作文培训机构教孩子的是速成作文，套路作文，应考作文。我出生在烟台郊区农村，五十年代上小学时，家里生活比较艰难，我今年七十五岁了，上小学时写了一篇作文，老师在班上表扬了我，到现在我还记忆犹新，当然如果把作文的含义扩展，几句话叫成作文，肯定也没什么问题。
1、小学阶段需不需要上作文辅导班？为什么？
回答:笔者不赞成上作文辅导班。1.小学作文，3一6年级写，3年级为起步，多写记事性的记叙文，兼写简单的说明文，4一5年级，除写记事性的记叙文外，也可以适当写一点记人性的记叙文，说明文，较三年级复杂一些，到了六年级，除写稍微复杂的记叙文、说明文外，还适当写一些论说文，即读后惑，2.三年级，简短文的记叙文，一般300字左右，写作文时，要写真事，只要语句通顺，开头知道扣题，结尾知道点题，把事情叙述清楚，基本上便是一篇合格的作文。
3.四一五年级，也以写记事文为主，在此基础上，注入对人的外貌、性格、特点等方面的说明描写，也便具备了记人文的条件，致于说这一阶段的作文较三年级复杂些，也只不过对记叙的句子进行比喻、夸张罢了，注重细节罢了。3.六年级，除写3一5年级的体裁外，还写一些具有论说性质的读后感，读后感，只要告诉学生论点正确、论据充分便可以了。
比如题目为:记一位可爱的人，你上来可能会语，某某是一位可爱的人，这便是论点，为什么？用事例证明。写这类文章往往用的论说式的句型，限于篇幅，说明文不再讨论。4.通过叙述知道，小学阶段的学生作文，只要把一件事叙述完整，把一件物说清楚，基本上作文也就及格了，不需要过于深的理论，过于复杂的事件，简单的方法会运用就可以了，
2、小学作文如何构思作文框架结构？
作文框架漫谈写作文，框架是一个必须研究的内容，我从五个方面加以探讨。一、什么是框架框架，就是一篇文章的“骨架”，也可以说，框架就是一篇文章的结构。它就像一座房子的水泥钢筋架子；它就像一条鱼的骨刺；它就像一把伞的支架，框架，是作文学习的内容之一。二、框架的作用框架在文章中的作用是非常重要的，如果没有框架，材料就无处依附。
这就像盖房子，没有框架，砖就不知往哪垒，门就不知道往哪安，窗就不知道往哪装，这也像一条小狗，没有骨架，肉就无处可以依附。所以，写文章，必须要有一个框架，三、框架的层次不同年级的学生，作文的框架应有所不同。小学一二年级写一段也可以，因为在一二年级还用不着去看他的结构，只看他把句子写明白，把字写对就行了。
三四年级要写三四段，至少要写三段以上，不能写一段或两段。为什么要写三段以上呢？因为只有写三段，才可以分清开头、结尾、中间，你如果写两段，不是缺头就是少尾。五六年级要写五六段，开头、结尾、起因、经过、结果，把这几部分写出来就是五段。如果经过内容丰富，把经过多写出一两段，文章就是六七段，初高中生写作文，框架可以少复杂一点。
最多也就七八段，到大学写文章，要分一个大层下面要有三小层，一篇文章共三大层，九小层；或者四大层，十二小层。那就是论文了，我们就不去研究了，四、立框架的方法（一）时间法。按照时间顺序去立框架，比如用春夏秋冬去立《美丽的校园》的框架；用早中晚去立《忙碌的一天》的框架；用考前、考中、考后去立《一次难忘的考试》的框架。
（二）地点法，用方位的顺序去立框架。如用客厅、卧室、厨房去立《我爱我家》的框架；用山脚、山坡、山顶去立《一次爬山》的框架；用小湖、花坛、竹林去立《美丽的植物园》的框架，（三）分类法。用事物的类别去立框架，比如写玩具，可以按照布制、木制、铁制、瓷制去立框架；写文具，可以按照毛笔、钢笔、铅笔去立框架；写植物，可以按照花、草、树去立框架。
