广泛大量地阅读，是提高作文能力的基础。阅读理解和作文，几乎是语文学习的全部内容，若要面面俱到讲细讲透，恐怕可以出一本书，阅读理解和作文不行，那就意味着无论是语文考试，还是语文核心素养都出了问题，怎样才能提高初中生作文能力，初一语文考试三大块，基础知识、阅读理解和作文，后两块不行，可想而知基础知识也不可能好到哪里去，所以考试成绩肯定比较糟糕。
1、初中一年级怎么学好语文阅读理解和作文？
阅读理解和作文，几乎是语文学习的全部内容，若要面面俱到讲细讲透，恐怕可以出一本书。我虽是一名有二十多年教学经验的初中语文教师，也不敢说能给你什么立竿见影的秘诀，只能从大的方面谈谈自己的看法，首先说阅读理解。阅读理解分三个层次：知大意、明主旨、能鉴赏，初中一年级语文阅读理解，要求在概括文意、归纳主旨的基础上，有初步的鉴赏能力。
概括文意通常与归纳主旨融合在一起考查，从小学二年级开始，我们就在训练学生概括文意，事实上，一般来说这种题并无多大难度，“概括”本是人类与生俱来的一种能力。但当概括文意成为考试题之后，答案变得标准化或者说僵化，形成一定套路，就会给学生带来困扰，不过抱怨没有用，尽力寻找规律归纳方法，才是务实的态度。我们可以按文体特点总结答题方法，如：记叙文，五W法，
其实三W就足够了（什么人，做什么事，结果如何），写得太具体不够精练。说明文，对象 成因（过程） 用途（意义），散文，人物事 情感。议论文，论据 论证方法 论点，不过方法是建立在读懂文章的基础上的，动笔答题之前，必须沉下心来，以阅读者视角通读全文。为什么强调阅读者视角呢？因为考试有时间限制，难免心浮气躁，希望采取跳读方式，边读边做题，
这种状态是无法进入文本的，因而也不可能准确把握文意。做考试题是这样，平时课外阅读也是这样，课外阅读一定要是一个愉悦享受的过程，不要带着任务和压力阅读——要读多少名著多少文字，要解决什么问题。这样阅读，很难有持续的兴趣，人会变得越来越焦虑，再说鉴赏。文学鉴赏能力是随着一个人阅读面的增加、人生阅历的增长，以及持续不断的训练而日益提升的，
这是一种高级阅读理解能力，这种能力没有边界。鉴赏能力的提升，也是一个人思维能力的提升，思想的成熟，学生阶段，当然要掌握一些常见的鉴赏技巧，不仅仅是为了考试，当我们熟练掌握这些抽象出来的方法技巧之后，我们的观察思考问题的深度和广度会得到极大拓展。至于具体有哪些技巧，各类学习资料已归纳得非常全面，不赘言，
建议归纳整理之后，一边应用，一边强化记忆。在这个过程中再来慢慢消化，然后说作文。不想说应试作文了，前面答过这类题，写重复的东西太腻味，而且我个人认为那些内容毫无营养，不利于学生真正提高写作能力，那么，怎样才能提高初中生作文能力？我一直认为，人人都有基础写作能力，无非就是把话说清楚而已。当然，写得极具文采是需要天赋的，那是作家们的事了，不在讨论之列，
最近读到“王左中右”的公号文章，感叹不已，我便是一天写24小时，连写30年，也达不到那样的水平。所以若无过人天赋，就不要把目标定得太高，然后便是持续不断地写，兴致盎然地写，咬紧牙关去写。为什么说这些看似矛盾的话？因为制订写作计划是容易的，起初写自己感兴趣的内容也简单，但坚持下去却非常难，我参加头条学院教师班时，群里有两百多位同行，但一个月后完成任务顺利结业的，只剩七十多人，大多数人无法坚持日更一文，中途放弃了。
