等着有收成，一定是悲剧。也不要抱怨责备，家长若先放弃，谁还会真心相帮？，
4、初三了，我的语文阅读理解和作文很差怎么办？
很高兴回答你的问题！步入初三，无论是学业压力还是生理、心理压力，都比较大，因而有的孩子开始急躁起来，如果不及时进行疏导的话，真的可能“炸了”。穆老师来啦！不要怕，专业为你解答语文问题！一、如何提高阅读理解的答题能力？阅读理解分为古代文阅读和现代文阅读，题主所说的阅读理解应该是指现代文阅读吧！初中阶段，现代文阅读分为说明文，议论文和记叙文，
1.明确考点说明文和议论文：（穆老师将其放在一起，说明其难度不大）记叙文如下：2、掌握答题技巧穆老师总结过很多，如果感兴趣，可以去关注“老穆说语文”。例举:如何赏析句子？第一步，你得知道句子赏析有哪些题型？第二步，你得知道句子赏析该从哪些角度入手？第三步，明确答题格式运用了手法，生动形象地写出了／描绘了，表达了，
3、具有反命题思维命题人出题往往会设置障碍，喜欢把你熟悉的题型换个问法，如，把大家熟悉的“标题有何作用”改为“标题有何妙处”。4、反推答案的能力平时练习中，要去想，答案为何这样设置？有什么固定格式？有什么依据？5、勤加练习不做题，只有方法是行不通的，多去练习，你会发现，题型是千变万化的，但解题思路永远不会变得。
6、准备错题集做错的题型或知识点，及时记下来！以备后续用，7、考试时，审题要细，答题要分层次，做到条分缕析。字迹要清晰，不可潦草，二、如何快速提高作文水平呢？首先，我们来解决最重要的一个问题，为什么孩子的作文写不好？穆老师总结如下：要想在中考作文中有所斩获，必须得知道中考作文考什么，有哪些类型？穆老师为大家整理如下：那么，如何才能提升写作水平呢？穆老师为大家整理出来六点，如下：第一，养成良好的阅读习惯第二，做好读书札记第三，留心观察生活第四，掌握记叙文的构建方法第五，学会“因形悟神”（也可以理解为“以小见大”）第六，掌握青春感悟类的万能写作技巧亲爱的同学，不要紧张，慢慢来！只要你找到科学的学习方法和正确的解题技巧，再加上自己的勤奋，就一定能够提高成绩！当你埋头学习累的时候，不妨仰望星空，憧憬一下美好的未来，或许对你有更大的触动！希望穆老师的回答能够帮助到你！（如果您觉得不错，麻烦您给个赞）。
5、初中名校备考，如何拿下语文阅读和写作？
初中名校备考就是一个冲刺上坡，重点突破之时，语文阅读和写作功夫大多在平时，是一个日积月累的基础苦功夫。但也不是说就不能在短时间内突击而快速提升成绩，所以初中名校备考，首先要明确目标，要弄清楚名校历年有关语文阅读理解和写作的基本要求和相关考题，进行有针对性的突击练习，就能收到事半功倍的成效。单就语文阅读和写作这件事来说，必须要让孩子明白自己的阅读目标，才能够有的放矢，有切实有所收获，
第一是广泛积累词汇。语文学习首先是积累词汇作为自己的文字库，只有到了一定量的词汇才能准确理解原文，并为作文写作打下坚实的基础，每篇文章都是由词汇组成句子，由句子组成段落，段落再构成整篇文章。故积累词语是阅读和作文的基础，第二是学习语法修辞。要掌握常用的修辞手法，常用的如比喻、拟人、排比等，这些往往也是阅读理解中的考点。
通过阅读学习修辞，首先是选好文本，名家名篇散文是我们课外阅读的最好材料，第三是熟悉文章结构。文章结构就写作技巧，为了让文章能引人入胜，作者往往会用多种不同的结构来表达文章意思，比如说写作顺序，倒叙、顺叙、插叙，又比如说文章设置悬念，先抑后扬等等，这些都需要我们在阅读的时候，认真加以体会，真正能够领略这些写作技法的妙用，体会名家是如何谋篇布局的，才能够真正学到东西。
6、一个初中生，怎样提高语文的阅读和写作水平？
谢谢！怎样培养初中学生的阅读能力和写作能力？怎样培养中学生的阅读能力！关于阅读一诃，并不是说，读一读就行的问题，学生在阅读文章前，首先要理解作者是在什么环境下写的，作者写作的目标是什么，作者的内心世界是什么！只有了解了作者的写作内心世界极环境影响，学生在阅读时，就会读出情感。阅读理解能力的提高，也会使学生的对问题的重点熟悉更快，投入更深，更能使学生产生兴趣爱好，