（四）发展法，用事情的发展去立框架。事情都有发生、发展、高潮、结局，写事的作文，基本都是以此法，去立框架的。（五）排列法，就是安内容的重要程度去立框架。该法小学生不太常用，不去多说，五、立框架的要求（一）文章的题材确定后，要进行一番思考，选择一种立框架的方法。（二）要列一个提纲，把框架的内容写下来，（三）列框架时要明确写作重点。
3、怎么辅导小学作文？
如果孩子已经六年级还不会写作文，我只能先吐槽一下这位家长，您的心可真不是一般大，高考期间有人说，为什么高考作文能迅速地成为高考那两天最大的新闻，因为数理化我们都看不懂啊。想一想还真是这么回事，可是再转念一下，这不也说明了作文的重要吗？我们从小学就开始学习写作文，一直到高考，都要面临一个作文的问题。到了大学，更是需要论文答辩才能顺利地毕业，
可以说，写不好作文影响的不仅是学业，更影响到从工作到生活的各个方面。试想一下，工作中如果连一个文案企划书，或是宣传方案都写不好，该如何立足职场？所以，家长们从小不要只顾着给孩子报各类的英文辅导班，奥数班，也抽出一点时间来补一补作文吧，如果你是一个有心的家长，又喜欢读书，或是平时爱写一些文章，那么可以读几本作文辅导书，先学习一下，再去辅导孩子的作文，这对你来说并不是一件多么困难的事。
可如果你说，我已经多年不读书，不动笔，这样该如何辅导孩子作文呢？其实也是有些办法，只不过，家长的作用就会变得很有限，1.第一，教育孩子把字练好。所有的作文都是有卷面分的，所以卷面整洁，字迹工整，有时候会被写入作文的要求里，与“自选角度，自拟题目”一起出现。这是在告诉我们，这些都是一些最基本的要求，这个要求的重要性不言而喻。
一个工整又洁净的卷子，会给阅卷老师一个舒服良好的第一印象，除非你的内容实在太差，不然，不会扣掉太多的分；而反过来，如果卷面脏乱潦草，文采再好，恐怕也难以拿到高分，作文是主观性最大的一类题型，评卷老师的印象会决定你会多得两分还是被扣掉两分的。2.能够指出词语和句子是不是准确和通顺，当你还弄不清孩子的一篇作文主题是不是突出，立意是不是准确，选材是不是恰当，结构是不是合理时，你还是把眼光放在句子上为好。
能够在一些小的问题上，指出孩子犯的一些“硬伤”，起码可以让孩子对一些容易忽略的细节引起重视，把字写对，把词用准，把句子写通顺，能做到这些，作文也差不到哪里去。3.有能力和孩子讨论思想内容，这是一个写作之前的引导与分析。当孩子面对一篇作文题目，却不知写什么内容的时候，家长能做的就是通过提问、假设，提供选择，举一反三，等等办法启发孩子产生更多的思考，让他的思维活跃起来，
比如，孩子说老师让写一篇《见闻》，孩子不知道写什么。这可能是因为孩子不理解见闻的含义，这时候你可以给孩子解释一下，见闻，就是看见的一些新鲜事，具体点说，就是把自己在某个时间，某个地点，看到的、听到的，以及想到的事情记录下来。解释到这里，估计孩子也明白该写什么了，其实孩子并不是不知道写什么，只是他还没有找到那个要写的东西，他的大脑处在低速状态，寻找起来自然慢一些。
家长们要做的就是给孩子的大脑加加油，让它快起来，4.看到孩子所写的作文时，学会追问：“是什么？”“怎么样？”“如何做？”很多作文的问题主要都出在描写上，总感觉浮于表面，要么是流水账，要么是高度概括，缺乏具体细致的描写。这样几个词，是将孩子的作文引向具体生动一条简洁有效的手段，比如作文中出现了”美丽的鲜花“，那到底怎么美丽呢？可以继续追问，启发孩子具体描写，
