五、找差距每个学生即便是读了很多优秀作文之后，也写了很多作文。更何况，光靠读优秀作文不可能得到质的提升，也就是读了一篇优秀作文之后一定要善于感悟和思考，可以肯定地读这些优秀作文对学生写好自己的作文有很大帮助，但离升学考试的要求还在很远，自己要写出很好的作文并获得一个高分更是难上加难。
1、孩子要上初中了，该读哪些书来提高作文水平？
我相信这个题目绝不是想让大家推荐一些“作文大全”“满分作文”“优秀作文选”之类的作文工具书，此类书比比皆是，大同小异，毫无特色，而真正能从实际上对中学生的写作水平有影响，产生实际效果的书，才是我们真正要推荐给中学生的。虽然如此，但目的却是不变的，就是帮助学生提升语文写作水平，在中考时，甚至长远来讲在面对高考时，可以通过写作拿到一个好的语文成绩，再说远点，在未来的职场中，好文笔一定会让人刮目相看，
要知道，当大家都会做PPT时，可不是所有人都能写出好文案。不过，处在哪个阶段就要做哪个阶段的事，这个时候去读一些《新闻写作指南》或是《小说创作技巧》也是大可不必的，因为，超纲啦。有鉴于此，我们要从中学生的实际情况发现，去读一些更适合他们的理解水平，更能有效帮助他们掌握作文方法与技巧的书，一、《文心》如果只推荐一本，这本书是我心中的无二之选。
作者是叶圣陶与夏丏尊，两位民国教育大家，他们从自己的教育经验里，将中学阶段要掌握的阅读方法与写作方法，通过故事的形式一篇一讲地娓娓道来。其中每一讲都能令人沉思不断，获得启迪与收获，其中提到的“触发”，更是作文所不可或缺的一种感受能力。二、《古文观止》初中是提升文笔的重要阶段，对于提升谴词造句，没有什么比我们历史上那些优秀的文学家，史学家的优秀文章更适合阅读的了，
《古文观止》语言精炼，篇幅较短，便于诵读，流行性与通俗性并存，经常诵读，不仅可以提高文学水平，更是对个人文化素养的一种浸润。《陋室铭》里“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的文雅；《出师表》中“鞠躬尽瘁，死而后已”的精忠；《桃花源记》“不知有汉，无论魏晋”的纯真，这些优美的语言，都是我们作文写作的源泉所在。三、《中学生如何写好作文》这是当代著名作家梁晓声写给中学生的一本作文指导书，书中以名家名作为例，对其进行抽丝剥茧的探索，揭露作家们的写作之路；通过仿写与续写，寻找作文的办法与技巧；抛弃了传统议论文的陈旧思维，结合教学大纲，从一个全新的角度指导中学作文，最后让中学生也拥有作家一样的思考力，
2、初三的学生想提高作文水平，多读作文范文有用吗？
很高兴回答这个问题。对于初三的学生来讲，写好作文非常关键，很多学生在老师的帮助下学习了多方面的写作方法。同时，也读过很多范文即优秀作文，可以肯定地说，读这些优秀作文对学生写好自己的作文有很大帮助，但离升学考试的要求还在很远，自己要写出很好的作文并获得一个高分更是难上加难。毕竟，平时的写作和升学作文的要求不能在一个层次上相提并论，
更何况，光靠读优秀作文不可能得到质的提升。每个初三学生至少读过两本或两本以上的各类优秀作文，甚至更多，可在写作文的过程中，却不能写出一篇很好的作文。一个班写作文出类拔萃的学生也就那么几个，那怎样做才能把优秀作文用好，把这些书的作用发挥到最大化呢？一、看版块可以说，每一本书都有编辑的目的和意图，看他侧重体现这本书哪方面的作用和价值。
一本书分哪些版块，每个版块集中体现哪方面的主题或重心，要求学生在充分把握这些版块后再阅读。把每一个版块认认真真阅读，充分理解这一版块所有文章集中体现的重心，必须要做到心中有数，整体把握。有的学生总是喜欢选题目来读，看到一个喜欢的题目就读两遍，不喜欢的题目就不会去读，这种选择式或跳跃式的阅读其实没有太大效果，即便读了很多优秀作文也得不到提高。