学生在阅读时，前提默读了解其内容，后可以郎读。读出文章的情感，读出文章的精彩，读出表情，读出自己人生的精彩，怎样提高写作！阅读多了，看的文章多了，有一定的因素来提高写作。谚语日:读书破万卷，下笔如有神，是有一定道理的。写作时首先看清题目，把题目理解清楚，不要先盲目下笔。在理解题目的要求后，在心中竖一框架，确定中心思想，
7、初中生如何利用初三一年的时间提高阅读和写作能力？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析阅读和写作，占据语文试卷的80%分值，重要性不言而喻！题主想用一年的时间来提高阅读和写作能力，是一个不错的长远计划！既然是计划，方法和落实显得尤为重要！但现实是残酷的，寒假过后，初三学生也就剩4个月左右时间，除去节假日，所剩不多。
因此，我们在制定复习计划时，要考虑诸多因素，比如分析自己的短板、树立信心、劳逸结合、正确取舍，有选择性的进行知识点复习那么，我们该如何复习阅读和作文呢？穆老师给出如下建议：一、古代诗文阅读复习要点〖1〗文言文学习，穆老师给大家七字真诀，感兴趣的同学可以认真感悟，最关键是“细”，要求学生能够掌握实词含义，我们学生可以通过穆老师给大家注解的古诗词进行学习，效果不错哦！（备注：每周至少更新一篇）〖2〗古诗词鉴赏a.掌握考点及考点对应知识点（知识点详见穆老师之前回答）b.有针对性的进行训练（如果你不会训练，可以关注老穆，老穆每周都会更新）二、现代文阅读复习要点〖1〗掌握考点及考点对应知识点（具体内容详见穆老师之前回答）〖2〗有逻辑性地训练〖3〗不断突破自己，训练命题者思维和反命题思维〖4〗知晓人文思想、民族心理和散文主题九大类三、作文复习要点〖1〗何为优秀记叙文？〖2〗记叙文写作技巧训练亲爱的朋友们，你们清楚了吗？加油哦！如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！。
8、孩子马上升初三，语文作文和阅读一直是弱项，该如何有效学习？
本人常年从事语文和作文教学，每年初中生中语文成绩不理想的孩子大多都是阅读和作文能力不强，但是在有经验的语文老师来看，同样是阅读理解和作文失分严重，但能力也是千差万别，因此，提这样的问题要把孩子的作文和阅读理解题答题卷拍照上传几份，这样本人才能根据孩子的写作情况和阅读理解的失分情况做出准确的判断，才能分辨出学生的阅读理解和作文失分的原因在哪里，然后作有针对性的辅导和点拨，
一、阅读理解失分原因分析：1、答题方向正确，但答案书写不规范。有的题是两小问，而学生答题时混为一谈，即使答案要点都正确也会减一两分，例如：文中的母亲的性格特点是怎样的？从哪里可以看出来？规范答案应该是：母亲的性格特点是（1）性格特点 文章原句 分析一般这样写：（1）母亲性格：开朗大方，从文章“引用原句”可以看出来，这句话运用了描写，生动地展示了母亲开朗大方的性格特点。
（2）母亲性格：善良纯朴，从文章“（引用原句）”可以看出来，这句话运用了描写，生动地写出了母亲（做了什么），揭示出母亲善良纯朴的性格特点，如果还有第（3）、第（4）条性格特点也要分条清楚的写出来。规范的答案提高主观题的得分率，因此，必须让学生明确不同题型的答题模板是怎样的，养成规范答题的习惯。
2、脱离文章本身，而仅凭主观理解而答题，阅读理解题的答案是“见点给分”的，而一般答案的要点，多数是文章中的重点词句，而脱离文章的重点词句，而仅从自我理解出发来答题，即使意思和答案一样，也是得不了满分的。因此，做阅读理解题，第一要强调的尊重原文，回扣原文，善于在原文中筛选信息并借用原文的重点词、重点句子来回答问题，