再比如”我家的小猫长得可爱极了“，可以继续追问”小猫是什么样子的，怎么可爱了，小猫都做过什么？“通过一连串的问题，激发孩子的思考，才能使作文发生实质性的改变。5.就算你什么方法也不会，也要问一句：你写出真情实感了吗？无论作文的文笔如何，无论思想内容如何，只要带着真实的情感去写作文，真诚地表达自己的所见所闻，所思所感，
4、孩子上小学，作文不会写，有什么办法可以教孩子写出好作文吗？
您好！这个问题不简单，不多说，只给家长提点建议吧！1.别急躁，控制住情绪，多表扬。2.写作文要将口语转化为书面语，需要积累词汇语句，多读书多背诵，3.写作文要将眼前事景、心中想变为笔底文，孩子往往笔跟不上思路，想过的转瞬又忘了。可以每天写日记，哪怕是流水帐也好，4.不会开头，一件事不知从哪写起。不会结尾，收不住笔，
5、儿子上小学，不会写作文，家长应该怎样辅导？
我们先来了解一下作文的重要程度1、写作文的力量是无限的,说白了作文作文就是会给孩子带来作用的文章，想要展示自我时,最有说服力的手段莫过于写作。因此，不仅作家需要写作,从事各行各业的人都需要写作.如果以后在单位或部门里写得一手好文章，不仅可提升自己的说服能力，那绝对是鹤立鸡群，2、写作文是一门艺术.可以给人带来美的享受和生活的快乐。
3、写作文能提高语言的表达能力和构思能力，进而能提高与人交际的能力和表达能力，4、通过写作文还以提高悟性及理解能力。5、一旦有了悟性对学习理科或其他学科也都大有裨益，6、语文若想考出好成绩，写好作文是非常关键的。7、写作文可以提高你对问题的认知广度和深度，孩子写作文碰到的难题孩子到了小学阶段，作文没写好或者不会写作文，那么语文成绩可想而知一塌糊涂，家长见了也是一个头两个大！许多孩子拿到作文题目后，脑子里一片空白，后来好不容易写了几句，还跑题了。
写来写去也就那么几个字和词语，由于词汇量不丰富，文章写到开头就匆匆结尾了，以至于看文章就像吃兰花豆一般咳咳咯咯，作为中小学孩子的家长，你是否一直在苦恼该如何辅导孩子写作文？明明给孩子买了好多作文书，也一直在督促孩子写作文，但他就是写不出好作文，作为家长该如何辅导？要点一多看书，提升阅读习惯俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。
要想提高孩子的写作水平，那么阅读是第一位，书读得多了，孩子的词汇量自然就非常丰富，当它想表达自己的感情时，就可以马上从自己的题库里找出恰当的词语和句子来表达，在阅读课外书的生活习惯上，有些家长怕影响孩子学习，减少孩子的学习时间，即使让看，也是进行选择性的让孩子看书，担心接触课外书多了，学习成绩会受到影响。
现在的小孩接受能力很强，如果不让他看课外书，很多东西很难在正常学校课堂里学到，学习语文功课，无非就是提高阅读能力和理解能力，那么课外阅读就是非常好的学习方式。在孩子阅读课外书的习惯培养上，作为家长要积极和孩子保持一致，孩子最爱读的书，她从中受到的潜移默化的启发、影响也最大。所以当孩子提出买什么书的时候，家长不能简单地说，那个读了没什么用，不要买，家长还是要尊重孩子的选择，再进行引导，让事情朝有利的方向发展，
要点二试着引导孩子写日记，培养孩子的动笔能力提高写作水平的另一要点便是要多写。写作文总有一个过程有个先易后难、循序渐进的过程，就像孩子成长过程一样要学会走路就必需试着脚下地我动动，因此拿起笔来多练习是培养孩子写作兴趣、提高孩子写作能力一个很好的办法。写日记只要养成这个习惯就好，刚开始无论写多少个字只要坚持下去总能写出好文章，写日记的作用就是把每天经历的生活用文字表达下来，那么久而久之文字水平就会越来越好，