原因就是没有充分重视编辑的意图和目的，没有把每一个版块的作文阅读落到实处。因此，按版块阅读才是提高写作能力的有效方法，做到读得准，读得牢，夯实基础，逐步提高，二、找亮点就一篇优秀作文而言，之所以能被编辑选中，都有他独到之处。也就是说这篇文章有亮点，亮点才是他获得成功的关键。就语言的运用，有些优秀作文已经很成熟，体现出自己的写作风格，这也是他亮点的其中之一，
因此，学生在阅读这些优秀作文的过程中，一定要反复阅读，仔细琢磨，找到这篇文章的亮点是什么。如果学生在阅读一篇优秀作文时找不到亮点所在，或者草草读完就了事，几乎算是白读了，充其量学生对这篇文章有点映像，过了又忘得一干二净。只有充分阅读，找到亮点所在，原来人家是这样写的，我也可以尝试着从这方面努力，也许可能会获得成功。
把别人的亮点转化成自己的经验，在以后的作文中尝试着写，就会有所提高，有所进步，哪怕在以后的写作中有意识地注重一下也是一大进步。三、寻对接这种方法对于很多学生而言，几乎不会去做，他们本身可以做到，却想不到，也就是说，读了一篇优秀作文之后一定要善于感悟和思考。找到一些贴合自己生活实际的地方，一定要学会把对方的想法、看法、甚至是事例的选择、材料的组织等很多方面结合自身实际去思考。
哪些方面和自己的实际相符，人家怎么能想得到，而自己就想不到，他们的生活经历和自己差不多。把自己的看法、想法努力往对方靠，自己怎样做才更合适，才更符合对方的实际，自己选择的事例或素材要怎样整合才更合理，更贴切。如何做才适合运用到对方的作文中，如果对方采用了我的事例或素材，效果会怎样？一定要把自己及其作文中的某些地方努力向对方靠，力求找到很多能够与之相对接的地方。
为何人家能用得好，用得活？但凡有这种想法都是一大进步，把好的方面保留，不好的方面抛弃。在以后的写作中，力求在同类型的作文中体现得更灵活、更有效，四、勤写作在平时的学习中，我们经常强调读写结合。很多学生读了优秀作文后提高不大，原因就是没有加强写作，勤于写作是作文水平提高最快最有效的办法。在平时的学习中，老师也经常讲要多写，多练习，
学生也知道，只有加强写作才能提高。而他们读了优秀作文后并没有写，读完就了事，因此，各种版本的优秀作文一买再买，一读再读，可提高还是很慢，甚至有些学生根本就没有提高。当然，不仅仅是读的问题，每个学生吸收不一样，其实，勤于写作并不需要每一次写都要写成一篇完整的、高质量的作文。平时做一些小练笔，就某一个点写成小片段完全可行，两者可以有效结合，
小练笔写得多就是一种积累、一种强化，在某一次写作中信手拈来，一篇像样的作文就完成了。勤于写作，在优秀作文中读到的知识点和方法才能得到巩固和运用，形成自己的能力，提高当然就会很快，这是写作过程中最关键的环节。把读和写分开的做法并不可取，既浪费了时间，也得不到提高，五、找差距每个学生即便是读了很多优秀作文之后，也写了很多作文。
即便是作文水平有所提高，但无论如何也达不到优秀作文的水平和要求，还欠着很多火候，差距仍然很大。这也是很多优秀学生最苦恼的事情，学生要做的是把自己的作文经常和一些类似的优秀作文作对比，自己哪些地方做得不够好，怎么做才更接近优秀作文的要求和水准。反复阅读优秀作文和自己的作文，再反复修改自己的作文，直到自己满意为止，
逐步缩小自己和别人的差距。锲而不舍，金石可镂，总有一天自己也能写出更多优秀作文，结束语:学生写作文是一件并不容易的事情，写好作文就更加艰难，学生读很多优秀作文，从中获得一些方法和技巧不失为一种很好的选择，但多数学生读过之后并没有得到更多提高。不过，要把优秀作文读好、用好、用活，读了之后善于思考，善于写作，把动脑和动手结合起来，找到一些恰当的方法作为辅助，相信写作能力会有所提高。
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