3、答题抓不住要点，缺乏多角度答题的意识和能力。初二初三的阅读理解题，特别是难点记叙文阅读，答题的角度和要点，多在两三点以上，因此，答案不全面，肯定有几点只能得几点的分，例如：标题的作用，内容上要从表层含义和深层含义两点去思考，除了内容上还要看写作技巧上有什么特点和作用，比如设下悬念，引人入胜，或者题目精美、巧妙等。
再如，文首段，中间段，结尾的重点句的含义及作用也各有不同，同样也要善于，从结构到内容，再到写作手法上条清目楚的一一进行分析，缺一个角度就扣一个角度的分，再如，环境描写的作用：另外还有一些小毛病也影响得分，比如书写潦草，缺少必要的标点符号或者句与句之间没有距离等。二、作文失分的原因：作文作为语文教学与考试的“半壁江山”绝对有着霸权地位，因为作文一旦写不好，往往失分是最明显的，一下就可以拉开十几分的差距，在中考如此激烈的今天，十几分的差距可以就决定了学生是否能上得了上不了高中，所以一定要重视，
大多数认为，作文是最难提分的，但多年的教学经验告诉我，如果找到学生作文写不好的原因，从立意，选材，再到语言表达的潜心苦练，往往作文提分也是最有效的。失分原因一、立意不深或立意不明，文首、文中、文末缺乏点题、点明中心的句子，立意出问题的作文是最常见的失分现象，原因在于初中的思想不够成熟，对生活体味感悟不够深。
解决方法：1、多背励志类、人生感悟类的名言名句，多看人物传记或情感感悟类文章，如果想短时间内提高孩子的作文水平，那么没有积累是不行的，而就因学生思想深度而立意出问题的话，效率最高的方法就是背诵名人名言，特别是励志类的，人生感悟类的名言名句或相关课外阅读，能有效提高学生的思想深度，再运用到作文中，能提升作文的立意上的整体格调。
2、树立不断点题，不断扣题，突出中心的意识，对于中学生作文来说，一般青春感悟类和精神励志类作文比较多，要突出中心，行文中就要有细致的描写，感人的抒情，精典的议论，才能把中心不断突出出来。失分原因二：选材不够典型，千篇一律，不够新颖独特，每个人生活经历都是独特的，每个人在成长过程中，内心的困惑与感悟都是独一无二的，所有要从自身生活中提炬独一无二的素材来写，不要一写感恩的文章就是写自己生病了，爸爸妈妈带自己去看病等。
千篇一律的文章，再无文采和有深度的立意支撑，那得分很难高上去，解决方法：1、以小见大，从生活中的一点一滴中体验真情，感悟生活中的人和事。2、学会广选材，去伪存真、去粗存精、选择与众不同的题材来表现自己的生活感悟，失分原因三：语言表达缺乏感染力，刻画人物，描述事件不具体，细致、生动。写作文谴词造句是基本功，要树立“每一句话都是经心创作”的意识，落入作文的每一句话，每一个词都要精心锤炼，第一次想到的句子一定是粗糙的，第二次想到的句子一定是落入俗套，而修改三次以上的句子才有可能更加精彩独到，有独特的感染力，
平常在作文训练中，就要学会谴词造句的技巧。特别是开头和结尾，一定要精心锤炼文字，达到中心突出，让人眼前一亮的效果，解决方法：1、善用修辞，比喻、拟人，夸张、排比等修辞，都可以使文字更加生动形象，情感抒发更浓厚。2、善用多种表达方式，描写，抒情，夹叙夹议，最忌平铺直叙，没有详略，总之，无论是阅读理解还是作文，考有章法、学有方法，要针对自己失分的原因，有针对的去改正，去提高。
9、各位教育界的老师，孩子上初三阅读能力很弱不会写作文，怎么办？求指教？
我是童教雷老师，专门研究我们人是如何写作文的，对于“孩子初三阅读能力很弱不会写作文”的问题，我认为是对作文训练的阶段性练习没有搞明白，孩子和家长可以跟着雷老师一起搞懂下面两个问题，以及相应的解决办法，就能轻松写好作文。为什么孩子写不出作文？我们的孩子为什么写不出作文来，是什么原因造成的这种情况？这个问题研究清楚了，我们才能真正明白写作文时孩子应该怎么做，