要点三多观察多煅炼多鼓励其实作文要写的好，那么经历是必不可少的，所以在平时父母要多带孩子出去观察事物，体验生活。眼里和心里装进去东西后，再用文字表达出来，写文章的时候就会有东西可写了，文章写长了之后，还能锻炼孩子的耐心。写作是件辛苦的事情，如果没有耐心，坐不下来，心里的想法再好，也难以表达出来，多让她写长一点的东西，能够培养耐心。
特别是写记叙文，达不到一定的篇幅，很难把事情写清楚，作为家长也要不断地鼓励孩子的作文，给孩子信心这样孩子才有写下去的动力。要点四经常性的与孩子参加亲子活动，与孩子多接触多交流有些时候在辅导孩子写作的时候，孩子会提出这样一个问题：我不知道该写点什么，家长也会产生困惑，是不是确实没什么可写？当孩子写得比较简单时，家长看着心里着急，却不知道该提醒孩子补充点什么。
因此，家长一定要经常性的与孩子参加亲子活动，与孩子多接触多交流，这样在孩子在写文章的时候父母也可以全身心的与孩子进行文章交流，对辅导孩子的作文，可以很具体、很有针对性、可以提出更多建设性的意见，小孩接受起来就比较快。要点五要培养孩子修改作文的习惯，去粗存精亦为作文首选好文章也可以是改出来的，
我们成人写文章，也往往是一遍一遍、反反复复改，最后才像点样。对待孩子的写作，我们也要有平常心态，不应该要求孩子一遍就写得很好，或者说，孩子写了第一遍，家长看了觉得不怎么样，就把孩子指责一通，批评他怎么写成这个样子？怎么写的这么简单？这种简单粗暴的做法，对孩子的成长不利，相反可能造成孩子的逆反心理，会让孩子对作文产生情绪。
在写作的日常中，一定要树立修改文章的习惯，修改文章不是件可耻的事，相反能使孩子提高得更快。要点六不要去限制孩子写什么类型，不要给自己过高的期望我们的孩子不是天生的神童，不是每一个孩子都可以写出文采飞扬的文章，过多的期望和过高的要求，都是不切实际的，首先我们要摆正自己的定位，想清楚孩子为什么要写作？只要孩子能用文字清晰流畅地表达自己的思想感情，就已经很不错了。
能写出好文章这是和人生阅历有关的，缺乏相应的阅历，绞尽脑汁也写不会深刻，只要孩子愿意写，就是好事，不要过多限制他写什么。孩子的想法都是很天真的，所以孩子的作文结果要从孩子年龄段去客观看待，要点七父母最重要的就是提高孩子对写作文的兴趣贪玩是孩子的天性，同时写作却是极其枯燥的事，坐在那里冥思苦想，跟孩子的好动天性是相反的。
在日常生活中多带孩子出去玩一些有意思的事，再让它写文章，接触起来相对会容易一些，如果成天把孩子关在家里，又要求孩子写出好文章来，确实不易。当然父母也不能急功近利，不要说出去玩就是为了写文章，否则孩子也会有逆反心理，不愿意出去。写作文的方法最初起步最好让孩子写段，别要求孩子完整地叙事整个事情，写段锻炼孩子观察力，也省得将来孩子不会具体描写，只有观察细致，文字才有嚼头，也才能生动。
写段，并不是分段写，而是在生活里选点，抓住某一个细节，某一个表情动作细致描写，不求事件叙述完整但求描写丰富，完整的文字对孩子来说很累的，文章先有句，然后段，然后篇，不能倒着来的。如果能写好段了自然文章也就八九不离十了，作文是语言表达的一种方式、是用文字刻画社会的形式、是在字海里对语句重新组织的能力、是可以让别人大快人心的精秒语句。
6、记得以前你们上小学写作文是什么情景吗？
我今年七十五岁了，上小学时写了一篇作文，老师在班上表扬了我，到现在我还记忆犹新！我出生在烟台郊区农村，五十年代上小学时，家里生活比较艰难，从小姥姥就盼望我‘’好好念书，长大了当个先生‘’，她每次见到我都给我一毛两毛钱，我不舍得化。记得那是上五年级时，那一年的六一是我终生难忘的，妈妈化了几元钱买了两块花布，一块是红花的，给我做了一件上衣，一块是红花绿叶的，给我做了一条群子，