关于写作文的技法汗牛充栋，也都有用，但我认为首先要找到驱使你持续写作的原动力，比如写日记就是个好方法。经常参加写作比赛、向报刊杂志媒体平台投稿，获得认可产生巨大成就感，也能激发持续写作的动力，写作与阅读密不可分。甚至可以说，没有阅读也就没有写作，因此，广泛大量地阅读，是提高作文能力的基础。先说到这儿吧，内容粗浅，不足之处，还请方家指教！，
2、孩子上初中一年级，语文阅读理解和作文不行，有什么有效的补习方法吗？
阅读理解和作文不行，那就意味着无论是语文考试，还是语文核心素养都出了问题。初一语文考试三大块，基础知识、阅读理解和作文，后两块不行，可想而知基础知识也不可能好到哪里去，所以考试成绩肯定比较糟糕，找一找原因1.语基不好，排除智力因素，就是态度和方法的问题了。前者是对语文不感兴趣，后者则是虽有兴趣却学不得法，只在门外苦苦徘徊，
2.阅读理解不好，则「输入」和「处理」这两个学习过程出现了阻碍，要不是不会阅读方法、技巧，要不就是不懂怎么联系、转化。3.不会写作，则「处理」和「输出」这两个学习过程存在障碍，要不是不会有序思考，要不就是欠缺表达思维的能力，可见，孩子小学阶段的语文学得很差。到了初一，就更加力不从心，所以，有效的补习确实迫在眉睫。
提几条建议1.搞清楚真正的原因，不爱学还是不会学？2.从最基础的事情做起，识字、正音、组词、造句、写话，踏踏实实做回小学生，3.设定循序渐进的小目标，千万不要妄想竞一日之功。以不断的小胜积累成漂亮的翻身仗，4.家长耐心陪伴，多加鼓励。千万不要当甩手掌柜，只管花钱往补课班一送就等着有收成，一定是悲剧，也不要抱怨责备，家长若先放弃，谁还会真心相帮？。
3、一学生在入小学前已认识一千多字，平时爱读书，但一写作文，就错别字满篇，是怎么回事？
一孩子在入学前就已经认识一千多字，平时喜爱读书。可一些作文就错别字满篇，说明孩子学习基础没有打好，1.孩子爱学习。俗话说：“兴趣是最好的老师”，孩子在上学前就能认识一千多字，还爱看书，这说明孩子对学习很感兴趣，像玩耍一样，就能认识很多字，他（她）通过看图，观察图画中的动物、植物、人，认识了汉字。家长教其读书，在读书当中，也认识了一些汉字，
他还可能通过跟家长出去玩耍，在大街上，公园里认识了一些汉字。孩子在认识了汉字以后，他也可以读书了，在书中他见识了神秘的大自然，见识了更广阔的世界。孩子从此也爱起书来，他和书籍成了知心朋友，2.基础没有砸实。孩子虽然对读书、识字有浓厚的兴趣，但是孩子却很少写字，也没有理解字词的意思，原来只是觉得好玩，现在上学了，要写作文了，只要是他能认识的字，他就使用，根本没有考虑用得合适不合适，也没有想到用得对与错，在孩子看来，能写很长一段话，已经是很不错了，别的孩子只能写一两句话，还有的甚至连一句话都写不出来。
但在老师看来，就是错别字满篇，3.打好字词基础。只要孩子对学习有兴趣，就一定能把学习搞好，家长要配合老师，帮助孩子打好基础。以前，学习是为了玩，能认识很多字，但是他不理解字的意思，也没有认真地写字，现在要指导孩子学习写字，了解汉字的造字方法，汉字的造字方法有四种：象形字，指事字，会意字，形声字。其中形声字数量最多，约占汉字的90%以上，，
形声字分为两部分：一个是声旁，声旁表示汉字的读音；一个是形旁，形旁表示汉字的意义。孩子掌握了汉字的造字方法，对他写字，理解字义都是很有好处的，孩子在认识汉字的过程中，要做到字不离词，词不离句，让孩子在词句当中理解字的意思，时间长了，孩子就会使用了，只要孩子打好学习基础，正确使用字词，他的学习成绩会突飞猛进。
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