写不出作文，是因为我们对写作不熟悉，俗话说熟能生巧，放在作文上也是行得通的。因为对作文的陌生，每次写作文都是一种痛苦，时间长了自然而然的对作文产生恐惧感，害怕写作文，所以，我们第一步要破除对写作的恐惧。我们家长先回顾一下，孩子在与我们交流的谈话的时候，说话的思路清晰吗，会不会把一件事情正确的表达清楚？如果孩子具备表达清楚一件事情的能力，就说明孩子写作文没有问题，
写作文与说话在本质上都是一样的，只是写作文显得正式，有点仪式感，所以孩子在写作文的时候就会觉得不一样，对写作文产生了隔离。为了解决孩子写不出作文的情况，我们根据说话一口气完成的状态让孩子做三个方面的训练：第一，训练写作文的过程中不停笔的习惯，只要孩子拿起笔，就开始写，不管写的什么内容，就是把自己想的写下来。
这样做的目的就是让孩子不断地把大脑里的思维往外写，哪怕是写“都写不出来啥，还不能停笔，要继续写”都是可以的，一个目的，不能停笔，要一直写下去。第二，训练写作文的过程中不要想太多、想太快，孩子在写作文的时候，想的速度稍微快一点，内容稍微多一点，手上的写字速度就跟不上节奏，就会导致大脑的思维堵塞，忘记刚刚想到哪里了，就会卡在哪里发呆。
我们不要想太多和想太快，就是让孩子手上的速度能跟上脑袋的想法，让思维和写字同步，让思维连续，第三，训练写作文的过程中不要改来改去。现在很多孩子都买了橡皮擦、涂改液，就是为了一出错就修改，我们要告诉孩子不能修改，写错了，不要管，不能因为修改让写作的思维断掉。至于说，写完了就可以回过头来修改，在做这个写作训练的时候，每天只需要用到15分钟的训练，坚持持续不断地写15分钟，一两周左右的时间就可以破除对写作的恐惧和害怕，大胆写作。
为什么孩子不会构思？写作文是需要围绕题目来进行的，往往很多孩子都不会针对题目进行构思，在我们的学校里，关于构思的教学和训练其实是不够深入的，即使是现在的成人和大学生估计都不大明白构思具体应该如何操作。说句实在话，在大概三四个月前，我没有怎么在头条上写问答，都搞不清楚构思是怎么回事，一次让我写一本关于学习方法的书，结果写下来才9000多字写不下去了，
其原因，就是没有弄明白如何构思的。所以构思这个难题不仅仅是孩子们的难题，更是普遍性的问题，现在我通过在问答中的问题，不断地刺激我进行深入思考，终于明白了构思的根本逻辑。我们只要按以下方法和步骤，就可以很好地进行作文构思，第一步，根据题目进行审题，做信息发散练习。也就是我们拿到一个作文题目后，就要学会将相关的题目做连续地发散，刺激自己去完善相关的信息，大量地充实题目的内容，
比如题目是写苹果，就要把苹果相关的大小、轻重、味道、颜色、口感、产地、品种等一大堆信息都发散出来，写在一张纸上面。第二，对信息发散的内容进行审问，筛选出重点、要点信息，这一步就看着这些发散出来的各个信息，像审问犯人一样审问题目信息，看看红的、青的、绿的等属于颜色属性的，做好归类；个大、个小属于大小一类通过一个个的审问，就可以梳理出与苹果相关的各个线索。
归类整理好这些线索，就是完成了对题目的审问过程了，第三，根据归类整理的线索，判断确立即将写作文的主题意思，这就是立意的过程。通过这个过程的梳理，在诸多关系线索中确立一个核心的线索作为写作的方向，在此基础上形成一个整体的思维框架，从而完成整个作文的构思过程，以上三个步骤，就是我们对作文题目进行审题、立意，从而形成一个整体的结构框架，也就是构思。
这一个构思训练，对孩子写作文非常有益，三个步骤也让构思变得简单易行，孩子可以多多练习，结束语孩子初三，还有一年就面临中考，利用这一年的时间，好好把作文练习一下，作文提升也是轻而易举的事情。我们练习写作不要走太多弯路，就是要针对写作的过程进行专项的训练，每天坚持写一点内容，每天坚持构思一个主题，沙子非常细小，但是累积起来就形成大地，能承载万物在上面生养休息。
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