早晨我像花蝴蝶一样兴高彩烈地又蹦又跳地来到学校，同学们向我投来了羡慕的目光，外村的学生问：‘’这个小孩是从上海来的吧？‘’我听了心里乐开了花，我坐也不敢坐，站也不敢站，只害怕弄坏我的新衣。‘’书店来卖书了！‘’不知谁嚷了一句，我们呼啦啦地往卖书的地方跑，我在那里翻看了一会儿，化了1.5角钱买了薄薄的一本书，书名我已记不清了，我多么想多买几本，可是我没有钱，回家如饥似渴地读着，把好词好句记下来，默默地背诵，这是我有生以来第一本课外书，我是那样地珍惜，
这个星期的作文课题目是《六一》，我在写作文时用上了课外书上的几句描写风景的句子(什么句子我已经忘了)，在评讲课上，老师给同学们读了我的作文，表扬了我学以致用，让同学们向我学习！老师的话，老师的一次表扬，对一个孩子来说多么重要！姥姥的期望，我始终牢记在心，长大了果然当了一个‘’先生‘’，在语文课的教学中，如鱼得水。
7、小学一年级要求写作文，对吗？
我认为小学一年级就要求学生写作文是不对的，当然这里要首先明确作文的含义，通常我们一说到作文，至少理解中应该是字数达到一定要求，分段，表达一定情感的文章。显然，小学一年级的学生是没有能力完成的这个要求的，而且《小学语文课程标准》对于低年级（一二年级）写作方面明确为写话，并且具体要求：1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。按照这个标准，通常在教学中，一年级也就是看图写几句话，学生只要根据图画，能写出两到三句完整的话（不会写的字可以用拼音），就完全符合要求了。考试的最后一个题目一般也都是看图写话，不能称之为作文，从这个含义理解，一年级就要求写作文，完全是错误的。
当然如果把作文的含义扩展，几句话叫成作文，肯定也没什么问题，据说国外的小学生写论文也就是简单的几句话。你说的问题可能还反映了一个现实中实际存在的情况，就是部分老师为了过分追求分数，而拔高要求要求一年级也写到100字甚至更多，这样虽然表面看起来取得了好的效果，但是不符合学生的年龄特点和教学规律，过度增加了学生的负担，更有可能使学生丧失写作和学习兴趣。
8、小学生该不该去上写作培训课？
语文教育是我的主业，我来回答这个问题哈。目前，多数小学生确实不喜欢写作文，而写作对于未来职场也越来越重要，但是，小学生真没必要参加作文培训！理由一、小学生训练写作没用。小学生一二三年级是掌握基础，完成字词句的积累，一般四年级才开始写简单记叙文，写人记事。要求并不难：能够清晰、有条理表达自己的想法，写作的难点在于词汇量和写作内容。
对于大部分孩子来说，词汇量严重不足，学生对很多词语不了解，不会运用。老师通常要学生写日记周记，来搜集和积累写作素材，而孩子们生活简单，又缺少发现生活亮点的眼光。因此，很多孩子写日记，就是为了应付老师检查，生编硬造，词汇量和素材都没有，那怎么写作呢？这就是孩子害怕作文的根本原因。问题来了，参加作文培训，是否就可以解决以上问题呢？不能！就比如，你没有劳动工具，没有钢筋水泥的材料，
即使你请个世界顶尖的建筑师，教你建房子。他教你如何新颖设计，如何精妙画图，如何科学施工，你可以造出房子吗？小学生没有掌握足够的基础知识，作文培训就是空中楼阁，理由二、小学生的写作能力，不是老师可以教出来的。伟大作家鲁迅在《作文秘诀》写道：“做医生的有秘方，做厨子的有秘法，开点心铺子的有秘传，但是，作文却好像偏偏并无秘诀，假使有，每个作家一定是传给子孙的了，然而祖传的作家很少见。
自然，作家的孩子们，从小看惯书籍纸笔，眼格也许比较的可以大一点罢，不过不见得就会做，”鲁迅还多次说，他不相信“小说作法”之类的话。写作文确实有规则，但并不是掌握了规则就可以写好作文，老师的作用，就是指出学生作文不合规则之处，并提出建议。理由三、小学生作文培训会把作文学死、僵化，作文培训机构教孩子的是速成作文，套路作文，应考作文。
孩子学过以后，看似作文能力提高了，但小学生过早给条条框框套住了，就很难走出来。孩子的思维、眼界被定死了，这是贻害无穷的，以后，孩子写东西会失去自我，没有真情实感，只会写一些华而不实的“假大空”的文章。理由四、提高作文能力的唯一途径是：多读多写，鲁迅曾说：“文章应该怎样做，我说不出来，应为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。
”大文豪欧阳修认为，作文的诀窍是“唯勤读书而多为之”：一是多读书，二是多动笔，写作的诀窍就是要勤奋。写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳下一番功夫，是并无其它捷径的！所以，作文培训机构只是盯着家长口袋的钱，家长不要被忽悠了，家长宁可给学生多买书，让孩子多读经典文学作品。孩子可在阅读中培养语感，别再花冤枉钱做无用功了，
9、教小学生作文一般要注意哪些方面？
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文是一种综合性的练习作业，要求把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，语文老师教小学生作文确实是一件头痛的事，因为小学生的所见、所闻有限，而且所积累、理解、运用的词句不多。因此，我个人觉得，教小学生作文时，要注意以下几个方面的情况，
一、有具体的内容学生写一段话或一篇文章，内容要具体、实在，要让事实说话，不说空洞的道理。例如《一场精彩的演讲比赛》，一定要把“精彩”的部分写细，即把重点参赛人外貌、语言、动作、表情等进行具体的描述，二、有明确的中心学生作文时，要围绕一个意思来写，文章的内容要集中、明白，让人知道是为什么而写的，要表达一个什么想法，说明一个什么问题。
例如《我为自己喝彩》，就是要以自己成功做某一件事而感到骄傲为中心，三、有真情实感学生在作文时，不管是记叙还是描写，都要表达自己的真实感受，不说空话、套话。例如《我的榜样》，不要用“他学习刻苦，做人诚实守信，助人为乐”等这样概括性的语言，而是要把他如何刻苦学的过程写实，把他诚实守信的具体事例写清，把他助人为乐的实例写明，
四、重点要突出学生写作文时，要分清文章主次，不能记流水帐。主要的部分要重点、详细地写，次要的部分要略写，例如《幸福的一天》，不要把这一天中所有的事都写下来，而是要把自己感到最幸福、快乐的那一件事或那个场景写下来。五、条理要清楚学生写作文时，要按一定的顺序来写，如按事情发展的先后顺序、时间的先后顺序等来写，
条理要清楚，前后要连贯，使人一看就清楚明白。六、要会选词用句学生在写作文的过程中，要用恰当的词语、句子来表达自己的意思，例如，我全身被冰冷的雨水淋湿了，把“湿”改成“透”更好，或把句子改成“我像刚从冰冷的池塘里拔出来似的”更生动形象，七、展开自己的想象学生在写作时，要能够从实在的事物出发，发挥自己的想象，使作文的内容更丰富、生动，当然想象的内容要服务于文章的中心。
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